馬來西亞留學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享

　　去馬來西亞留學(xué)的同學(xué)們要有兩大能力。不說馬來西亞的外界因素，即使它的條件再好，優(yōu)勢(shì)再多，留學(xué)生們也應(yīng)該注意自己的能力，并不是所有的事情都需要借助外界的力量，我們自己首先應(yīng)該強(qiáng)大起來。

　　去馬來西亞留學(xué)前自己應(yīng)具備哪些能力?當(dāng)同學(xué)們?cè)谵k理簽證的時(shí)候，為什么會(huì)有一些條件需要證明，這是為了能夠確認(rèn)學(xué)生們?cè)谌ヱR來西亞之后能夠有足夠的能力在當(dāng)?shù)厣�活學(xué)習(xí)。當(dāng)然，簽證官看中的只是留學(xué)生的硬件能力并不會(huì)去關(guān)心學(xué)生的心理問題，但是這卻是同學(xué)們自己應(yīng)該注意的。

　　同學(xué)們到了馬來西亞，不是先要考慮如何學(xué)習(xí)?而是要考慮自己是不是能適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳�活，�?dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)環(huán)境，要對(duì)自己有更深刻的認(rèn)識(shí)?

　　去馬來西亞留學(xué)要有自我認(rèn)知能力

　　高中生正處在青春期，這是一個(gè)發(fā)展的轉(zhuǎn)折時(shí)期。他們一方面對(duì)社會(huì)的要求和期望值很高;而另一方面，他們?cè)谡J(rèn)識(shí)自我方面面對(duì)著諸多困惑，正經(jīng)歷著確立 自我意識(shí)的過程。十分關(guān)注自己、渴望認(rèn)識(shí)自己，是高中階段孩子的共性。但在自我意識(shí)形成、確立的過程中，是否能夠正確認(rèn)識(shí)自我成為高中生成長(zhǎng)道路上最基本 也是最重要的因素。對(duì)于高二或者高三的申請(qǐng)者來說比較推薦先定下想選擇的專業(yè)，專業(yè)的選擇根據(jù)興趣與國(guó)際發(fā)展而言。

　　去馬來西亞留學(xué)要有文化適應(yīng)性

　　具有一定思考能力和自立能力的高中生去國(guó)外接受本科教育能夠更好地理解和接納海外文化中的精華，從而更好地融入社會(huì)。從另一個(gè)角度來說，如果學(xué)生及 家長(zhǎng)能夠在出國(guó)之前對(duì)馬來西亞的文化背景、教育體系及社會(huì)制度有一個(gè)比較深刻的理解，那對(duì)孩子在專業(yè)和學(xué)校的選擇及申請(qǐng)乃至整個(gè)人生規(guī)劃都將是一個(gè)很大的裨益。

　　【擴(kuò)展閱讀】

　　馬來西亞泰萊大學(xué)創(chuàng)立于1969年，是馬來西亞歷史悠久及最杰出的私立大學(xué)學(xué)院，享有崇高的信譽(yù)。它擁有超過三十年卓越的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向以優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)著稱。大學(xué)學(xué)院一貫秉承的信念，就是為本區(qū)提供最高素質(zhì)的高等教育。在1998年四月泰萊大學(xué)在品質(zhì)管理的保證及加強(qiáng)下也因此贏取了由馬來西亞政府頒布的ISO 9001/2000 品質(zhì)管理證書，品質(zhì)涵蓋大學(xué)先修課程，大學(xué)課程，與支援服務(wù)包括 圖書館，電腦設(shè)施，學(xué)生服務(wù)等等。此證書絕對(duì)必須在品質(zhì)管理及實(shí)施、行政及支援系統(tǒng)各方面充分的配合下，才通過審核，獲此高效能的資格。

　　教學(xué)質(zhì)量

　　在泰萊，無(wú)論教職員或?qū)W生都受到優(yōu)良教學(xué)文化的熏陶。泰萊的講師不但把握嫻熟的教學(xué)技巧和方法，而且全力以赴地協(xié)助學(xué)生獲取知識(shí)、開發(fā)思想的成長(zhǎng)，為他們準(zhǔn)備面對(duì)就業(yè)的世界。泰萊在教育上的當(dāng)務(wù)之急是為學(xué)生提供一個(gè)讓他們親身參與的全方位學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

　　泰萊設(shè)立本身的教育中心，采用全球最好的教學(xué)方法和概念為準(zhǔn)則。這證明了泰萊不斷提升教學(xué)方法的決心，并通過最佳的教學(xué)方法，為學(xué)生提供必要的技巧及知識(shí)，以面對(duì)就業(yè)世界的挑戰(zhàn)。

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