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《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》1500字讀后感
最近，我精心閱讀了《優(yōu)秀教師一定要知道的14件事》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我深深思考三個(gè)問(wèn)題：什么造就了積極的課堂、誰(shuí)是課堂的主導(dǎo)者、如何全面掌控你的課堂。
一、努力創(chuàng)設(shè)積極型課堂氛圍
課堂氛圍是指在課堂教學(xué)過(guò)程中，師生之間信息傳遞、情感交流的狀態(tài)，它反映了課堂教學(xué)情境以及師生、學(xué)生之間的關(guān)系狀態(tài)。
積極型的課堂氛圍，教師積極投入，學(xué)生全神貫注，師生之間交流融洽，學(xué)生思維活躍，知識(shí)接受愉快高效，信息反饋及時(shí)，教學(xué)效果好。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從以下幾方面創(chuàng)設(shè)積極型課堂氛圍。
1、民主教學(xué)。課堂教學(xué)中，由于教師的角色地位，容易使學(xué)生產(chǎn)生權(quán)威心理，這樣，學(xué)生的知識(shí)接受就具有一種強(qiáng)迫性和壓抑性，教學(xué)效果自然就不理想。因此，教師應(yīng)盡量減少角色意識(shí)，尤其是注意教態(tài)和語(yǔ)氣問(wèn)題，做到教態(tài)親切、自然、大方，面容和藹、語(yǔ)氣溫和，富有情感，從而消除學(xué)生對(duì)老師的“威嚴(yán)感”、“距離感”；同時(shí)堅(jiān)決不搞“一言堂”，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就能調(diào)動(dòng)起來(lái)，以便形成寬松、和諧的課堂氛圍。
2、成功教學(xué)。課堂上教師在提問(wèn)、設(shè)疑、練習(xí)時(shí)，問(wèn)題內(nèi)容的難度要盡量降低，要考慮到不同學(xué)生的基礎(chǔ)情況；同時(shí)，教師要用良好的情緒感染學(xué)生，消除其緊張或怕答不出來(lái)而難為情的心理，使學(xué)生“跳一跳能摘到蘋(píng)果”，并及時(shí)予以評(píng)價(jià)、肯定。這樣，學(xué)生就能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，時(shí)間長(zhǎng)了，就能形成積極思考、敢于回答問(wèn)題的活躍的課堂氛圍。
3、靈活教學(xué)。在實(shí)際教學(xué)中，教師會(huì)經(jīng)常遇到這樣的情形：因前一節(jié)課是體育課，本節(jié)課不少學(xué)生較疲勞，沒(méi)精打彩，精力分散；下午第一節(jié)課，有少數(shù)學(xué)生打瞌睡，思維處于低沉狀態(tài)；試卷評(píng)講課中一些學(xué)生因考得不好，情緒低落等等，導(dǎo)致授課效率很低，教學(xué)效果差。此時(shí)教師要注意運(yùn)用非智力因素，采取靈活的教學(xué)方法或手段，排除干擾，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
二、學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐……
“反思”是一條走向成功的路徑。它被解釋為優(yōu)秀教師成長(zhǎng)的一個(gè)共性特征。但深深刺痛我內(nèi)心的是在以往的教學(xué)實(shí)踐中我反思的太少了，而真正意義上的反思、學(xué)習(xí)、再反思、再實(shí)踐更是寥寥無(wú)幾。中國(guó)有句俗話說(shuō)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的努力。古人說(shuō)，“吾日三省吾身”，強(qiáng)調(diào)的是內(nèi)省。但僅僅知道反思的重要性，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的�！胺此肌痹诂F(xiàn)實(shí)中的含義要豐富得多，反思教學(xué)做起來(lái)也并非易事，但反思與實(shí)踐的結(jié)合對(duì)教師教學(xué)智慧提升的作用不可估量。不論自己的每一次否定和嘗試是不是正確，首先要有一種執(zhí)著和專(zhuān)注的精神，一種永不滿足的對(duì)教育核心問(wèn)題的逼近，可以稱(chēng)之為“反思的精神”；其次就是對(duì)教學(xué)事件進(jìn)行反思的敏銳眼光——獨(dú)特的思考角度，這是組成教師“反思能力”的重要部分。只有建立在反思精神之上的反思才是真正有力量的、有生命的，才是真正能促進(jìn)教師成長(zhǎng)的。而再實(shí)踐是對(duì)反思的檢驗(yàn)與進(jìn)一步反思的催生，是增強(qiáng)反思力必不可少的環(huán)節(jié)，因?yàn)榻虒W(xué)本質(zhì)上是一門(mén)實(shí)踐的藝術(shù)。登抵“金字塔塔尖”的秘密，就蘊(yùn)藏在一次次的“實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐”之中。
教師不僅要實(shí)踐，還要學(xué)理論，更要用理論對(duì)照實(shí)踐進(jìn)行反思，今后我將這樣一個(gè)實(shí)踐、反思、學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過(guò)程看作是自身不斷提高的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中敢想、敢做、勤學(xué)、善思，努力使自己早日成為一名科研型教師。
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