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2017年小學(xué)語文公開課《秋天》教案
秋季的時(shí)候，自然景觀最明顯的變化在樹木上面，城市里會開始清掃大量的落葉，山區(qū)則涌進(jìn)不少觀賞紅葉的游客們。下面小編為大家提供小學(xué)語文公開課《秋天》教案，希望對大家有所幫助!
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：
1)、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
2)、正確流利有感情地朗讀課文。
3)、背誦課文。
4)、在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
2.能力目標(biāo)：
能正確書寫生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度目標(biāo)：
在朗讀中讓學(xué)生想象感受感受秋天的美麗。。
激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識12個(gè)生字，會寫7個(gè)生字。
三教學(xué)難點(diǎn)：
在朗讀中體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖 課文錄音 生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，認(rèn)讀生字。
教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識13個(gè)生字，正確朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：會寫7個(gè)生字。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入新課。
說說這是什么季節(jié)?
語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語無聲 - 荷語無聲
語文版S版小學(xué)語文二年級上冊第一單元教案設(shè)計(jì) - 荷語無聲 - 荷語無聲
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說說你眼里的秋天的樣子?
今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)秋天的文章，(板書課題：秋天)齊讀課題，認(rèn)識“秋”字，你是怎么記住“秋”呢?
二、 初讀課文，找出生字。
1、 自由地朗讀課文，用橫線圈出不認(rèn)識的生字。
2、 想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。
3、 小組交流生字的讀音。
4、 全班齊讀課文。
三、 識字。
1、 出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
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2、 學(xué)生分析要求會認(rèn)的13個(gè)生字。
3、重點(diǎn)分析字形：
棗：上下結(jié)構(gòu)，上面是束少一橫，下面是兩點(diǎn).
四、 寫字。
1、出示要書寫的7個(gè)生字
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2、學(xué)生自由讀，交流識記方法。
3、學(xué)生匯報(bào)，師范寫。
4、學(xué)生給7個(gè)生字組詞。
五、作業(yè)：
1、生字各寫一行。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。
教學(xué)目標(biāo)：通過有感情的朗讀課文，體會秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。
教學(xué)重難點(diǎn)：背誦自己喜歡的段落。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、出示生字詞語讓學(xué)生認(rèn)讀。
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2、出示帶生字的句子測讀。
二、學(xué)習(xí)課文。
學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名朗讀第一自然段。
2、這一自然段寫了什么呢?用自己的話說說。
3、秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感受天氣涼了?
學(xué)習(xí)第二自然段
1、聽錄音朗讀，想想這段寫了哪些景物呢?這些景物怎樣?
2、你能讀好這個(gè)自然段嗎?試著讀給同桌聽。
3、匯報(bào)朗讀體會。
4、指導(dǎo)背誦。
學(xué)習(xí)第三自然段
1、自由朗讀，找出果園里哪些果子熟了?
2、這一段該怎樣讀好它呢?你能說一說，讀一讀嗎?
3、齊讀這段，嘗試背誦。
學(xué)習(xí)第四自然段
1、豐收的秋天還在哪里呢?全班齊讀最后一段。
2、學(xué)生匯報(bào)
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三、總結(jié)全文。
1、說說秋天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?
2、教育學(xué)生多留心觀察周圍的事物。
3、完成連線
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四、作業(yè)：
1、背誦自己喜歡的段落。
2、搜集有關(guān)秋天的詩歌或圖片。
板書設(shè)計(jì)：
稻子
田野里 棉花
高粱
2 秋天 豐收美麗
蘋果
果園里 葡萄
石榴
棗
教學(xué)反思：通過大量的圖片欣賞，向?qū)W生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實(shí)或蔬菜中，找出想要表現(xiàn)的物品。鼓勵(lì)學(xué)生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環(huán)境又有一番新的認(rèn)識。讓孩子注意葉片、果實(shí)等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。
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