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《黃河大合唱》公開課教案（通用5篇）
《黃河大合唱》通過講述詩人光未然和作曲家冼星海創(chuàng)作大型名作《黃河大合唱》的經(jīng)過及首次演出的成功，表現(xiàn)了他們旺盛的革命激情和熱愛偉大祖國、熱愛中華民族的革命情懷。下面是小編收集整理的《黃河大合唱》公開課教案（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《黃河大合唱》公開課教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1學(xué)會(huì)本課生字。
2讀懂課文內(nèi)容，積累優(yōu)美詞句，感受樂曲《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的第六、七、八段。
教學(xué)重難點(diǎn)
抓住重點(diǎn)，在作者的聯(lián)想與想象中，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師：搜集《黃河大合唱》的詞、曲作者光未然、冼星海的相關(guān)資料。
學(xué)生：搜集了解《黃河大合唱》和當(dāng)時(shí)時(shí)代背景的相關(guān)資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、揭示課題，導(dǎo)入新課
1、板書課題：15.黃河大合唱。
2、師生交流課前搜集的《黃河大合唱》的詞、曲以及有關(guān)作者光未然、冼星海的資料。
《黃河大合唱》是我國合唱音樂的一座光輝的里程碑，也是我國大型音樂作品的典范之作。作品用感情飽滿的筆墨，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，歌頌了具有悠久歷史的偉大祖國。作品以中華民族的發(fā)源地——黃河為背景，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
3、欣賞一段《黃河大合唱》的音樂，聽了以后說說你的感受。
這篇文章的作者于1941年在太行山的一座核桃林中，第一次聽到了這首歌，看到了抗日軍民在緊張而沉著地準(zhǔn)備投入戰(zhàn)斗，心潮澎湃，無比振奮，于是，把自己當(dāng)時(shí)的所見所聞和感受寫了下來。
二、整體感知
1、借助拼音，掃除生字詞障礙。
2、請(qǐng)大家快速瀏覽課文，看課文寫了哪些內(nèi)容。
3、再讀課文，看看哪些寫的是演出的情景，哪些寫的是抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。
三、欣賞演出
1、讀課文第4段，說說這是一支什么樣的合唱隊(duì)。
2、讀課文第5段，為什么說這個(gè)樂隊(duì)很奇特?你從中想到了什么?
3、細(xì)讀課文6~8段，分別找出寫演出和作者的聯(lián)想與想象的句子，反復(fù)品讀，說說自己的獨(dú)特感受。
4、指導(dǎo)讀好6、7、8段，注意朗讀力度的把握，氣勢的渲染，從而體會(huì)《黃河大合唱》的磅礴氣勢，感受課文語言文字的魅力，達(dá)到熟讀成誦。學(xué)習(xí)第7段，要引導(dǎo)學(xué)生注意幾個(gè)細(xì)節(jié)描寫，“舉”、“捏”，凝聚了千鈞之力，蓄勢待發(fā);一“劈”，便如洪水“沖出閘門”，氣勢磅礴，勢不可擋。
四、學(xué)習(xí)“抗日部隊(duì)奔赴前線”部分
學(xué)生自由讀第10、11段，說說這是一支怎樣的隊(duì)伍，你是從哪里體會(huì)到的。
引導(dǎo)學(xué)生抓住以下句子來體會(huì)：
“大道上傳來了沙沙的`聲響，仔細(xì)聽去，才覺出是腳步聲�！薄皫装賯�(gè)人，腳步輕得就像蠶咬桑葉�！蹦禽p而急促的腳步聲讓人感受到了緊張的氣氛和戰(zhàn)士們堅(jiān)定的信念�！靶』镒觽儽持鴿M袋手榴彈、鼓鼓的子彈袋，脖子上掛著一條干糧袋，皮帶上系一雙草鞋，一個(gè)個(gè)那么輕便、利落、敏捷�！薄耙浑p雙眼睛那么機(jī)警而深沉：閃射著投入激戰(zhàn)前的焦灼和快樂，迫不及待的復(fù)仇意志，可以忍受巨大考驗(yàn)的剛毅火花�！睉�(zhàn)士們已經(jīng)做好了戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備，沉著剛毅，蓄勢待發(fā)，隨時(shí)都可以投入戰(zhàn)斗，經(jīng)得起任何巨大的考驗(yàn)，斗志昂揚(yáng)，英勇無畏�！懊魈欤谀浅砻艿那嗉啂だ�、地道里、田埂上，就會(huì)有無數(shù)的人們，在小號(hào)的號(hào)音中，‘揮動(dòng)著大刀長矛’，跟在部隊(duì)后面，唱著雄壯的歌曲，迎接戰(zhàn)斗!”這是作者展開的想象，戰(zhàn)斗的號(hào)角已經(jīng)吹響，中華兒女英勇無畏，不可戰(zhàn)勝。
作者描繪了一幅在田間、地頭戰(zhàn)斗的熱烈場面，熱情地謳歌了中華兒女不屈不撓，保衛(wèi)祖國的必勝信念。
五、回歸整體，情感升華
1、再聽《黃河大合唱》片段，結(jié)合課文談體會(huì)。
2、再次聲情并茂地朗讀全文，實(shí)現(xiàn)情感的升華。
六、學(xué)習(xí)生字
1、強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“槌”、“閘”、“蠶”的讀音。
2、生字?jǐn)U詞，加以運(yùn)用。
3、記清字形，工整地書寫。特別是“炯”字右邊與“同”字的區(qū)別。
板書設(shè)計(jì)
《黃河大合唱》
所見：合唱隊(duì)、指揮、鼓手、號(hào)兵
所聞：深情地發(fā)問、像沖出閘門的洪水
聯(lián)想：黃河畔……戰(zhàn)斗
作業(yè)設(shè)計(jì)
1、摘抄文中鮮活生動(dòng)的詞句，積累語言。
2、朗讀《黃河大合唱》八個(gè)樂章的朗誦詞或歌詞，開展一次朗誦比賽。
教學(xué)后記
學(xué)生能理解課文內(nèi)容，但在音樂中不能感受那種磅礴氣勢，對(duì)抗日軍民的昂揚(yáng)斗志不能體會(huì)，以后要加強(qiáng)那方面的教育。
《黃河大合唱》公開課教案 2
教學(xué)目的：
（1）通過欣賞，使學(xué)生對(duì)以我國近現(xiàn)代詩作為歌詞而創(chuàng)作的大型聲樂作品進(jìn)行了解；
�。�2）介紹冼星海，光未然，《黃》的歷史影響
教學(xué)過程：
1、簡介黃河的有關(guān)文化
黃河，中國第二大河，源于青海，流徑四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東后入渤海，全長5464公里，流域面積75萬平方公里，黃河孕育了華夏文化，常被稱著中華民族的象征。
黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。
白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓。
2、詞曲作者介紹
光未然，張光年（1913~）根據(jù)1938年秋常行軍在大西北黃河邊，在敵后游擊根據(jù)地活動(dòng)，祖國雄奇的山川和游擊健兒們英勇的身姿，強(qiáng)烈感染著他，胸中醞釀著一部通過黃河場景抒寫民族苦難，斗爭與光明前景的長篇朗誦詩《黃河吟》1939年3月延安治傷，與星海見面�，F(xiàn)中央顧問委員會(huì)委員。
3、冼星海：作家，廣東番禺人，出身漁民1929年冬赴法巴黎留學(xué)，35年回國積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，38年延安，創(chuàng)作大批作品1939年寫《黃河大合唱》4、欣賞：
�。�1）《黃河船夫曲》
此曲如一幅圖畫，幾十個(gè)船夫劃船，充滿戰(zhàn)斗的力量，兩種情形：緊張//輕松/最后戰(zhàn)斗不斷進(jìn)行。整曲表現(xiàn)戰(zhàn)斗的運(yùn)動(dòng)過程。
民歌體裁/船夫曲/伴號(hào)子聲/大調(diào)色彩
補(bǔ)充：
�。�2）《黃河頌》用“頌”方法寫，奔產(chǎn)的熱情，高歌贊頌黃河之偉大，堅(jiān)強(qiáng)，歌聲悲壯，伴奏中有黃河奔流的力量。男中音獨(dú)唱，由男中音歌唱家楊洪基演唱。
站高山之頂，望黃河滾滾奔向東海，一時(shí)掀起萬朵浪花從昆侖山下奔向黃海之濱，將中國大地劈成南北兩地，他是中華民族搖藍(lán)，五千年中國文化從這里發(fā)源多少英雄，在你身邊溫延，為一巨大屹立在亞洲東方，用堅(jiān)強(qiáng)的體鑄成民族精神的鐵塔
（3）《黃河之水天上來》
配樂朗俑：琵琶伴奏這一形式是大合唱中的首創(chuàng)。它是中國的大動(dòng)脈，終身奔流著民族熱血，江山高照，水上金光，日出東山，河面銀光熠熠，一旦發(fā)怒如十萬馬力，興波作浪，沖破人間堤坊。
過去：自然災(zāi)害，洪水削平數(shù)百里村莊。
如今：空前的戰(zhàn)爭災(zāi)難降臨。激起中華民族的憤慨。
�。�4）《黃水謠》（齊唱）
謠：無伴奏的.清唱。
音樂以波浪起伏旋律，顯示黃河奔騰叫器威力，以親切明朗的曲調(diào)，深切動(dòng)人（女聲），后轉(zhuǎn)入低沉（男生），逐步推向悲憤的控訴。最后再現(xiàn)沉訴說空前災(zāi)難，傾訴中國人民，全曲描繪黃河沃土千里，千百年來勤勞人民在黃河兩岸勞動(dòng)、生活，借用黃水日夜奔流傾訴中國人民所遭受的深重苦難，在敵冠的鐵蹄下，人民悲憤填胸，燃燒起階級(jí)仇、民族恨，怒火發(fā)出悲憤有力的訴。
�。�5）《河邊對(duì)口曲》
對(duì)口唱：山西音調(diào)，東北、山西兩老鄉(xiāng)對(duì)唱。三弦伴奏，過門輕松有趣，表現(xiàn)老鄉(xiāng)決心上太行山參加游擊抗日活動(dòng)。
�。�6）《怒吼吧！黃河》
大合唱：二、三、四部全唱，曲調(diào)誠懇，雄厚充滿熱情和鼓勵(lì)，黃河是主調(diào)，表示向全世界宣戰(zhàn)，將整個(gè)情緒推向高潮。
三、教學(xué)總結(jié)：
《黃》刻畫出黃河奔騰咆哮一瀉千里，磅礴氣勢，痛訴黃河遭受的屈辱和苦難，揭示黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)品性，深刻表現(xiàn)了中華民族英勇頑強(qiáng)，不屈不撓的斗爭精神以及自立于世界民族之林的崇高信念，在民族危之的關(guān)頭，響亮地發(fā)出了“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)全中國”的口號(hào)，有力地鼓舞了全國軍民的抗日斗志，六十余年來，一直以其巨大的藝術(shù)魅力感染著每一個(gè)熱愛祖國的人們。
四、作業(yè)：
《黃河大合唱》公開課教案 3
一、教材分析：
《黃河大合唱》是西師版六年級(jí)下冊(cè)第四單元的第三篇課文，豐富奇特的想象和聯(lián)想是本文寫法上的突出特點(diǎn)。根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段提出的要求：領(lǐng)悟表達(dá)方法，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)會(huì)展開聯(lián)想和想象的表達(dá)方法，本課教學(xué)讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這種方法，這既是本課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
針對(duì)第三學(xué)段的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力，場景描寫他們也并不陌生的認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)掌握本課生字詞，聯(lián)系本課內(nèi)容離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，讓學(xué)生課前去搜集作者、黃河、時(shí)代背景、朗誦詞等相關(guān)資料，從而搭建起學(xué)生與文本內(nèi)容理解的橋梁。集中力量把時(shí)間用在突破重點(diǎn)與難點(diǎn)上。
本課文質(zhì)兼美，我們要咬定語言不放松。引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀、傾聽黃河大合唱的音樂、抓重點(diǎn)詞句等方法理解文章的語言文字所表達(dá)的內(nèi)容，體悟其間蘊(yùn)含的情感，更要把學(xué)生的思維引向語言深處，引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章基本的表達(dá)方法，以尋求一種言意兼得的教學(xué)效果。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
2.積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。
3.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第六七八段。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容，感受《黃河大合唱》的磅礴氣勢和抗日軍民的昂揚(yáng)斗志。
2.積累優(yōu)美詞句，學(xué)會(huì)寫實(shí)和聯(lián)想、想象相結(jié)合的表達(dá)方法并運(yùn)用這種方法寫一段話。
3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：
CAI課件
學(xué)生：
了解抗戰(zhàn)歷史，搜集《黃河大合唱》的相關(guān)資料。
教學(xué)過程:
一、開門見山，直接破題
(一)談話引入，出示課題。
(二)交流課前搜集資料，了解黃河及《黃河大合唱》的創(chuàng)作背景。對(duì)于黃河，你們都有哪些了解?在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師介紹黃河大合唱的創(chuàng)作背景及目的，為學(xué)習(xí)課文做鋪墊。
二、初讀課文，整體感知
1.初讀課文，梳理課文主要內(nèi)容：請(qǐng)大家打開書，默讀課文，邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容?
2.再讀課文，弄清課文的結(jié)構(gòu)：請(qǐng)大家再次快速瀏覽課文，看看課文哪些段落寫了演出的情景，哪些段落寫了抗日部隊(duì)奔赴前線的場面?
三、精讀課文，體會(huì)感悟
(一)體驗(yàn)一段音樂
1.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生靜心默讀課文，邊讀邊思考：那即將演奏的是一支怎樣的樂曲?請(qǐng)?jiān)谑艿接|動(dòng)的詞句或者標(biāo)點(diǎn)旁邊寫下自己的感受或者體會(huì)。
2.師生共同交流：這是一支怎樣的樂曲?
(1)第六段(課件)
�、倌闶菑哪睦矬w會(huì)到的?
②初步了解聯(lián)想和想象：這深情的聲音讓作者聯(lián)想和想象到了哪些人物或者事物?
�、凵R讀。
(2)第七段(課件)
�、傺莩鋈栽诶^續(xù)，想象也在繼續(xù)，咱們繼續(xù)交流。你從哪些地方感受到樂曲的氣勢磅礴的?
�、谶@是一個(gè)怎樣的場面哪，演員們的哪些動(dòng)作讓你印象深刻，特別感動(dòng)?請(qǐng)用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出來。
生答后追問：你從這些動(dòng)詞體會(huì)到什么?
③(課件，了解當(dāng)時(shí)的歷史背景)同學(xué)們，看到這凄慘的一幕幕，我們?cè)跄懿粦嵟�，怎能不激情滿懷?指揮，舉起了指揮棒;鼓手，捏緊了鼓槌;號(hào)兵，舉起了馬號(hào)，透過這一舉一提，一捏一劈，想想，此時(shí)此刻，他們會(huì)想些什么?
�、軐W(xué)生朗讀
⑤(點(diǎn)擊課件)出示句子：他，將棒向下一劈，樂聲像沖出閘門的洪水，真是黃河之水天上來啊!
樂聲的響起，就像沖出閘門的洪水，猶如黃河之水天上來!這是作者豐富的'想象。那這一想象有什么作用?
⑥同學(xué)們齊讀
�、哒Z言創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
(3)學(xué)習(xí)第八段(課件)
�、僭蹅兝^續(xù)交流，你還從哪里體會(huì)到樂曲的氣勢磅礴?
�、诒慌鼊�(dòng)的僅僅是死寂的東海嗎?被震醒的僅僅是沉睡的山峰嗎?被劈動(dòng)的，被震醒的到底是什么?結(jié)合了解到的時(shí)代背景談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
�、凵x。
�、芤粋�(gè)排比句，一個(gè)感嘆號(hào)，這其中蘊(yùn)含著怎樣的情感?
⑤生讀。
�、拮W(xué)生的心里期待，聽黃河大合唱之黃河船夫曲(課件)
�、邘熒献髯x。
(二)學(xué)會(huì)一種方法。
1.請(qǐng)大家再次默讀這三段，想想作者運(yùn)用了哪些方法把黃河大合唱寫得如此生動(dòng)形象，富有震撼力的?
2.(課件)現(xiàn)在，咱們把這些聯(lián)想和想象部分去掉，你們?cè)僮x讀，你發(fā)現(xiàn)文章變得怎樣了?
3.小結(jié)：我們寫文章時(shí)也可以把寫實(shí)和聯(lián)想、想象結(jié)合起來。
(三)發(fā)現(xiàn)一支樂隊(duì)。
1.如此氣勢磅礴的黃河大合唱，究竟是由一支怎樣的樂隊(duì)表演出來的?請(qǐng)大家瀏覽課文第4、5自然段。
2.這是一支怎樣的樂隊(duì)?(奇特)
3.你從樂隊(duì)的奇特體會(huì)到了什么?
4.教師小結(jié)
(四)感悟一片情懷。
1.運(yùn)用前面總結(jié)出的方法同桌合作學(xué)習(xí)抗日部隊(duì)奔赴前線的場面。讀課文第10、11段。邊讀邊用不同的符號(hào)分別勾畫出寫實(shí)和聯(lián)想的部分，想想這是一支怎樣的隊(duì)伍?(如有疑難，可以和同桌合作交流)
2.學(xué)生匯報(bào)交流：這是一支怎樣的隊(duì)伍?
3.這樣的場面，這樣的音樂讓作者想到了什么，你都勾畫了哪些內(nèi)容?
4.再聽黃河大合唱的第七樂章，這段音樂又會(huì)讓你產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想和想象?(課件：保衛(wèi)黃河)
5.寫話訓(xùn)練：同學(xué)們，聽了這段音樂，聯(lián)系課文，你想到了什么?拿起筆，把你腦海中浮現(xiàn)出的畫面寫下來吧。(你可以自由表達(dá)，也可以摘錄文中的優(yōu)美詞句)
分享交流
四、深化主題，拓展延伸。
1.總結(jié)《黃河大合唱》的作用和意義，再讀課題
2.深化主題，推薦紅歌。
板書：
15黃河大合唱
聯(lián)想氣勢磅礴
想象斗志昂揚(yáng)
《黃河大合唱》公開課教案 4
設(shè)計(jì)意圖：
新《課標(biāo)》提出：音樂教學(xué)要與相關(guān)學(xué)科及姊妹藝術(shù)的結(jié)合；在教會(huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生相互合作的能力。根據(jù)這一要求，設(shè)計(jì)本課。
教學(xué)內(nèi)容：
1、介紹黃河及《黃河大合唱》。 2、練習(xí)輪唱《黃河大合唱》。
教學(xué)目的：
1、學(xué)生初步了解黃河及《黃河大合唱》。
2、學(xué)生懂得輪唱這種演唱形式并能合作演唱《黃河大合唱》。
3、學(xué)生懂得從學(xué)習(xí)的內(nèi)容想開去，關(guān)注音樂與相關(guān)藝術(shù)。
4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、PPT展示資料
2、學(xué)生搜集資料。
教學(xué)時(shí)間：一教時(shí)
教學(xué)過程：
一、教學(xué)導(dǎo)入：PPT展示中國地圖，學(xué)生找出黃河。教師介紹黃河：母親河，是中華民族的發(fā)源地。
二、學(xué)生交流收集到的關(guān)于黃河的資料。（音樂與相關(guān)文化：古詩）
三、介紹《黃河大合唱》創(chuàng)作背景：1938年11月武漢淪陷后，著名詩人光未然帶領(lǐng)抗敵演劇三隊(duì)，從陜西宜川縣的壺口附近東渡黃河，轉(zhuǎn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中目睹了黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢、悠揚(yáng)的船工號(hào)子。在次年1月抵達(dá)延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯(lián)歡會(huì)上朗誦了這部詩篇。冼星海聽后非常興奮，表示要為演劇隊(duì)創(chuàng)作《黃河大合唱》。在延安一座簡陋的土窯里，冼星海抱病連續(xù)寫作六天，完成了這部具有歷史意義的大型聲樂作品《黃河大合唱》。之后，在延安陜北公學(xué)大禮堂首演，引起巨大反響，很快傳遍整個(gè)中國�！饵S河大合唱》為我國現(xiàn)代大型聲樂創(chuàng)作提供了光輝的典范。在六十年代后期，還被改編為鋼琴協(xié)奏曲
作品介紹：
作品共有八個(gè)樂章，每章開首均有配樂朗誦。
第一樂章：《黃河船夫曲》（混聲合唱）
本樂章運(yùn)用領(lǐng)唱及合唱相呼應(yīng)的演唱形式，描繪了船夫們與風(fēng)浪搏斗的動(dòng)人場面以及登上河岸時(shí)的.樂觀情緒。
第二樂章：《黃河頌》（男聲獨(dú)唱）
這個(gè)樂章運(yùn)用了壯闊、熱情、深切的音樂語言，歌唱黃河的雄姿，贊美五千年的文化，頌揚(yáng)中華民族的偉大精神。
第三樂章：《黃河之水天上來》（配樂詩朗誦）
這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。痛訴民族的災(zāi)難，歌頌時(shí)代的英雄。音樂會(huì)上往往略去此段。
第四樂章：《黃水謠》（女聲二部合唱）
此樂章運(yùn)用抒情而深切的旋律訴說日本侵略者給中華民族帶來的深重災(zāi)難。
第五樂章：《河邊對(duì)口唱》（男聲二重唱及混聲合唱）
這個(gè)樂章借用了鑼鼓伴奏的一些手法，形象地?cái)⑹隽肆魍鋈罕姷谋瘧K遭遇，顯示了“大回老家去”的斗爭決心。
第六樂章：《黃河怨》（女高音獨(dú)唱）
這首女高音獨(dú)唱歌曲以悲慘纏綿的音調(diào)，唱出了被壓迫、被侮辱的淪陷區(qū)婦女的痛苦哀怨。
第七樂章：《保衛(wèi)黃河》（輪唱）
此曲運(yùn)用卡農(nóng)的手法，表現(xiàn)了中國人民奮起斗爭的英雄形象，襯詞“龍格龍格龍格龍”的加入則別具風(fēng)格。
第八樂章：《怒吼吧，黃河》（混聲合唱）
以號(hào)角性、戰(zhàn)斗性的音調(diào)，象征東方巨人為最后勝利發(fā)出吶喊，具有強(qiáng)烈的感召力。
五、1、介紹輪唱：[輪唱]由兩個(gè)、三個(gè)或四個(gè)聲部演唱同一個(gè)旋律，但不是同時(shí)開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節(jié)出現(xiàn)，形成此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。屬于多聲部音樂，各聲部既演唱同一個(gè)旋律，而又形成互相對(duì)比、交叉的效果。我國現(xiàn)代群眾歌曲中常用輪唱這種形式。
2、結(jié)合《保衛(wèi)黃河》說明輪唱的表現(xiàn)特點(diǎn)。[此起彼落，連續(xù)不斷的模仿效果]（聽范唱、學(xué)生談感受，教師小結(jié)。）
六、教師指導(dǎo)練習(xí)輪唱《保衛(wèi)黃河》
1、先跟范唱練習(xí)齊唱。
2、練習(xí)輪唱。（注意速度要一致，要看指揮）
3、教師指導(dǎo)輪唱的技巧。（輪唱時(shí)，每一句的開始的第一個(gè)字要重唱，后面的詞要唱得輕一點(diǎn)；速度一定要一致；合唱不是比賽，而是合作，在自己唱時(shí)要學(xué)會(huì)聽其它聲部的聲音。）
七、學(xué)生輪唱《保衛(wèi)黃河》。
八、課堂小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了黃河，了解了《黃河大合唱》及其創(chuàng)作背景和歷史現(xiàn)實(shí)意義，而且知道了什么是輪唱，還學(xué)會(huì)了《保衛(wèi)黃河》這首輪唱歌曲。希望大家在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)從所學(xué)知識(shí)想開去，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)！
《黃河大合唱》公開課教案 5
課型設(shè)計(jì)：創(chuàng)造性教學(xué)模式
運(yùn)用主體性、民主開放性、個(gè)性化等原則，創(chuàng)設(shè)和諧、民主與生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能得以開發(fā)，提高他們的創(chuàng)造、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目的：
使學(xué)生感受和理解《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，掌握聲樂波唱的類型。增強(qiáng)愛國主義情愫，提高審美能力和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生研討、交流《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵。從而培養(yǎng)學(xué)生音樂欣賞、感受能力，語言組織、表達(dá)能力，以及思維能力。
評(píng)析：傳統(tǒng)的教學(xué)重點(diǎn)，往往是以欣賞的幾個(gè)曲目中的某一曲作為重點(diǎn)，這樣不利于學(xué)生較全面地感受《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，有一定的局限性，更不利于學(xué)生發(fā)散性思維的發(fā)展。本教學(xué)重點(diǎn)是研討《黃河大合唱》的藝術(shù)內(nèi)涵，旨在通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力、思維能力、音樂感受能力和語音組織、表達(dá)能力，提高了音樂欣賞課的功效，注重人的發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
用音樂語音和體態(tài)語音描述聽賞到的《黃河大合唱》的音樂形態(tài)。
教學(xué)過程：
一、發(fā)疑。
提問1：同學(xué)們，大家請(qǐng)看，今天的座位擺放形狀象哪個(gè)漢字?(“幾”字)
(有的同學(xué)說象“八”；有的同學(xué)說象“人”；有的同學(xué)說象“幾”：有的同學(xué)直
接說出了象黃河的流程形狀，每個(gè)學(xué)生都在思考。)
評(píng)析：創(chuàng)設(shè)情境，將音樂教室的學(xué)生桌椅擺設(shè)成黃河的流程圖----“幾”字形，引起學(xué)生自發(fā)的“發(fā)疑”，使學(xué)生即時(shí)進(jìn)入角色并聯(lián)想到黃河，別具一格。
提問2：你所了解的黃河是什么樣的?
(有的說出了黃河的起源；有的說出了黃河是地上河，含沙量很高等特點(diǎn)；有的說：黃河的水使流經(jīng)地區(qū)干涸的土地展現(xiàn)了生機(jī)；有的說：黃河是我國第二長河，是中華民族的搖籃和象征，是中華民族的母親河……)
評(píng)析：這個(gè)問題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生思維從潛伏狀態(tài)逐步活躍起來，積極主動(dòng)地回憶相關(guān)知識(shí)，并組織語音表達(dá)出來。從而巧妙地自然導(dǎo)入“激疑”部分。
二、激疑。
師：大家都說得很好，黃河是我們中華民族的象征和搖籃。在三十年代的抗日戰(zhàn)爭時(shí)期……(引出下面的內(nèi)容)
(一)以講故事的形式簡介詞、曲作家以及他們的作品，并板書課題：
[黃河大合唱詞光末然曲冼星梅]
1、師生共同交流，了解并熟悉(黃河大合唱)的詞，曲作者和八大樂章。
2、根據(jù)第一、第四、第八樂章的演唱形式，簡介聲樂演唱類型。
(1)獨(dú)唱
(2)齊唱
(3)重唱
(4)合唱同聲合唱[男(女)二、三部]
混聲合唱[二、三、四部]
(二)導(dǎo)聽大型聲樂作品《黃河大合唱》
(在電視屏幕或銀幕上播放有黃河面面的VCD。導(dǎo)聽時(shí)，在板書好的課題基礎(chǔ)上，只依次板書第一、第四、第八樂章的名稱，即構(gòu)成“研討”部分的思路框架----見附1。具體內(nèi)容由學(xué)生在“研討”時(shí)說出，給學(xué)生提供想象，表現(xiàn)的余地。)
1、導(dǎo)聽第一樂章《黃河船夫曲》
(1)板書第一樂章的名稱：[一、《黃河船夫曲》]
(2)要求和提示：(1)請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽賞，并隨音樂的快慢、強(qiáng)弱小聲擊掌，感受音樂速度和力度的變化。(2)將自己感受的點(diǎn)點(diǎn)滴摘記錄下來，等三個(gè)樂章聽賞完后進(jìn)行研討。
(3)邊聽音樂，邊做必要的講解。
2、導(dǎo)聽第四樂章《黃水謠》
(1)板書第四樂章名稱:
[四、《黃水謠》]
(2)提示：請(qǐng)同學(xué)們注意《黃水謠》可分成幾段?
(聽完后有的同學(xué)說出：三段體ABA。這種曲式在這以前接觸過。)
(3)邊聽邊做，必要的講解。
3、導(dǎo)聽第八樂章《怒吼吧，黃河》
(1)板書第八樂章名稱
[八、《怒吼吧，黃河》]
(2)提示：感受最深的是哪一句?
(引起同學(xué)注意連唱四次的《黃河大合唱》的重要主題：“向著全世界勞動(dòng)的.人民發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”)
(3)邊聽邊做必要的講解。
三、研討。
1、師提示：請(qǐng)大家就近與其他同學(xué)交談：在聽賞完三個(gè)樂章后，請(qǐng)發(fā)揮你的想象，將你感受最深的音樂形象用文學(xué)語言或音樂語言或體態(tài)語言或兼而有之地表達(dá)成表現(xiàn)出來。
2、學(xué)生討論和交流自己的感受，并研究自己該怎樣表達(dá)?(學(xué)生討論非常熱烈，有的已經(jīng)開始手舞足蹈，滿臉的輕松和喜悅。)
3、學(xué)生展示自己感受，各抒己見。教師以欣賞、鼓勵(lì)、認(rèn)可的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，營造發(fā)展學(xué)生個(gè)性的時(shí)間、空間和氛圍，促進(jìn)思維碰撞和多向信息交流。并提醒學(xué)生間的相互認(rèn)可和鼓勵(lì)----掌聲。
(有好幾位同學(xué)舉手要求發(fā)言，表達(dá)自己的感受。通常是運(yùn)用文學(xué)語文、音樂語言兼而有之地描述。如：有的說《黃河船夫曲》開始速度很急，仿佛看到黃河的急流險(xiǎn)灘和船夫與驚濤駭浪搏斗的情景：最后一點(diǎn)音調(diào)越來越弱，表現(xiàn)船夫堅(jiān)意的背影，漸漸遠(yuǎn)去。有的說，她最喜歡第四樂章《黃水謠》，音調(diào)聽起來很舒服，是一首三段體的歌曲。有的還離開座位，用劃船的動(dòng)作表現(xiàn)船夫與波濤拼搏的情形，此刻全班同學(xué)縱情地長時(shí)間的鼓掌，師趨勢放出已準(zhǔn)備好的《黃河船夫曲》的磁帶，請(qǐng)這幾位同學(xué)再做一次剛才的劃船動(dòng)作，其他同學(xué)可在“幾”字形的座位上一起做，進(jìn)一步體驗(yàn)黃河的氣勢和船夫與急流險(xiǎn)灘抗?fàn)幍那榫�，以及看到彼岸后樂觀的笑聲，同時(shí)看到有幾位女生在座位上一起一伏地學(xué)做波浪，更驚喜的是，上來做劃船動(dòng)作的五位學(xué)生自然而然地排成了一個(gè)船形，聽課的老師都很欣賞。使本堂課的氣氛達(dá)到了高潮。)
評(píng)析：寬松的環(huán)境為學(xué)生提供了大膽展示自己的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生間的相互教育。既發(fā)展學(xué)生的求異思維，又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)和合作精神，使學(xué)生學(xué)得開心，記得深刻。
四、升華。
師：在民族危亡的關(guān)頭，《黃河大合唱》曾激勵(lì)全中國受難的人民去保衛(wèi)黃河，做為擁有科學(xué)文化知識(shí)的當(dāng)代人。又怎樣去保衛(wèi)今天的母親河?
(有的同學(xué)說：應(yīng)治河，多植樹；有的同學(xué)說保護(hù)水源，保護(hù)環(huán)境；有的說：好好學(xué)習(xí)，為國爭光；……
師：請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)思考，希望有更好的方式方法。
評(píng)祈：本環(huán)節(jié)具有余意未盡的感覺，是《黃河大合唱》巨大藝術(shù)魅力在課后的延續(xù)，通過情感的體驗(yàn)，思維的拓展，審美的提升，從保衛(wèi)黃河到開發(fā)黃河的信息交流，強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)以及愛國主義情愫，使教學(xué)目標(biāo)和效果有了新的升華。
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