公開(kāi)課《貓》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-22 22:50:49 公開(kāi)課我要投稿

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2017年公開(kāi)課《貓》教案設(shè)計(jì)

　　《貓》是老舍創(chuàng)作的一篇狀物散文，發(fā)表于《新觀察》1959年第16期。該文描述的是老舍的家貓，其形象在老舍的筆下栩栩如生，令人百讀不厭，是很好的讀寫(xiě)范例。下面，小編為大家分享公開(kāi)課《貓》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!

2017年公開(kāi)課《貓》教案設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“憑、踩、辟”的寫(xiě)法。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.感受作者用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。

　　4.體會(huì)“人愛(ài)貓，貓親人”的情感

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1.重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。

　　2.難點(diǎn)：在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在有些古怪”。

　　【教學(xué)策略與手段】

　　本課教學(xué)中采用讓學(xué)生運(yùn)用自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)適當(dāng)播放光盤(pán)片段來(lái)幫助學(xué)生突破本課的重難點(diǎn)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文生字，搜集有關(guān)老舍的資料

　　2.教師的教學(xué)準(zhǔn)備：先讀光盤(pán)看看優(yōu)秀教師是怎么設(shè)計(jì)的，是怎樣整體把握這個(gè)教材的，要安排哪些學(xué)生活動(dòng)，為何要這樣安排;再聯(lián)系本班實(shí)際、自身實(shí)際將自己的教學(xué)設(shè)想和光盤(pán)中的教學(xué)思路進(jìn)行整合。

　　3.教具準(zhǔn)備：光盤(pán) 小黑板

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，談話交流。

　　1.貓是我們很熟悉的動(dòng)物，也是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，【板書(shū)：貓】向它打聲招呼吧!

　　從大家熱情的招呼，老師感受到你們很喜歡貓，你喜歡貓的什么?今天來(lái)拜訪我們的貓是老舍爺爺家的，老舍爺爺一生除了寫(xiě)作之外，還有兩大愛(ài)好：養(yǎng)貓和養(yǎng)花。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1.老舍爺爺筆下的貓是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P70，自由朗讀課文：

　　注意生字新詞的讀音，有讀不通或者印象深刻的句子多讀幾次。

　　2.檢查交流。

　　(1)指名讀生字詞。(小黑板出示)

　　任憑盡職抓癢淘氣開(kāi)辟生氣勃勃無(wú)憂(yōu)無(wú)慮溫柔可親豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異變化多端屏息凝視

　　3.默讀課文，整體感知

　　課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　課文共有( )個(gè)自然段，第( )至第( )自然段寫(xiě)貓( );第( )自然段寫(xiě)滿(mǎn)月的小貓( )。

　　三、剖析“古怪”，賞“貓”悟“情”

　　1.貓的性格古怪在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們自讀1～3自然段，想一想、說(shuō)一說(shuō)。

　　預(yù)案：

　　句子一：說(shuō)它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺(jué)，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，什么事也不過(guò)問(wèn)。可是，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。說(shuō)它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　(1)老實(shí)

　　(2)貪玩：任憑……也……

　　用上“任憑……也……”說(shuō)句子。

　　過(guò)渡：貓既老實(shí)又貪玩，的確古怪。它的古怪還體現(xiàn)在哪里?

　　句子二：它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可!

　　盡職：屏息凝視，非……不可

　　品味：屏息凝視

　　A.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“屏息凝視”是什么意思?

　　(指名回答：抑制呼吸，聚精會(huì)神地看，不發(fā)出一點(diǎn)聲音)

　　B.我們一起來(lái)體驗(yàn)一下“屏息凝視”，請(qǐng)大家先找好“凝視”的目標(biāo)，“屏息凝視”10秒鐘。(師生體驗(yàn))

　　C.交流感受。

　　D.師：我們才體驗(yàn)了10秒鐘，而貓一連就是幾個(gè)鐘頭，可見(jiàn)貓是多么的——(盡職)。(齊讀相應(yīng)的句子)

　　過(guò)渡：這么貪玩的貓，工作起來(lái)卻這么盡職，非常古怪!

　　句子3：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話，它也一聲不出。

　　句子4：它什么都怕，總想藏起來(lái)。可是它又那么勇猛，不要說(shuō)見(jiàn)著小蟲(chóng)和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

　　板書(shū)：高興溫柔可親

　　不高興一聲不出無(wú)論……也……

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們初步了解了貓的性格很古怪，現(xiàn)在我們來(lái)看看外面的同學(xué)是怎么理解貓古怪的，看看他們的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣有沒(méi)有值得我們學(xué)習(xí)的地方。(觀看光盤(pán)中教學(xué)理解貓性格古怪的的片段)

　　交流。

　　過(guò)渡：貓的性格如此古怪，老舍爺爺卻非常喜歡它，大家能舉些例子來(lái)說(shuō)嗎?

　　2.體會(huì)貓的性格古怪在老舍爺爺?shù)男哪恐幸彩强蓯?ài)的。

　　句子1：它要是高興，能比誰(shuí)都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來(lái)讓你給它抓癢，或是在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　體會(huì)“蹭”

　　(蹭是什么意思?有什么不同?蹭出什么?體現(xiàn)什么?)

　　體會(huì)“梅花”

　　比較句子：

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩印幾朵小梅花。

　　在你寫(xiě)作的時(shí)候，跳上桌來(lái)，在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。

　　表達(dá)了老舍爺爺?shù)氖裁锤星?

　　句子2：它還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

　　品味“豐富多腔”：

　　師：我們一起來(lái)體會(huì)貓“豐富多腔”的叫聲：

　　a.如果貓剛剛吃飽喝足，它也許會(huì)心滿(mǎn)意足地長(zhǎng)叫一聲——(生：齊叫“喵——”)

　　b.如果貓聽(tīng)到主人叫喚，它也許會(huì)干脆利落地短應(yīng)一聲——(生：齊叫“喵”)

　　c.如果貓生氣了，想要打架，它也許會(huì)粗聲地吼一聲——(生：齊叫“喵……”)

　　d.如果貓正伸出脖子來(lái)給主人抓癢，它也許會(huì)非常舒服地細(xì)叫一聲—(生：齊叫“喵”)

　　e.如果貓不想叫了，它就會(huì)——(生：“咕嚕咕嚕”)

　　四、小結(jié)

　　從你們的朗讀中我感受到了貓的可愛(ài)，而老舍爺爺筆下滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字詞，每個(gè)三遍。背誦課文中自己喜歡的部分。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1.師：老舍先生從哪幾方面寫(xiě)這只貓?

　　2.師：請(qǐng)你們從小黑板上任選一組詞說(shuō)說(shuō)貓性格的古怪。

　　(小黑板出示： ◇ 老實(shí) 貪玩盡職

　　◇ 高興不高興

　　◇ 膽小勇猛 )

　　二、同桌互相學(xué)習(xí)，交流，通過(guò)具體事例，體會(huì)滿(mǎn)月的小貓的可愛(ài)。

　　師：貓的性格如此古怪，但在老舍爺爺?shù)男哪恐羞€是很可愛(ài)的。他說(shuō)：“小貓滿(mǎn)月的時(shí)候更可愛(ài)”。(突出“更”)(板書(shū)：小貓可愛(ài))那么，老舍爺爺用了哪些具體的事例來(lái)說(shuō)明滿(mǎn)月小貓的可愛(ài)呢?請(qǐng)大家自由讀第四自然段，找出體現(xiàn)小貓可愛(ài)的具體事例，然后同桌之間互相交流。

　　(生邊讀邊找，同桌之間互相交流)

　　師：小貓這么可愛(ài)，同學(xué)們學(xué)習(xí)得這么認(rèn)真可愛(ài)，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看可愛(ài)的小貓。(出示圖片，師相應(yīng)解說(shuō))

　　師：(總結(jié))老舍爺爺用了這么多的具體事例描寫(xiě)了小貓的可愛(ài)，這表達(dá)了老舍爺爺怎樣的感情?(對(duì)貓的喜愛(ài))

　　從第四自然段的哪句話可以看出?(你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它，它總是那么生氣勃勃、天真可愛(ài))(師板書(shū)：生氣勃勃、天真可愛(ài))這時(shí)候，老舍爺爺完全把小貓當(dāng)作一個(gè)小孩子看待了。這是什么寫(xiě)作手法?(擬人)

　　三、談話交流，情感提升——人愛(ài)貓，貓親人。

　　1.師：同學(xué)們，貓的性格如此古怪，但又很可愛(ài)，滿(mǎn)月的小貓更可愛(ài)，老舍爺爺是這么的喜歡這只貓，那么，這只貓喜歡他嗎?從哪里可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找一找，想一想。(指名回答)

　　2.師：你們喜歡這只貓嗎?喜歡它什么?

　　生：老實(shí)、盡職、可愛(ài)……

　　師：(總結(jié))老舍爺爺喜歡這只貓，貓也喜歡老舍爺爺，同學(xué)們喜歡這只貓，貓肯定也喜歡同學(xué)們，由此可見(jiàn)“人愛(ài)貓，貓親人”(板書(shū))

　　四、小組合作，體會(huì)寫(xiě)法。

　　1.學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法。

　　師：老舍爺爺是我國(guó)一位著名的作家，他把這只貓寫(xiě)得既古怪又可愛(ài)。那么，老舍爺爺是怎樣寫(xiě)這只貓的，運(yùn)用了什么寫(xiě)作方法，請(qǐng)同學(xué)們分小組討論，待會(huì)我們一起交流。(生分組討論)

　　交流。

　　過(guò)渡：接下來(lái)我們來(lái)看看外面的同學(xué)是如何學(xué)習(xí)作者把貓的特點(diǎn)寫(xiě)具體，并表達(dá)自己對(duì)貓的喜愛(ài)之情的。(觀看光盤(pán)中學(xué)習(xí)老舍爺爺?shù)牡膶?xiě)作方法的片段)

　　交流�？戳送饷娴耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)的片段，對(duì)于剛才的問(wèn)題，你們是不是有更深的認(rèn)識(shí)?

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：(1)用具體事例表現(xiàn)動(dòng)物特點(diǎn)(2)擬人的手法。(3)表達(dá)感情

　　2.拓展：自學(xué)“閱讀鏈接”中的文段，體會(huì)不同的寫(xiě)作方法，任選一篇，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

　　師：不同的作家寫(xiě)同一種動(dòng)物，會(huì)有不同的寫(xiě)法�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課后的“閱讀鏈接”，看看這兩位作者又是怎樣寫(xiě)“貓”的，每個(gè)同學(xué)任選一篇學(xué)習(xí)。待會(huì)我們一起交流。

　　3.背誦自己喜歡的部分

　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】

　　老實(shí)：睡大覺(jué)

　　貪玩：一天一夜任憑……也……

　　貓——古怪盡職：屏息凝視非……不可

　　高興：溫柔可親人愛(ài)貓

　　不高興：一聲不出無(wú)論……也…… 貓親人

　　膽�。翰�

　　勇猛：斗

　　小貓——可愛(ài) 生氣勃勃天真可愛(ài)

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