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人教版語(yǔ)文九年級(jí)《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)
詩(shī)歌一方面從實(shí)處著筆，描寫淪陷區(qū)陰暗，表現(xiàn)對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)注;另一方面抒寫解放區(qū)的明麗，側(cè)重于寫意，對(duì)象征著 “永恒的中國(guó)”的土地，發(fā)出深情贊美。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文九年級(jí)《我用殘損的手掌》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)把握詩(shī)人先是凄楚憂憤，轉(zhuǎn)而熱切盼望的感情變化，體會(huì)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。
2、理解“殘損的手掌撫摸廣大土地”這一想像在全詩(shī)中的線索作用及由此產(chǎn)生的豐富的想像。
【教學(xué)設(shè)想】
1、以誦讀貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在朗讀、品讀、析讀中把握詩(shī)歌的內(nèi)涵。
2、適當(dāng)介紹戴望舒寫作這首詩(shī)的背景(被捕獄中)。
3、指導(dǎo)學(xué)生找一找詩(shī)的線索、找一找冷色調(diào)和暖色調(diào)的詞語(yǔ)。
一、情境導(dǎo)入
二、交流課前探究的作家、作品常識(shí)
三、自主、合作的探究課文
1、朗讀，整體感知：
學(xué)生生成問題預(yù)計(jì)：
⑴將這首詩(shī)分成二個(gè)部分，并說(shuō)說(shuō)各部分的主要意思。
�、苾刹糠质侨绾螛�(gòu)成鮮明的對(duì)比?
�、侨绾卫斫庠�(shī)人有”殘損的手掌撫摸“廣大土地”?
�、扰e例說(shuō)明詩(shī)人在想像中充分融入多種感覺經(jīng)驗(yàn)有什么好處?
⑸詩(shī)人“用殘損的手牚”“摸索這廣大的土地”是按怎樣的順序展開的?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?
�、矢鶕�(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)你最喜歡的詩(shī)句的含義。
2、就自己最喜歡的詩(shī)句進(jìn)行質(zhì)疑探究(重在讀)。
3、有感情地朗誦(比賽)
四、拓展閱讀
戴望舒《獄中題壁》、聞一多《七子之歌》。
五、綜合創(chuàng)新、產(chǎn)生新疑
這首詩(shī)中，當(dāng)詩(shī)人表達(dá)心中的愛和希望之情時(shí)往往用一些語(yǔ)積極的、暖色調(diào)的修飾詞語(yǔ)，當(dāng)表達(dá)內(nèi)心深處的恨與愁悵時(shí)多用消極的、冷 色調(diào)的修飾詞語(yǔ)，從而將自己的情感寄寓在具體的形象上，請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，聯(lián)系自己的生活抒寫一種感情(如“思念”、“歡喜”等)
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