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環(huán)境藝術設計對素描教學的要求
導語：環(huán)境藝術設計領域由于其自身的特點和要求，對素描教學的專業(yè)要求更高。下面就由小編為大家介紹一下環(huán)境藝術設計對素描教學的要求，希望對大家有所幫助！
1我國環(huán)境藝術設計中素描教學的現(xiàn)狀分析
當前的各大藝術設計類高校以及相關高校藝術設計類專業(yè)，在進行素描教學時大多采用的是統(tǒng)一標準的授課形式。所有設計類別專業(yè)的素描教學課程在整個教學安排中屬于基礎課程，教學方式采用的是大一統(tǒng)模式，其專業(yè)針對性較弱。近些年來，隨著新課改和社會對設計類人才素描能力要求的不斷增加，環(huán)境藝術設計專業(yè)的教師對素描教學進行了諸多的探索，并取得了一定的成就。但這些探索和成就僅僅是改變了素描教學的某一個方面，比如用結構素描、創(chuàng)意素描以及新表現(xiàn)素描來增添并細分傳統(tǒng)寫實素描，這僅僅是將發(fā)散思維引入了素描教學。其在專業(yè)知識、專業(yè)技能以及專業(yè)要求上并沒有取得重大突破，這種缺乏對事物的特殊性進行專業(yè)化的探索和研究，難以滿足環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求。這種素描教學現(xiàn)狀的存在，極大地阻礙了素描基礎課程教學與環(huán)境藝術設計專業(yè)課程之間的銜接性和緊密性，不利于環(huán)境藝術設計教學的整體性和延續(xù)性。因此，必須對環(huán)境藝術設計中素描教學的專業(yè)要求進行縱深化研究，只有這樣，才能夠不斷滿足社會對環(huán)境藝術設計類人才的發(fā)展要求，增強此類人才的社會適應性，并促進素描教學專業(yè)化的提升。
2環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求分析
根據環(huán)境藝術設計的內在要求和社會發(fā)展對環(huán)境藝術設計人才能力的要求，環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求主要表現(xiàn)在以下幾方面。一是要掌握相關的造型技能及造型規(guī)律，這是所有設計類專業(yè)都必須要掌握的一項技能。在環(huán)境藝術設計素描教學中，教師要強化學習者對設計素描繪制的造型技能和探索相關規(guī)律的訓練，滿足設計類專業(yè)對素描教學的基礎教學成果要求。二是要注重培養(yǎng)學習者的空間想象和空間重構能力，環(huán)境藝術設計由于本身具有較高的嚴謹性，因此在進行素描教學時，要培養(yǎng)學習者對實物圖的觀察能力、空間想象能力以及空間圖形的重構能力。只有當學習者具備了一定的空間重構能力，才能進行有效的環(huán)境藝術設計工作。三是要訓練學習者的物體相對尺度、物體材料性表現(xiàn)以及基本透視關系的把握能力。環(huán)境藝術設計本身具有極強的科學性和創(chuàng)造性，并在具體的實踐過程中，會運用到相關的材料。因此，在進行與環(huán)境藝術設計相關的素描教學時，要特別注意培養(yǎng)、鍛煉學習者在這些方面的能力，以滿足環(huán)境藝術設計對素描教學的相關專業(yè)要求。此外，環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求還表現(xiàn)在靜物寫生、人像寫生以及幾何形體寫生等方面。在進行與環(huán)境藝術設計相關的素描教學時，要有所針對性的對室內、室外空間寫生以及石膏像寫生方面技能的培養(yǎng)和鍛煉，提升學習者相關素描技能，滿足環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求和社會發(fā)展需求。
3如何提升環(huán)境藝術設計對素描教學的相關要求
為了有效改善我國環(huán)境藝術設計中素描教學現(xiàn)狀，實現(xiàn)環(huán)境藝術設計對素描教學的相關專業(yè)要求，對環(huán)境藝術設計中素描教學的方式、內容、師資以及課程設置進行重構是有效方式之一。
3.1重構環(huán)境藝術教學中素描教學方式
我國傳統(tǒng)的素描教學方式主要采用的是目測式，這種直觀的觀察方法和分析方法能夠在最短的時間內獲得比較全面的感性認識。但環(huán)境藝術設計對素描的要求更多的是呈現(xiàn)在理性方面。因此，需要改善環(huán)境藝術設計中傳統(tǒng)的素描教學方式，對素描教學方式進行透視方法、材料質感表現(xiàn)以及材料細節(jié)方面的科學、合理重構。比如，在對材料進行感性觀察與理性分析時，可以將傳統(tǒng)的素描寫實方法與幾何形體寫生知識相融合。將任意等分分割、等分已知透視、CV點平面圖投影透視畫法、八點求圓以及任意等分延續(xù)等畫法用于素描教學過程中，促進教學方式的多元化。此外，在對材料質量的表現(xiàn)與細節(jié)進行表達時，需要在素描教學過程中有針對性地培養(yǎng)學習者的專業(yè)要求和專業(yè)細節(jié)，采用“新、準、凈”三原則防止對材料質感的過度表達，并突出對材料細節(jié)的表達。
3.2重構環(huán)境藝術教學中素描教學內容
當前，我國環(huán)境藝術設計中的素描教學方式大多采用的計算機軟件制圖，這種素描教學模式與我國科技的迅速發(fā)展緊密相連。隨著科學技術在環(huán)境藝術設計領域的不斷滲透，使得環(huán)境藝術設計中的素描教學內容也發(fā)生了根本性轉變。部分高校在進行素描教學時甚至完全摒棄了傳統(tǒng)教學模式，全部采用的計算機軟件構圖教學方式，這使得學習者的素描手繪技能缺乏，難以適應社會發(fā)展需要。在素描教學過程中，教師應當對計算機軟件制圖與手繪表達能力結合起來合理進行教學內容的安排。以保證學習者能夠在經過素描學習之后，能夠運用相關的技能知識繪制出結構準確、線條明朗、空間重構取舍適當的環(huán)境藝術設計作品。
3.3重構環(huán)境藝術教學中素描教學的師資隊伍
專業(yè)化的師資隊伍是有效提升環(huán)境藝術設計對素描教學的相關專業(yè)要求的關鍵。因此，各大環(huán)境藝術設計類專業(yè)要從源頭上踐行素描教學的專業(yè)要求，對素描教學的師資隊伍進行重建。在進行相關的素描授課教師招募和選擇時，要多選取環(huán)境藝術設計科班專業(yè)出生的教師，或者是采用一對一的形式進行素描授課教師的安排。只有具備專業(yè)素養(yǎng)的教師才能從更深層次上明曉環(huán)境藝術設計的專業(yè)要求，也只有具備專業(yè)理念和專業(yè)技能的教師才能在素描教學中做到有的放矢，培養(yǎng)并提升學習者的素描技能，促進環(huán)境藝術設計素描教學專業(yè)化發(fā)展。
4結語
環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)要求眾多，在對其進行系列探索之后筆者發(fā)現(xiàn)，要提升環(huán)境藝術設計中的素描教學水平，滿足環(huán)境藝術設計的專業(yè)需求度。需要運用具體問題具體分析的方法，對此專業(yè)中的素描教學體系進行重構。只有在對素描教學方式、素描教學內容、素描教學師資隊伍以及相關的課程設置進行重構之后，才能有效提升學習者的相關專業(yè)技能，滿足環(huán)境藝術設計對素描教學的專業(yè)高要求。
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