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語文七年級下《爸爸的花兒落了》導學案

時間:2024-08-12 10:34:34 初中知識 我要投稿
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人教版語文七年級下《爸爸的花兒落了》導學案

  《爸爸的花兒落了》是一篇小說,是《城南舊事》的最后一章。下面是小編整理的人教版語文七年級下《爸爸的花兒落了》導學案,大家一起來看看吧。

人教版語文七年級下《爸爸的花兒落了》導學案

  【預習案】

  一、材料鏈接

  1. 作者簡介

  林海音,女,是中國現(xiàn)代著名女作家。原名:林含英。她的原籍是臺灣省苗栗縣,父母曾東渡日本經(jīng)商。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久即返回臺灣,當時臺灣已被日本帝國主義侵占,因林海音的父親林煥文不甘在日寇的鐵蹄下生活,所以舉家遷居北京,林海音即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學、北京新聞?茖W校,畢業(yè)后任記者。 不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。在北京,她完成了從學生到新聞記者、從少女到為人妻母的轉(zhuǎn)變,北京是她文學之路的起點。因此她的作品中具有濃厚的老北京味兒。林海音的創(chuàng)作非常豐富,她將北京的生活點滴寫成《城南舊事》一書,深得讀者喜愛,被譯成多種語言。

  2. 作品簡介

  林海音被大家所共知的作品是描寫舊北京社會風貌的小說《城南舊事》,它曾被搬上電影銀幕而受到廣大觀眾的喜愛,描寫的是20世紀20年代末北京四合院里一家普通人的生活。《城南舊事》包括五個短篇小說,即《惠安館》《我們看海去》《蘭姨娘》《驢打滾兒》《爸爸的花兒落了》。影片通過小姑娘英子的眼睛,描寫了當時北京形形色色和許許多多的人和事。通過看似狹小的描寫,卻反映了當時北京的整個歷史面貌,有極強的社會意義。林海音在《城南舊事》“后記”里說:“這幾年來,我陸續(xù)的完成了本書的這幾篇。它們的故事不一定是真的,但寫著它們的時候,人物卻不斷涌現(xiàn)在我的眼前,斜著嘴笑的蘭姨娘,騎著小驢回老家的宋媽,不理我們小孩子的德先叔叔,椿樹胡同的瘋女人,井邊的小伴侶,藏在草堆里的小偷。”僅從這個簡單的人物羅列里就不難看出,作者雖然是書香門第出身的知識分子,但她小說里的人物卻不局限于這個狹小的范圍之內(nèi)。她關心廣大的社會,擅長描寫形形色色的社會眾生相。她小說里的人物大都是市民階層的群相,而中心人物則是各種各樣的婦女。她致力于刻畫中國婦女的勤勞、賢達、溫柔、善良的美德,更擅于表現(xiàn)她們心靈的桎梏和命運的悲劇。夸張一點說,她的每一篇小說都離不開婦女的悲劇。有人對此評價說:“她的寫作大都是針對婦女問題。但她往往能從世界性婦女問題的癥結(jié),來思考今日臺灣婦女的特殊遭遇,深度已達到超越女性的界限。如果把林海音看做老一輩女作家的靈魂性人物,那么可以說,由于時代潮流的限制,她們較少反叛性,她們的控訴和抗議是溫和與微弱的。”林海音的小說內(nèi)容大抵是童年回憶中的“城南舊事”,小說中或深或淺含有自傳的痕跡。但是它的境地并不是窄狹的,如同一切有成就的作家那樣,她的小說是以小見大,從《城南舊事》可以窺見時代風云。因此,她的作品具有一定的認識價值和社會意義,對臺灣文壇也有一定的影響。 全書在淡淡的憂傷中彌漫著濃濃的詩意。

  二、預習自測

  1. 為下列加點字注音。

  雞毛撣子 玉簪花 驪歌 腫脹 花圃

  2. 文章以《爸爸的花兒落了》為題,一方面實指 ,一方面象征 。

  3.本文是根據(jù)主人公起伏的思潮而繼續(xù)下來的,所以文章采用的 (敘述方式)的手法,時而寫眼前的事,時而又回憶往事,使文章顯得波瀾起伏,跌宕有致。

  4.文章敘事清楚,兩條線索并行,一條是 ,另一條是 。

  【探究案】

  一、請按照下表梳理課文內(nèi)容。

  眼前所見心中回憶

  作者每次回憶往事,都是由眼前的事引起的,其中重點寫的是 的事件。

  二、從全文看,爸爸是一個怎樣的人?從爸爸的哪些表現(xiàn)可以看出來?

  三、重點研讀爸爸堅持讓“我”去上學的幾段,思考爸爸為什么會這樣做,對“我”的成長產(chǎn)生了怎樣的影響。

  四、文章結(jié)尾處寫到“爸爸的花兒落了,我已不再是小孩子。”請結(jié)合文中“我”的表現(xiàn),談談對成長的理解。

  五、文章并沒有正面提到爸爸的病危,寫的很含蓄,但是處處有伏筆,試做點分析。

  【拓展案】

  拓展閱讀:冬陽·童年·駱駝隊——《城南舊事》出版后記

  駱駝隊來了,停在我家的門前。

  它們排列成一長串,沉默地站著,等候人們的安排。天氣又干又冷,拉駱駝的摘下了他的氈帽,禿瓢兒上冒著熱氣,是一股白色的煙,融入干冷的大氣中。

  爸爸在和他講價錢。雙峰的駝背上,每匹都馱著兩麻袋煤。但是拉駱駝的說,他們從門頭溝來,它們和駱駝,是一步一步走來的。

  爸爸已經(jīng)和他們講好價錢了。人在卸煤,駱駝在吃草。我站在駱駝的面前,看它們吃草料咀嚼的樣子,那樣丑的臉,那樣長的牙,那樣安靜的態(tài)度。它們咀嚼的時候,上牙和下牙交錯地后來磨去,大鼻孔里冒著熱氣,白沫子沾滿在胡須上。我看得呆了,自己的牙齒也動了起來。

  老師教給我,要學駱駝,沉得住氣的動物?此鼜牟恢,慢慢地走,總會走到的;慢慢地嚼,總會吃飽的。也許它天生是該慢慢的,偶然躲避車子跑兩步,姿勢就很難看。

  駱駝隊伍過來時,你會知道,打頭兒的那一匹,長脖子底下總系著一個鈴鐺,走起來,鐺、鐺、鐺”地響。

  “為什么要一個鈴鐺?”我不懂的事就要問一問。

  爸爸告訴我,駱駝很怕狼,因為狼會咬它們,所以人類給它帶上鈴鐺,狼聽見鈴鐺的聲音,知道那是有人類在保護著,就不敢侵犯了。

  我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法,我對爸爸說:

  “不是的,爸!它們軟軟的腳掌走在軟軟的沙漠上,沒有一點點聲音,你不是說,它們走上三天三夜都不喝一口水,只是不聲不響地咀嚼著從胃里反芻出來的食物嗎?一定是拉駱駝的人類,耐不住那長途寂寞的旅程,所以才給駱駝帶上了鈴鐺,增加一些行路的情趣!

  爸爸想了想,笑笑說:

  “也許,你的想法更美些!

  冬天快過完了,春天就要來,太陽特別地曖和,暖得讓人想把棉襖脫下來?刹皇敲?駱駝也脫掉它的絨袍子啦!它的毛皮一大塊一大塊地從身上掉下來,垂在肚皮底下。我真想拿剪刀替它們剪一剪,因為太不整齊了。拉駱駝的人也一樣,他們身上那件反穿大羊皮,也都脫下來了,搭在駱駝背的小峰上。麻袋

  空了,“烏金墨玉”都賣了,鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。

  夏天來了,再不見駱駝的影子,我又問媽:“夏天它們到哪兒去?”

  “誰?”

  “駱駝呀!”

  媽媽回答不上來了,她說:“總是問,總是問,你這孩子!”

  夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,但是童年卻一去不還。冬陽底下學駱駝咀嚼的傻事,我也不會再做了。

  可是,我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊!我對自己說,把它們寫下來吧,讓實際的童年過去,心靈的童年永存下來。

  就這樣,我寫了一本《城南舊事》。

  我默默地想,慢慢地寫?匆姸栂碌鸟橊勱犠哌^來,聽見緩慢悅耳的鈴聲,童年重臨于我的心頭。

  第二課

  答案:

  (1)襟 惰 撣 驪 囑,徊 柵 懼 圃 簪 蒲

  (2)扎:zā捆扎 zhā扎針 zhá掙扎 夾:jiā夾縫 jiá夾襖

  (3)D

  (4)①拖 抄 倒轉(zhuǎn) 掄 ②床頭 床角 床上 床下 混合

  (5)①城南舊事 林海音 臺灣 ②哀而不傷 爸爸愛花 畢業(yè)典禮

  (6)爸爸表面上嚴厲,實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強,無淪什么困難的事,只要硬著頭皮去做,就闖過去了。很重感情,聽到弟弟被日本人害死的消息,便急得吐血了。特別愛花。

  (7)……表示話沒說完

  (8)催著自己,我好像怕趕不上什么事情似的。 旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子,散散落落的,很不像樣。

  (9)“我”得知爸爸不行了,首先意識到“這里就數(shù)我大了,我是小小的大人”,然后就對老高說話,而且是“從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定.這樣的安靜”。

  (10)石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長成的小石榴。

  (11)對。在爸爸愛的澆灌和孕育下,雖“花落”但“果熟”,“我”的成長,“我”的堅強,是對他最好的報答。

  (12)略(要有辯證的思維,從“成長”的兩面性上來談。)

  (13)記得小時候在北平的夏天晚上,搬個小板凳擠在大人群里聽鬼故事;在我七八歲的時候,北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的;帶我們小孩兒到“城南游藝園”去。

  (14)這表現(xiàn)出孩子好奇的心理。

  (15)體現(xiàn)我想聽,生怕自己聽不清 體現(xiàn)速度之快,表現(xiàn)我的焦急 表現(xiàn)歡愉的氣氛,烘托大家快樂的心情

  (16)本句生動形象的描寫出了聽戲的樂趣。妙處在于描寫細膩,給人以真實感。

  (17)說明了現(xiàn)在孩子失去了真正快樂的童年。表達了作者對當代兒童的同情。

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