調查研究報告(通用15篇)
隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，報告與我們愈發(fā)關系密切，報告成為了一種新興產業(yè)。你所見過的報告是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的調查研究報告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
調查研究報告1
一、 前言
隨著社會的發(fā)展，科技的進步，塑料制品產業(yè)蓬勃發(fā)展，我國早已成為世界上十大塑料制品生產和消費國之一，塑料為越來越多的人所用，它在人們的生活的各個方面都起到了不可磨滅的巨大作用，然而，高速發(fā)展的背后卻永遠暗藏著危機，由于塑料利用量的日益加劇和一般塑料本身的難降解的性質，導致了塑料的大量堆積。于是就造成了可怕的“白色污染” 。
為了防止白色污染，世界各國都在積極采取相應的措施，美國制定了《資源保護與回收法》，加利福尼亞、緬因、紐約等10個州先后出臺了包裝用品的回收押金制度。日本在《再生資源法》、《節(jié)能與再生資源支援法》、《包裝容器再生利用法》等法律中列專門條款，以促進制造商簡化包裝，并明確制造者，銷售者和消費者各自的回收利用義務。德國在《循環(huán)經濟法》中明確規(guī)定，誰制造、銷售、消費包裝物品，誰就有避免產生、回收利用和處置廢物的義務。德國的《包裝條例》將回收、利用、處置廢舊包裝材料的義務與生產、銷售、消費該商品的權利掛鉤，把回收、利用、處置的義務分解落實到商品及其包裝材料的整個生命周期的各個細微環(huán)節(jié)，因而具有較強的操作性和實效性。我國政府也為解決白色污染問題采取了一系列措施。國務院辦公廳于20xx年底下發(fā)了《關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》，從20xx年6月1日起，我國正式實施“限塑令”，在全國范圍內實行塑料購物袋有償使用制度，并禁止生產、銷售、使用厚度小于0．025毫米的塑料購物袋。但是制止白色污染的蔓延不能僅僅限于政府，最主要的還是要依靠廣大群眾，而大學生就是重要的一部分。
二、 調查目的
為了解我校學生對白色污染的認識以及對環(huán)境保護的重視程度，同時加強我校學生的環(huán)保意識，增加社會責任感，讓每個同學都能積極行動起來，為促進建設整潔校園貢獻自己的一份力量。
三、 調查時間及地點
四、 調查對象
在校大學生群體。
五、 調查方法及說明
問卷調查。本次調查問卷共11道題，經過互聯(lián)網查閱及自身認知水平編制而成。隨機發(fā)放，此次調查共發(fā)放問卷50份，回收有效問卷48份。問卷結果由組員逐項統(tǒng)計匯總而成。
六、 調查結果
1.您認為白色污染是（）
a) 指一次性塑料廢物
b) 無論哪一種材料的一次性消費品的難降解廢棄物 c) 在城市容環(huán)境的污染
分析：很多學生對什么是白色污染還比較模糊，認識上還存在一定的誤區(qū)。白色污染是人們對難降解的塑料垃圾(多指塑料袋)污染環(huán)境現(xiàn)象的一種形象稱謂。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各類生活塑料制品使用后被棄置成為固體廢物，由于隨意亂丟亂扔，難于降解處理，以致造成城市環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象。只有讓青少年學生明確了什么是白色污染，才能更好的來保護我們的環(huán)境，因此，我們對我校學生的環(huán)保教育還需加強。
2 您是否了解“限塑令”（）
a了解 b不了解
分析：接近一半的`學生都不了解“限塑令”，對學生環(huán)保觀念的灌輸還有待加強。20xx年12月31日，中華人民共和國國務院辦公廳下發(fā)了《國務院辦公廳關于限制生產銷售使用塑料購物袋的通知》。這份被群眾稱為“限塑令”的通知明確規(guī)定：“從20xx年6月1日起，在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于
0.025毫米的塑料購物袋”；“自20xx年6月1日起，在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度，一律不得免費提供塑料購物袋”。
3 在“限塑令”發(fā)布后你對一次性塑料制品的使用是否有下降（）
a有，很明顯下降了 b 有一點，但根本不明顯 c沒有，完全沒有影響
分析：絕大多數(shù)大學生對“限塑令”并不重視，沒有環(huán)境危機意識。
4 現(xiàn)在您在超市購物的時候使用（）
a 花錢買的超市的塑料袋 b自己帶的塑料袋 c布袋或籃子
分析：限塑令發(fā)布之后很多學生依舊保持著使用商家提供塑料袋的習慣，可喜的是有一部分同學已經改變了習慣，知道自己帶塑料袋或布袋等。
5．生活中，您是否考慮避免使用一次性塑料制品（）
a) 盡量避免 b) 偶爾避免 c) 從不考慮
分析：統(tǒng)計表明，有超過一半的大學生是能盡量避免使用一次性塑料制品，但仍有16%的學生從不考慮，說明我們大學生的環(huán)保意識還有待提高，我們需要充分認識到使用一次性塑料制品的弊端，從自我做起，進而保護周圍環(huán)境！
6 您是否注意平時所使用的塑料制品是否可降解（）
a) 是 b) 否
c) 什么是可降解不可降解
7 您認為使用可循環(huán)的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品（）
a) 可以，積極改用 b) 不方便，不衛(wèi)生 c) 無所謂
分析：有一多半的大學生都從方便衛(wèi)生的角度來衡量是否用環(huán)保型的布袋、籃子代替一次性塑料袋盛裝物品，說明我們環(huán)境保護的意識還不夠，我們應從長遠的角度，從身邊小時做起，履行好保護環(huán)境的義務，同時也是在保護自身利益。
8 您認為各種減少“白色污染”的活動和倡導是（）
a) 毫無意義的，無用的 b) 急需的，無用的 c) 急需的，可行的 d) 可有可無的
調查研究報告2
漢字，即可以用來溝通，也可以用來欣賞，在我們的生活中，漢字已成為必不可少的一部分，人們時時刻刻都會接觸到漢字，無論是用耳朵聽，還是用眼睛看。正是因為這樣，一些人在使用漢字時，由于各種原因，把原來要寫的字，寫成了另外一個字，所以，才出現(xiàn)了錯別字。為此，我們小組對我們班同學作業(yè)本的錯別字作了一次調查研究，在這次研究過程中，我們作了統(tǒng)計和歸類，我們發(fā)現(xiàn)了造成錯別字大概有以下四種原因：
一、由于讀音相同或相近而造成的
比如說“進”寫成了“近”，“珍惜”寫成了“珍稀”等等，我們班同學中出現(xiàn)錯別字概率最高的一組字是“即”與“既”，把“即使”寫成了“既使”，把“既……也”寫成了“即……也”等。出現(xiàn)最多的一種現(xiàn)象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老師每碰到這種情況，都強調名詞前面一般用“的”，動詞前面一般用“地”，動詞和形容詞中間用“得”，可還是有很多同學沒有用心地去思考，去分辨。其實，同音字造成的錯別字不是不可以預防的，只要在寫同音字時，先想一想要寫的'這個字這個詞的意思，再確定，就不會出現(xiàn)錯別字，至少不會太多錯別字。
二、形近字引起的錯別字
“席”寫成了“度”，“期望”寫成了“欺望”，“虛心”寫成了“慮心”等。這種形近字，一般都是形聲字，老師說了，形聲字是由形旁和聲旁兩部分組成的，聲旁表音，形旁表義。我們在寫句子時要先先想這個詞的意思，再來確定這個字的偏旁部首，就不會出現(xiàn)錯誤。如果還是弄不清，就翻翻字典，問問同學。千萬別亂寫，否定錯別字會更多。
三、由于粗心造成的
比如說，“試”字本來沒有撇的，又多了一撇；“武”字也這樣，一不小心就畫蛇添足了。有些同學寫了前半個部件，后一半落了寫了。有些同學前半個字是寫對的，后半個字就會寫成別的字了，比如“撕”字，寫好提手旁和“其”，右邊就會寫成了“月”部，因為他還以為是寫星期的“期”了。這樣由粗心造成的錯別字，還有很多，比如多點少點。造成這種現(xiàn)象的原因，就是寫字的時候，沒有全身心的投入。不是因為這個字你不會寫，而是你沒有靜心去寫字。
漢字，是我們中華民族的瑰寶，它是祖先留給我閃的寶貴遺產，我們應該像愛自己一樣去愛每一個漢字，正確書寫，合理運用漢字，讓漢字發(fā)揮其更大的魅力！
調查研究報告3
根據(jù)對學習環(huán)境的理解，圍繞該民辦學校學生的學習情況，以下將由小環(huán)境到大環(huán)境的順序，分析民辦學生所處環(huán)境對學習造成的影響。
問卷調查發(fā)出300份，隨機訪談學生10多位，同時做了網上調查。學生與班集體關系融洽的占78.5%，與同桌關系融洽的占91%，與異性同學關系融洽的占26%�；卮稹坝靡粋�詞或一句話形容你與全班同學的關系”，大部分同學選擇“友好相處”、“純真友誼”和“你尊重我，我尊重你”等。學生氣質類型與交往關系能力方面，各種類型學生對友情都有渴望和要求，其中外向型氣質的學生最高，占被調查者的2/5。班集體對同學的交往影響方面，班集體較好、較團結的，學生關系一般都較融洽，交往的積極性也較高，而班集體松散、較差的，學生情緒相對低落，交友的積極性也不高。
1、班級環(huán)境對學習的影響。
班級集體是個很貼切學生學習的環(huán)境。不同的班級氣氛會影響學生有著不同的學習效果，良好的班級班風氣是每個學生學習能有所收獲的保證，這與該班主任老師管理制度與教導方法有很大關系，從而也造就了學生的不同學習態(tài)度。
以該學校代四年級四個班的書法課體會為例。與四個班級的老師和學生的接觸中，了解到班主任管理嚴格，對學生學習督促到位，并實施一定的懲罰制度，可使學生有更好的學習自覺性及課堂自控能力。反之，則出現(xiàn)學生上課愛做小動作講話及各學習方面較為懶散的不良現(xiàn)象，也出現(xiàn)了不同的學習效果。班風好的班級，每周常常拿到流動紅旗，考試成績也好。
班級應該在全體同學的齊心協(xié)力下，才能成為一個家庭般的集體，以班主任為核心來領導大家去創(chuàng)造大家想要的學習氛圍。同時，學生們自己也需要相互關心與幫助，一起去創(chuàng)建自己和大家所需要的學習環(huán)境，相互理解和促進。調查中，約80%的學生還是喜歡安靜的學習環(huán)境，并且75%都認為對自己學習幫助大的是老師和同學。而許多同學表示如果沒有太多干擾的話，學生們還是愿意在教室學習，畢竟有一個好的環(huán)境來促進。另一方面，調查顯示學生在學習的過程中常有一些小動作而影響學習的思維，導致走神等。如：低年級的上課愛講話、咬手指、上課注意力不集中，高年級的轉筆、看漫畫小人書、打瞌睡……這些小動作看起來對學習并無太大影響，其實這種暗在的影響是日積月累的，并且像咬筆咬手指這樣的事情對身體也是有很大的危害，看漫畫小人書，對視力也是很有危害的。改掉這些影響不好的行為習慣，才能更專注地投身于學習，才有更大的學習成效。
因此，一個良好的班級學習氛圍，可使學生擁有良好的學習習慣，在松弛得當?shù)膶W習環(huán)境中，學生們一起學習，共同進步，才會自覺融入集體，感受到集體給學習帶來的無限動力。
在調查的3人中初中學歷的2人占總人數(shù)的'66%高中以上學歷1人占總人數(shù)的33%在三人的農民工中2從事農業(yè)種植、養(yǎng)殖體力工作。調查表明，農民工學歷層次偏低，文化素質和職業(yè)技能素質較差，大多數(shù)只能從事體力型、收入低的工作。知識水平的限制，直接影響了農民工的就業(yè)。
2、校園環(huán)境對學習的影響。
校園環(huán)境的好壞同樣可以給學生們帶來一種認同感。學校設備的好壞、環(huán)境的優(yōu)良、師資力量的雄厚等，無時無刻不從側面影響著學生們的學習。在同一起跑線上，這些硬件設施起著十分顯著的推動作用。根據(jù)了解，一般民辦學校的性質為獨資經營的，沒有公辦學校教育資源的全面與豐富，因此，在軟硬件設備的投資建設是緊縮而不寬裕的。如該校只有部分教師有多媒體設備，有的多媒體老舊了，學生們更是需要這些現(xiàn)代教育設備去更好的了解多姿多彩的世界。運動場、圖書館、閱覽室、實驗室、計算機室等一些能增廣學生課外知識、提高科學技能的學習設備，卻是簡單的而開放時間很少，學生很少或沒有感受這些設備帶來的益處，使豐富的課外生活缺少很多樂趣。學校飯?zhí)玫奈绮�，會有很多學生把飯菜倒?jié)M剩飯桶，把小賣鋪沒有營養(yǎng)的零食當做午餐……
學校的軟件設備方面也做得不到位，同樣給學生帶來了不利的影響。與深圳公辦學校教師的工資待遇相比，民辦教師是有一定的差距，或多或少地造成民辦教師的一種不平衡與消極心里，沒有良好精神面貌去工作。若教師帶著情緒進行教學，使教學成效不到位，最終影響學生接受知識的質量與效果。學校、教師、學生三者之間的關系是相輔相成的。因此，處理好這三者之間的關系，是學校管理工作的重要方面，同時，這也需要國家相關政策的鼓勵與扶持，才能使教師們更為積極和自愿地投入民辦學校的教學工作中。
從軟硬件設施方面上建造良好的校園氛圍，是師生們共同希望的。學生們也希望在一個環(huán)境優(yōu)美、積極向上、師生關系和諧的校園環(huán)境中快樂地學習與成長。
3、家庭環(huán)境對學習的影響。
家庭環(huán)境是學生的主要休息場所。除了學校，另一個常駐之地是家庭。家長是學生的第一個啟蒙老師，家庭環(huán)境對學生們的影響是從小就有的，并且影響巨大，許多孩子的性格與品德都是家庭教育所創(chuàng)造出來的，并且家庭的很多事情也影響著學生的心情與學習的主動性。通過調查與家訪，得知該校學生的父母都有的在附近的工廠打工、有的開小店做生意、有的種植養(yǎng)殖……各行各業(yè)的工作都有，多為平民階層，因此也形成學生各種不同的家庭成長環(huán)境，從而造成學生不同的性格、生活態(tài)度及人生觀。然而，該校的很多家庭給孩子營造學習氛圍卻是那么的不盡人意，父母家人大都忙于掙錢養(yǎng)家，只把孩子送進學校，認為只要孩子們在學校里，他們的一切教育問題都由教師們解決與完成，卻忽視家庭教育對孩子成長的重要性與促進性。
當孩子期中考試成績下降了，家長會打電話去詢問老師成績怎么不提高反而下降了，而不是問成績?yōu)槭裁聪陆盗�，問題出在哪，從而與老師一起商量對策去促進孩子下次成績的進步。每當學校老師布置作業(yè)學生完成后給家長簽名，以表示家長對孩子的作業(yè)進行督促與檢查了，但當老師批改作業(yè)時卻發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)沒有家長的簽名，有的學生卻偽造的家長簽名，當老師說要去家訪打電話給家長時，有些家長還不以為說地推脫……該校學生大多居住在離學校很遠的地方，需要校車的專門接送，有時下小雨的有些學生不出現(xiàn)在接送點上，打電話問家長情況，卻說天氣不好下雨了，孩子不去上學了。諸如此類可以解決的小問題，家長們常會不督促孩子。這些體現(xiàn)家長對孩子學習不關心的一面。
許多學生不知道來學校的目的，與同學打鬧玩樂、上課下課，就期盼著早點放學回家去看電視、上網玩游戲，有些學生連書包書本都不帶回家，家長也不聞不問。家長對孩子學習的不重視，也造成了孩子對學習態(tài)度的不端正。家庭日常生活教育中不負責的表態(tài)，在潛移默化移植在孩子的思想中來。因此，對學生影響最大的就是家長的態(tài)度。家庭的教育環(huán)境是學生的第一課堂，許多孩子都會被家長的一些習慣和態(tài)度所影響，而這種影響可能是終生的。很多孩子的一些習慣和性格都是從小家庭所培養(yǎng)出來的，對孩子的學習負責，也是對孩子與自己未來的負責。許多耳熟能詳?shù)闹彝ス适拢缑夏溉w、傅雷家書等，這都體現(xiàn)家庭教育對孩子的成長的至關重要。
家是人最溫暖的港灣。所以，希望家長們能有一種端正教育態(tài)度，在滿足孩子衣食住行的同時，給孩子們營造一種良好的家庭學習氛圍。平時抽出時間與孩子交流談心，了解他們當下的思想動態(tài)，適當?shù)刂笇麄冋_的學習態(tài)度、人生觀與價值觀，在親子教育給與的關懷與促進下，孩子將會由心底擁用一種來自家庭溫暖的自信與驕傲，帶著父母家人最親切的教誨，以健康向上的良好姿態(tài)到學校學習知識，這才會收到事倍功半的學校教育效果。
4、社會環(huán)境對學習的影響。
這所學校位于深圳市龍崗區(qū)平湖鎮(zhèn)埔城坳工業(yè)區(qū)內，毗鄰大型的金融基地和工業(yè)原料批發(fā)市場華南城，背靠一大面積的生態(tài)園水庫，遠離鬧市，既有工業(yè)區(qū)的氣息，也有著郊區(qū)的偏遠。這是學校周邊環(huán)境的大體描述，也體現(xiàn)了生源的復雜性的存在。到該學校就讀的學生大多為由外地到這附近務工人員的孩子，父母把孩子從老家?guī)蟻恚徒淖x書學習，能與孩子有更多時間相處接觸，滿足孩子的溫飽，更多的時間是忙于生計，而卻很少有更多的時間在如何教育孩子的方面，所以學生的成長環(huán)境不夠單純及不穩(wěn)定性，有各種外在因素影響著學生安定地學習，造成民辦學生源素質整體低于公辦學校。
深圳是新型的現(xiàn)代化城市，聚集了來自四面八方的人們，它充滿了濃厚的商業(yè)和工業(yè)氣息，給謀生的人們提供了許多掙錢與發(fā)展的機會。學生們跟隨著父母到這座充滿著濃郁的金錢氣息與浮躁繁榮的城市中來，在成長與學習的過程中或多或少的受到各色各樣環(huán)境的影響。學生身處這樣一個大環(huán)境，有的是鋼鐵水泥、高橋馬路以及車水馬龍的一個嘈雜浮躁和快節(jié)奏生活的大都市環(huán)境圍繞，有的是大人們?yōu)橹\生活掙大錢的利益化熏染，有的是仰視該座城市的繁榮與悲哀著自己的平凡渺小。雖同在一座城市，人與人之間卻有著貧富差距的巨大懸殊。在該校曾問一位不愛學習的七年級學生一個問題：“不喜歡讀書學習，長大了你想做什么呢?”男孩不屑地說：“讀書學習沒用的，我長大了做老板掙大錢!”為那學生在美好的光陰年華不好好讀書學習知識而感到悲哀。讀書無用、唯金主義在平民階層的學校里充斥學生單純的心靈，使他們偏離原本單純的學習軌跡，變得不倫不類了。
與具有城市戶籍的公辦學校的孩子來相比，民辦學校的學生享用的各方面的教育資源待遇是很少享受到，相應的國家政策沒能很好地惠及到他們的成長，但近幾年來，相關的政策也在慢慢地出臺與實施了，使外來到城市務工的孩子們或多或少的得到政策的關懷，這是可喜的。要想使孩子有同等的教育資源的待遇，縮短各方面的差距，行之有效的辦法是國家政策的扶持與促進，在經濟、文化等各方面使不同階層的人們都能同等地得到共用，從而盡量地縮短在生活、教育上的距離，讓孩子學生們由心底上的溫暖。
社會是個大集體，我們都身在其中。成長中的中小學生，心智都還不健全，很容易被社會的各種風氣渲染，因此，民辦的學生也受到現(xiàn)實社會的影響，在他們的眼中讀書是沒有實在意義，沒豐衣足食、工作掙錢來得實在。社會環(huán)境，不可逾越的范圍圈，是個大染缸，生活在其中的人們時刻都受到來自各種方面的影響，也或大或小的潛在因素影響著學生們的成長。孩子是我們的未來，給孩子們一個單純與平靜的空間環(huán)境，讓他們平等快樂的學習成長，這是整個社會的責任和義務。
調查研究報告4
摘要：關于在校大學生談話技巧的調查研究，隨機挑選了300名在校本科生作為被試，采用自編的《大學生談話技巧調查量表》進行調查，通過對調查數(shù)據(jù)的分析，篩選出影響學生個體談話的主要因素，考察這些主要因素對學生個體談話技巧所起作用的大小，最后，檢驗性別差異性。
關鍵詞：談話技巧；溝通能力；情感反應；語言表達
溝通能力是現(xiàn)代人際交往必須具備的素質之一，溝通能力在國外已普遍得到重視。由于人際溝通能力結構的復合性，它是一種綜合性能力而非單一能力，人際溝通行為機制的復雜性，外部受制于特定的情境、文化和人際關系等因素，內部受制于人的認知、情感、目的、動機等因素。
一、國內研究現(xiàn)狀
目前，國內對溝通能力的研究僅僅限于言語表達能力方面。翻開國內溝通過程研究的有關書籍或著作，基本上是從傳播學的角度介紹溝通過程的：從信息發(fā)出者解碼信息并發(fā)出信息，經過信道將信息傳至信息接收者，接收者接受信息并譯碼，這是較簡單的溝通過程模型。較復雜的溝通過程模型，如，黃培倫描繪的模型在繪制溝通過程流程圖中考慮了溝通者個人因素（情緒、態(tài)度、感受、經驗、知識）環(huán)境變量對溝通過程的影響。比較傳播學中的溝通過程圖增加了心理學色彩，現(xiàn)代非線性科學中的自組織理論把人的心理活動看作由多種具有不同功能的元素組成、各元素之間不斷發(fā)生相互作用的具有內在再生功能的系統(tǒng)，這種理解對我們的整合溝通能力具有重要的指導意義。
談話技巧是溝通能力的重要組成部分，也是使溝通能順利進
行的主要保證。目前，大學生個體談話技巧方面的研究，總體上看有這樣的特點：
（1）內容上缺乏對理論的針對性研究。
�。�2）對象上大多是關于教師應該如何與學生談話方面的研究，而在學生應如何運用談話技巧的研究較少。
�。�3）缺乏對溝通過程心理機制的研究，沒有揭示各種因素如何發(fā)生相互作用以影響溝通行為。
基于此現(xiàn)狀，本研究是從揭示各種因素如何影響學生個體談話的角度出發(fā)，著重探討影響學生個體談話技巧的各種因素，如，信息反饋、情感交流、面部表情、身體姿勢、語言表達等，從而找出影響學生個體談話技巧的主要因素，并分析性別之間的差異性。
本研究的意義在于：目前，學生個體談話技巧是實施素質教育的基本保證之一，是教師與學生交流的一個重要組成部分，它對學生今后的`發(fā)展起明顯的指導和示范作用。通過掌握談話技巧，學生之間和師生之間都能夠有效進行有效交流與反饋，從而建立良好的人際關系，促進校園的和諧發(fā)展。學習人際溝通技巧，可以有效地在現(xiàn)實環(huán)境中尋求最佳發(fā)展，實現(xiàn)自我價值，貢獻于社會發(fā)展。
二、研究對象和方法
1.研究對象
本研究正式實驗的被試者300名。按性別分為：男生150名，女生150名；按在校生年級比例分為：大一75名，大二75名，大三75名，大四75名；按文理科分為：文科、理科、藝體、其他專業(yè)各75名。
2.研究方法
本研究使用自編的《大學生談話技巧調查量表》為研究工具。此量表包括2個子量表，分別為傾聽的技巧（情感反應、總結能力）和表達的技巧（語言表達、非語言表達）。
《大學生談話技巧調查量表》是通過查閱國內外有關資料編制而成的。本量表通過可靠性分析得出信度r＝0.975，能夠有效地測量出大學生人際交往的現(xiàn)實狀況。本量表總共有38道題目，分值為1~5分，多項題選一個答案得1分。
三、問卷分析
1.四個主成分的回歸分析結果
為考查四個主要成分在學生個體談話技巧中所起作用的大小，分別以學生個體談話效果為因變量，以四個主成分為自變量，作多元線性回歸分析。結果如表1所示：
表1四個主成分對個體談話效果（y）影響程度的回歸分析
注：F=9.439，Sig=0.000，*p<0.05，b0=0.036
由表1結果可知，回歸方程：y=-0.036+0.107x1+0.053x2+0.030x3+
0.015x4，F(xiàn)=9.439（p<0.05），所以四元線性回歸方程是有效的。對學生個體談話技巧效果影響較大的主成分依次為情感反應、總結能
力技巧、非語言表達、語言表達。其中情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）兩者的影響作用的差異有顯著性外，非語言表達（t=1.507，p>0.05）和語言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著性都不明顯。
2.性別差異性檢驗
對性別進行差異性檢驗，目的在于不同性別的學生在各個變量的差異性是否顯著。結果表2所示：
表2不同性別的學生在各個變量的差異性檢驗
由表2可知，在0.050的水平上，不同性別的學生群體的效應在統(tǒng)計上都不顯著。
四、分析結果
研究結果表明，情感反應、總結能力非語言表達和語言對學生個體談話技巧具有重要的影響作用，但是非語言表達（t=1.507，p>0.05）和語言表達（t=0.782，p>0.05）的差異顯著性都不明顯，而情感反應（t=5.319，p<0.05）和總結能力（t=2.660，p<0.05）的差異顯著性比較明顯。
情感反應是指談話雙方相互理解和反饋所表達的情感。通過它揣測其中所包含的含義，從而了解談話雙方的內心世界，即對談話雙方信息中的情感內容重新加以編排，通過信息中的情感成分揭示出談話雙方對有關內容的感受。情感反應會促進談話者進一步討論自己的情感，談話者的每一個信息都直接表達出它們對
情境、問題和自身感受的某種含義。信息一部分揭示出談話者對信息內容的感受，這些帶有情感表達或情緒色調的信息內容為情感部分。
調查研究報告5
環(huán)境是指周圍所在的條件，對不同的對象和科學學科來說，環(huán)境的內容也不同。而學習環(huán)境，是指支持學習者學習的外部條件和內部條件。狹義地講，就學生的學習環(huán)境可分為學校學習環(huán)境、家庭學習環(huán)境和社會學習環(huán)境。學校學習環(huán)境是指學校的校舍、師資、教學條件、教學手段、校風、學風等，這些都是影響學生學習的因素;家庭學習環(huán)境是指家庭為學生學習而提供的物質條件，如安靜舒適的.房間，和睦的家庭關系，能夠輔導學生學習的家庭成員。社會學習環(huán)境是指影響學生樹立正確的人生觀、世界觀和學習目的的社會氛圍。
影響學習效果因素，其實有很多，可歸納成動機、意志、態(tài)度、身體、情感、環(huán)境等多個方面。也可分為內因與外因。內因也可叫做主觀因素，它是與學生個人存在著主要內在的聯(lián)系;而外因，比如老師家長環(huán)境等影響因素我們看成外因，或叫客觀因素。客觀因素通過主觀因素發(fā)揮它的作用。學習的效果正是這些主客觀因素綜合作用的結果。
可想而知，外在環(huán)境對學生的學習有潛移默化的影響，這種影響是十分不容忽視的，因此，重視環(huán)境對學生學習的影響，可使教育教學工作得以順利進行。
調查研究報告6
隨著縣醫(yī)藥經濟的快速發(fā)展，全縣藥品流通市場急劇擴大，藥品流通企業(yè)的數(shù)量呈現(xiàn)快速的增長勢頭。截止20xx年10月零售藥店數(shù)目為270家，新發(fā)證的藥品零售企業(yè)20多家。縣食品藥品監(jiān)督管理局20xx年5月份對藥品零售企業(yè)實行網格化監(jiān)管以來，在一定程度上規(guī)范了藥品經營企業(yè)的質量管理行為，保證了流通藥品的質量，但是如何保證藥品流通企業(yè)在日常經營中嚴格遵照《藥品經營質量管理規(guī)范》經營是監(jiān)管部門亟待解決的問題。
一、調研的方法和資料來源
(一)對藥品流通企業(yè)的日常監(jiān)管
每年我們對轄區(qū)內的藥品經營企業(yè)檢查2遍（平時抽查和群眾舉報）除外，逐步完善了零售藥店的日常監(jiān)管制度，調研期間，我們共對轄區(qū)內200余家藥品流通企業(yè)進行了日常檢查，對藥品流通企業(yè)通過認證后的經營情況進行了詳細的了解。
(二)對藥品流通企業(yè)進行監(jiān)督檢查情況
從20xx年4月起，我局按照gSP標準展開了對藥品零售企業(yè)的監(jiān)督檢查，共對200余家在通過gSP認證的藥店進行了檢查�，F(xiàn)場檢查時，檢查員們對這些藥店自通過認證后的經營情況、各項檔案、操作記錄進行全面綜合的檢查，從人員的培訓教育、質量制度的執(zhí)行情況、藥品的購進、儲存養(yǎng)護、銷售和售后服務多方面獲取了第一手資料。
(三)對20xx年稽查隊立案查處的案件資料進行分析調查中，我們認證的查閱了稽查隊20xx年來所查處的所有案件，對所有案件資料進行了整理分析。
二、調研的基本情況
20xx年，在對200余家個體藥品零售企業(yè)的檢查結果分析，結果如下：約有70%的企業(yè)（140余家）存在違反《藥品經營質量管理規(guī)范》的行為，只有25%的企業(yè)（50余家）是按照《規(guī)范》經營。藥品經營企業(yè)的問題主要有：
(一)藥學技術人員不在崗
在檢查的藥品零售企業(yè)中有60%的藥店（120家）無藥師在崗，20%的企業(yè)（40家）有一名藥師在崗，20%的企業(yè)聯(lián)名藥師均在崗。
(二)各項藥品質量管理制度未執(zhí)行到位
在檢查中，查閱各項操作記錄，詢問現(xiàn)場操作人員，發(fā)現(xiàn)所有企業(yè)均或多或少的存在不遵守所制定的質量管理制度、操作程序或工作職責的的情況，甚至有些藥店的實際做法與所制定的制度、程序背道而馳。如，某藥店制定的人員的健康制度要求直接接觸藥品的人員每年進行體檢，實際上某驗收員僅在20xx年藥店新開辦時體檢過一次，以后再也沒有過體檢記錄。此外，多項關鍵的質量管理制度，如，藥品的購進、驗收制度、藥品的保管養(yǎng)護制度、藥品的拆零銷售制度、藥品分類管理制度等，均未能得到很好的執(zhí)行。
(三)設施、設備存在缺陷
部分企業(yè)的空調、冰箱等設備無法正常運作，無對設施設備進行正常檢查及維護，甚至極個別企業(yè)在通過了認證以后，將空調、冰箱、等必要的設施設備撤走。
(四)各項操作記錄不完整
所有的藥店均或多或少的存在這方面的問題。主要表現(xiàn)在質量管理制度的考核記錄、藥品的購進、驗收記錄、中藥飲片的裝斗復核記錄、營業(yè)場所的溫濕度記錄、藥品的檢查養(yǎng)護記錄、設施設備的檢查維修記錄等方面。在檢查中發(fā)現(xiàn)，20%的藥店（20余家）自從通過gSP認證以后，再也沒做過藥品購進、驗收記錄,50%的企業(yè)（100余家）藥品的購進驗收記錄不完整。
(五)從業(yè)人員的專業(yè)技術、技能的水平不高
藥品零售企業(yè)的從業(yè)人員專業(yè)技術水平不高，超過40%的企業(yè)的質量管理員弄不清楚常溫、陰涼和冷藏的溫濕度的范圍，10%的營業(yè)人員不知道如何區(qū)分藥品和非藥品。質量管理員對本企業(yè)的質量管理制度、程序不熟悉，驗收、養(yǎng)護人員對本崗位的操作不熟悉，藥師對藥品管理的法律、法規(guī)藥品的基本知識等不熟悉。
(六)企業(yè)內從業(yè)人員的職責、分工不明確
零售企業(yè)的四大員必須分工明確，各司其職。在檢查中發(fā)現(xiàn)，部分藥店的從業(yè)人員僅知道企業(yè)負責人是誰，質管員、驗收員及養(yǎng)護保管員是誰都不清楚，就連自己的職責都不清楚，部分藥店一人身兼質管員、驗收員、養(yǎng)護員數(shù)職，部分藥店從業(yè)人員根本未參加培訓。
(七)依法經營的意識不高
檢查中，對部分投資者進行了解，他們依法遵規(guī)經營的意識非常淡薄，認為依法遵規(guī)經營僅僅是為了應付執(zhí)法檢查部門，而與自己的經營無關，對違規(guī)經營被查處存在著較大的僥幸心理。
三、問題存在原因的分析
(一)盲目節(jié)約經營成本
投資者的目的只有一個，那就是獲取更大利潤，所有的藥品流通企業(yè)都不例外，如果嚴格按照《新開辦零售藥店驗收標準》申辦，按照《藥品質量管理規(guī)范》經營，那么藥店的經營成本勢必加大，這是顯而易見的。配備空調、冰箱及電腦等設施設備，少數(shù)新開辦藥店，租借設備、臨時聘請藥師應付完驗收檢查、認證檢查后，藥師走了，設備也撤了。在某零售藥店檢查時，詢問企業(yè)負責人，曾經在該店擔任質量負責人的藥師的情況時，發(fā)現(xiàn)他竟然不知道該藥師是哪里的，原來該藥師是別人幫著找的，只是每年給20xx元的藥師證租金。因此，節(jié)約投資成本，是企業(yè)不守法經營的重要根源之一。
(二)投資人的法律意識不高
零售藥店（零售連鎖企業(yè)除外）投資規(guī)模小，屬于小本經營，因此參與此行業(yè)投資的大多數(shù)素質不高，也不可能存在長遠的規(guī)劃。某鎮(zhèn)某女士喪夫多年，全家的經濟來源都指望著一家經營狀況并不十分好的藥店，和這種狀況類似，全縣家庭式的藥店為數(shù)并不少。在對一家藥店進行檢查時，負責人直言不諱：“做一天算一天，誰愿意花錢花那么多精力去規(guī)范，再說全縣的藥店那么多，也不一定查到我們”。
(三)違規(guī)經營案件的查處力度太小
在對我縣20xx年立案查處的藥品流通企業(yè)的案件進行分析時發(fā)現(xiàn)，20xx年我局共對30余家企業(yè)立案查處，其中銷售假劣藥品的案件共5宗，非法購進藥品案件20宗，超范圍經營案件2宗。200余家藥品零售企業(yè)，未按照《規(guī)范》經營的，查處4宗�？梢姡揖衷卺槍ζ髽I(yè)未遵照《規(guī)范》經營的查處力度不夠，這也就給企業(yè)一個錯覺，即使不遵《規(guī)范》經營也沒關系。
(四)監(jiān)管目標過于龐大和監(jiān)管人員非常有限的矛盾突出
我局稽查隊目前配置8人，正常出發(fā)6人，全縣270多家零售藥店、4家藥品批發(fā)企業(yè)、醫(yī)療機構200余家需要監(jiān)管，稽查隊人員已在超負荷運轉，因此要加強監(jiān)管力度，應考慮適當加強對稽查隊的人員配備。管理目標過于龐大，而管理人員非常有限，是當前非常突出而又亟待解決的問題。
(五)監(jiān)管的標準把握不準確、不嚴格
在檢查過程中，少數(shù)執(zhí)法人員對行使自由裁量權等標準的把握不太準確，執(zhí)行不嚴格。檢查結果影響了管理相對人的判斷和守法經營的自覺性。
四、監(jiān)管對策
(一)加強對執(zhí)法人員的培訓，提高素質
食品藥品監(jiān)督管理系統(tǒng)成立時間短，并且招納新的公務員較多，絕大多數(shù)新人都沒有藥品監(jiān)督管理的經驗，必須不斷的進行培訓和再教育,對一些容易產生分歧的地方應該多溝通，多學習，提高執(zhí)法水平。
(二)加大對從業(yè)人員的培訓力度
加大對投資人員、從業(yè)人員的培訓力度，提高他們的思想認識、技術、技能等,加大培訓的針對性和實戰(zhàn)操作性，避免和杜絕培訓的形式主義、走過場，考試人人過關。
(三)加大對違規(guī)經營的立案查處的力度
在20xx年對藥品流通企業(yè)立案查處案件中，其中銷售假劣藥品的案件共10余宗，非法購進的有20余宗，超范圍經營的'5宗。未按gSP標準經營的查處6宗。然而，根據(jù)《藥品管理法》第十八條和第八十五條的規(guī)定，藥品經營企業(yè)必須有真實完整的購銷記錄，購銷記錄必須注明藥品的通用名稱、劑型、規(guī)格、批號、有效期、生產廠商、購（銷）貨單位、購（銷）或數(shù)量、購銷價格、購貨日期及國務院藥品監(jiān)督管理部門規(guī)定的其他內容，違反此條規(guī)定者，責令改正，給予警告，情節(jié)嚴重的，吊銷《藥品經營許可證》。因此我們可以根據(jù)上述法律規(guī)定，適當?shù)募哟髮ι鲜鲂袨榈牟樘幜Χ龋?/p>
(四)建立完善的立案查處公開制度，使法律的警示作用完全發(fā)揮，探索建立完善企業(yè)的質量信用制度
法律是用來規(guī)范人的行為的準則，因為它是以國家強制力保證實施，所以他最主要的規(guī)范作用體現(xiàn)于她的懲戒作用，正因如此，讓欲違法者望而卻步。因此，執(zhí)法機關必須依法行政，利用法律這個武器，維護好藥品流通的市場秩序。
1、建立完善的公示制度。每月或者每周在縣電視臺、電臺或報紙等大眾媒體公示藥品流通企業(yè)的違法情況，迫使企業(yè)守法、遵規(guī)經營。
2、結合公示制度，加強藥品經營企業(yè)的質量信用制度的建設。制定實施《全縣藥品經營企業(yè)質量信用管理辦法》、《考核表證》等一系列的配套規(guī)定，利用廣大市民的購買選擇行為為企業(yè)制造守法遵規(guī)經營的壓力，迫使企業(yè)自主規(guī)范。
(五)制定科學的藥品經營企業(yè)監(jiān)管制度
實施和完善網格化監(jiān)管，制定監(jiān)督檢查辦法，合理的利用廣大藥品質量信息員這一渠道，在監(jiān)管的時間、地域的選擇上對全縣藥品經營企業(yè)進行科學統(tǒng)籌監(jiān)管，使所有的監(jiān)督檢查均是按照規(guī)定執(zhí)行，減少人為的主觀性的操作。徹底解決監(jiān)管目標過于龐大和監(jiān)管人員非常有限的矛盾，保證對被管理目標實施有效監(jiān)管。
(六)完善執(zhí)法責任制建設，完善執(zhí)法過錯追究制度的建設
逐步建立并完善執(zhí)法人員責任制，避免走過場式的執(zhí)法檢查，避免巡邏式的執(zhí)法檢查。完善執(zhí)法過錯追究制度，加強執(zhí)法人員的責任感，切實增強每個執(zhí)法人員依法行政的意識。
調查研究報告7
一、儲蓄存款實名制的含義
儲蓄存款實名制是指居民在金融機構開戶和辦理儲蓄業(yè)務時，必須出示有效身份證明，銀行員工有義務給予記錄，并要求存款人在存單上留下自己姓名的制度。其根本宗旨在于有效保護個人利益和維護國家利益的前提下，促進金融體系在公平、公正、公開的基礎上進行，保證個人金融資產的真實性、合法性。
我國建國五十年來，儲蓄存款制度一直實行的是記名(虛名)儲蓄制度。其記名可以是真名、假名、代碼亦可以是親友的名字。特別是活期儲蓄，銀行只認存折不認人，只要取款人提供存折出示印鑒或輸對密碼(由取款人開戶時約定)銀行即按折付款。儲蓄存款實名制是發(fā)達國家早已實行的一項金融制度，也是絕大多數(shù)發(fā)展中國家實行的金融制度.
二、為什么要實儲蓄存款實名制
我國現(xiàn)行的儲蓄存款記名制可以說從源頭上造成了一系列社會經濟問題，已經妨礙了改革開放的進程，到了積重難返的地步。
1、儲蓄存款加快增長現(xiàn)象下掩蓋了觸目驚心的社會財富轉移。截止1999年6月末，我國商業(yè)銀行儲蓄存款總額(本外幣全折人民幣)達6.3萬億元。我國居民儲蓄存款是呈幾何級數(shù)增長的，1987年，我國居民儲蓄存款余額僅3073億元,1992年突破1萬億元,1994年突破2萬億元,t995年突破3萬億元，到1998年末更是達5.3萬億元，而僅僅半年,1999年6月末已達6.3萬億元。1992年以來，我國GDP增長率雖然走上了快速增長的通道，最高的年份是1992年的14.1%，最低的年份是1998年的7.8%，從92年到98年，算術平均數(shù)也僅10.76%,GDP的增長與儲蓄存款增長不同步，這說明兩點，一是國民收入的分配過份向個人傾斜 。二是有些個人收入已經不來源于國民收入，而是直接來源于國有資產的流失。
2、稅收征管困難，偷逃稅款嚴重。納稅是公民的義務，現(xiàn)實條件下，能偷逃稅賦成了個人的本事，對不少財務管理人員來說，逃稅倒成了其義務，我國個人所得稅規(guī)模占人均GDP的比重大約在0.28%左右，遠低于發(fā)展中國家平均水平的`2.1%，稅源流失過多，根源在于我國的現(xiàn)行儲蓄存款制度根本無法支持個人所得稅的征收和監(jiān)管，而存款制度的不完善，不利于建立公民的信用體系，不能明確個人對國家應盡的義務，無法通過稅收杠桿調節(jié)居民收入差距和貧富差距，緩解社會矛盾，使國家集中力量辦大事。
3、使我國的相關調整政策無所適從，實施效果大打折扣。比如，針對我國內需不旺、消費疲軟的狀況，國家出臺了一系列刺激消費的政策，如連續(xù)下調利率、鼓勵消費信貸、征收儲蓄利息所得稅、增加公務員和事業(yè)單位人員工資收入、刺激教育消費等等，但這些政策實施效果很不明顯，為什么?因為儲蓄存款記名制掩蓋了貧富差距，立法和行政機構很難對癥下藥，對少部分暴富階層的人士來說(據(jù)非官方資料，這部分僅占存款人數(shù)7%的階層控制了約60%以上的儲蓄存款總額)，收入只是數(shù)字的增加減少，錢對他們來說幾輩子也花不完，該有的都有了，因此他們對刺激消費的政策很麻木。
4、個人信用制度無法建立起來。市場經濟就是信用經濟，一切經濟關系要靠信用來維系，沒有好的信用制度，就會產生交易冷淡和投資鎖定現(xiàn)象，由于互不信任，交易方式會向現(xiàn)金交易和以貨易貨等原始的刻板的方式滑落，銀行惜貸、企業(yè)惜投、個人惜借的悲觀情緒彌漫，造成經濟活力日益下降，宏觀調控政策難以發(fā)揮作用。個人信用制度建立當然是一個復雜的程序，涉及到金融法律法規(guī)建設、金融產品創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和管理創(chuàng)新等諸多內容，但儲蓄暑期實習報告存款實名制則是最基本、最核心的內容。
三、如何實行儲蓄存款實名制
1、以現(xiàn)有的個人身份證號碼為基礎，建立儲蓄存款實名制。信用是公民活在世上的面(中國報告網)子和通行證，個人信用的好壞直接關系到能否享受貸款、透支和分期付款，還影響到退休保障。在儲蓄存款實名制的記錄和支持下，每個人的每一筆收入、交易、納稅、借款、還款的情況都記錄在案，作為考核信用的基礎。
2、明確一個申報確認期，對現(xiàn)有個人帳戶及個人財產進行申報登記，說明可計算的合法來源，對于到期按兵不動，無人認領的，以及無法說明合法來源的，國家給予凍結調查，違法收入將沒收充公。
3、實行銀行帳戶與稅務機關聯(lián)網，個人帳戶收支情況在授權范圍內報送稅務局，由稅務局作為納稅依據(jù)，稅務局有義務對個人財產高度保密，并建立相應的懲罰措施。為堵塞現(xiàn)金交易、逃避稅務檢查的漏洞，銀行應嚴格控制大額存取款的數(shù)量和次數(shù)，對對不正常情 稅務局。
4、要促進支付手段的票據(jù)化，為財產登記和依法征稅提供依據(jù)。尤其是個人帳戶要普及支票轉帳業(yè)務，票據(jù)清算要實現(xiàn)電子化、即時化、通存通兌化，切實提供隨時、隨地、隨意的個人轉帳業(yè)務，逐步改變傳統(tǒng)的依賴現(xiàn)金交易的做法。
四、實行儲蓄存款實名制中要注意減輕負面影響
50年來，我們是靠廣大老百姓的勤儉節(jié)約的美德和高儲蓄率才支撐起社會和經濟的穩(wěn)定和發(fā)展。金融是經濟的核心，金融穩(wěn)定了，人心才能穩(wěn)定，社會才能穩(wěn)定和發(fā)展。發(fā)展儲蓄需要安全感，安全感源于儲蓄保密性，實行儲蓄存款實名制，有可能造成存款人不安全心理的增加，因為怕露富是一種普遍的社會心理，老百姓怕露富，貪婪****分子也怕露富，如何在兩者之間權衡，趨利避害，很費思量，這是我們實行儲蓄存款實名制要考慮的第一個問題。第二，推出儲蓄存款實名制后，大批黑色和灰色收入將退出銀行儲蓄，一部分深懷恐慌心理的老百姓也可能提款增加，而這種存款下降必然首先沖擊中小銀行，因為中小銀行的歷史、背景和存款實力一直是老百姓把握不住的。存款的過份提取將造成銀行流動性風險和支付壓力，所謂水落石出，存款的下降有可能使商業(yè)銀行的不良資產突冗出來，由此沖擊到整個銀行體系，甚至引起金融恐慌。
因此，減輕實行儲蓄存款實名制的負面影響，關鍵要做好以下三點：
1、加強法律法規(guī)配套建設。如保密法、個人財產保護法。
2、加強職業(yè)道德教育。對銀行內部工作人員和公安、法院、紀檢、審計等執(zhí)法部門內部工作人員進行職業(yè)道德教育，嚴格執(zhí)法，嚴格保密。加大對執(zhí)法部門的監(jiān)督力度，控制好執(zhí)法機構對個人金融財產查詢、凍結、劃扣的權力。
3、反對****。某些地方基層機構亂收費、亂攤派、亂罰款比較嚴重，實行儲蓄存款實名制，有可能使干部更容易掌握居民的家底，因而更容易有的放矢治理三亂效率更高。因此對基層干部要加強知法守法教育，嚴懲三亂，對擅自使用自己的權利，侵犯存款人利益的要堅決追究其法律責任和經濟責任。
調查研究報告8
[論文摘要]在多元文化的沖擊下，我國當代大學生的價值觀和生活方式發(fā)生了諸多變化。文章以調查問卷的形式對大學生價值觀及生活方式進行了調查，對大學生的人生價值觀、生活態(tài)度觀、生活消費觀以及業(yè)余休閑方式等方面進行了探索和研究，以期為實踐中探索大學生思想品德教育提供有效手段。
[論文關鍵詞]多元文化 大學生 價值觀 生活方式
在全球化大背景下，我國文化呈現(xiàn)出東西方文化、傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化、主流與非主流文化、精英與大眾文化交融的局面，這對人們價值觀及生活方式轉變產生了深遠的影響。作為國家明日棟梁的在校大學生，他們的價值觀及生活方式不可避免地受到多元文化的沖擊而發(fā)生變化。為更有利于引導他們成長，基于大學生的思想、學習、生活的現(xiàn)狀對大學生價值觀和生活方式特點做出客觀的評價，在實踐中探索大學生德育的新路徑具有重大理論意義和實踐意義。
20xx年10月，筆者選取蘇州地區(qū)三所高校，分別是南京鐵道職業(yè)技術學院蘇州校區(qū)、蘇州農業(yè)職業(yè)技術學院、蘇州經貿職業(yè)技術學院共650名學生做了大學生價值觀及生活方式的調查，發(fā)出調查問卷650份，回收有效問卷636份，問卷回收率為 97。8 %。通過對回收問卷進行統(tǒng)計、分析、研討，最后從以下幾個方面來分析大學生價值觀及生活方式的變化。
一、對大學生價值觀的調查
2。大學生的生活態(tài)度觀。社會競爭的優(yōu)勝劣汰，就業(yè)壓力的增強，這些都在影響著大學生的生活態(tài)度。據(jù)調查，當代大學生的生活態(tài)度觀總體較為平和務實，部分存在認識模糊。在對金錢、社會地位、名譽、愛情、知識、健康、權力、家庭、事業(yè)進行排序時，73。2%的同學選擇如下：健康、家庭、事業(yè)、知識、權力、金錢、愛情、社會地位、名譽。在對待人生幸福的問題上，68。5%的同學認為家庭幸福的人生才算是幸福，26。5%的同學認為金錢是人生幸福的決定因素，25。1 %的同學難以判斷金錢是不是人生幸福的決定因素。 4。大學生的戀愛觀。據(jù)調查，當代大學生的戀愛觀總體較為謹慎成熟，但仍需有效引導。75。3%的同學認為應以認真負責的態(tài)度來處理戀愛問題;84。1%的同學認為因為愛情丟掉學業(yè)是不適當?shù)�，在大學里談戀愛不必刻意追求，遇到合意的即可。對于大學里談戀愛的動機，30。4 %的同學認為彼此被對方吸引，出于真心，兩情相悅;16。3 %的同學是為尋找日后結婚對象，7。8%的同學為臉面要找一個女朋友或男朋友;20。7%的同學是為彌補內心的空虛，尋找精神寄托。50。1%的同學在選擇男朋友或女朋友的時候主要依據(jù)人品，26。2%的同學主要看對方是否和自己的志趣相投。對于大學生同居或婚前性行為，53。1%的同學反對，35。2 %的同學不支持，不反對;11。7 %的同學認為很正常，給予支持。對于大學生“傍大款”的現(xiàn)象，53。3 %的同學持反對的態(tài)度，認為不可以為金錢而放棄一切;24。2 %的同學認為別人這樣做無所謂，但自己絕對不會這樣做。由此可見，當代大學生對待戀愛還是比較謹慎的，是以得到真愛為前提的。
二、對大學生生活方式的調查
2。大學生學習生活方式多樣，學習態(tài)度較為端正，但知行相對脫節(jié)。學習生活是大學生活的重要組成部分。據(jù)調查，相對于傳統(tǒng)的課堂教學方式，學生們學習的空間、地點都發(fā)生了變化。85%同學有通過互聯(lián)網向老師和同學請教問題、交流觀點的經歷，47%學生以自己動手實踐的方式在實驗室學習，35。5%的學生以參與社團的方式來學習自己感興趣的東西。大部分學生的學習態(tài)度較為端正，70。7 %的同學認為學生經常曠課是缺乏組織性紀律性的表現(xiàn)，70。5 %的同學認為一分耕耘，一分收獲，應該利用在校時間勤奮學習。然而卻有50。6%的同學追求自由至上，表示不愿意受校規(guī)校紀的約束。在問及“你的課余時間大多用來做了什么”時，僅有30%的同學選擇了學習，70%的同學分別選擇了上網聊天、娛樂、談戀愛。 "
三、提升大學生價值觀教育及合理引導生活方式的路徑探討
1。加強大學生道德意識判斷能力與道德行為選擇能力的培養(yǎng)。多元化的價值取向涉及社會、學校、家庭、個人等多個層面，這就要求大學生有道德意識判斷能力和道德行為選擇能力，學校要對學生進行道德教育和思想政治教育活動，更加注重社會主義文化的宣傳與教育。但只注重對理論的宣講，教學內容、教學案例陳舊，跟不上多元文化時代的變化，同樣滿足不了學生對學習、分析、解決問題的`需求，造成了理論和實際相脫節(jié)的局面。為此，思想政治教育應根據(jù)社會的變化、學生的需求構建科學的教學體系，使教學內容應緊跟時代的步伐，貼近學生的實際，從理論闡述和實踐論證兩方面入手，使主流思想文化更具說服力，更有凝聚力。
2。加強以大學生健康生活方式、大學生理財為內容的選修課的建設。大學生身心素質的優(yōu)劣，理財能力的強弱直接決定著其今后生活與工作的質量。針對學生們存在的問題與需求，學校應開設以引導大學生選擇健康生活方式、合理對自己進行財務管理為主的選修課程。學生根據(jù)的自己的需求來選擇學習內容，體現(xiàn)學校對學生的人文關懷，學生對所授課程內容有需求，學習的積極性高，主動性足，教學與學習效果并進。同時，此類課程應以實踐課為主，建設課程教學團隊，構建課程的教學體系，遴選課程的教學內容，具有完善的教學評價機制。
3。加強大學生社會義工服務工作的建設。開展大學生社會義工服務工作是中宣部、中央文明辦、教育部、共青團中央積極提倡的，學校應組織大學生以系部或班級為單位建立大學生義工服務團體，以“就近”為原則進行社會義工服務，充分保證社會實踐活動的時間和連續(xù)性。大學生社會義工服務可以使他們通過親身體驗去了解社會各階層的生活情況，加深他們對社會問題的認識和關注，引導培養(yǎng)大學生的社會責任感和良好的道德品質，使大學生在服務社會的同時得到成長與鍛煉。
4。加強大學校園文化建設。大學的校園文化氛圍決定所培養(yǎng)出來學生的道德素質，各高校對校園文化的建設均十分重視。但校園文化作為一種文化現(xiàn)象存在于社會中，它會受到蕪菁并存的社會環(huán)境文化的制約和影響。校園文化與社會文化緊密相連，校園文化尤其由文化層次較高的的教師與大學生為主體，這一特定性決定了校園文化必須對社會多元文化進行選擇，有自己的獨立性。應吸納東西文化、中國傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化中積極、健康、求真、務實等品質，以各類主題教育活動、文化節(jié)等為載體，加強其哲理性、文化內涵建設，持續(xù)地、多樣地發(fā)揮校園文化應有的“潤物細無聲”的熏陶功能，提升大學生的人文素養(yǎng)與道德水平，充實大學生的業(yè)余時間，將大學生融入文化活動中，改變大學生過分依賴網絡的單一休閑方式。
綜上所述，為使大學生成人、成才，樹立正確的價值觀，選擇健康的生活方式，我們應研究社會與學生的關系，關注社會的發(fā)展與學生的成長，從多維度、多層面的角度來加強對大學生的思想政治教育。
調查研究報告9
一、“稅收存續(xù)期”的定義及管理現(xiàn)狀
企業(yè)當期所發(fā)生的經濟事項往往會影響到后期的稅收問題，從經濟事項發(fā)生到涉稅事項產生的這段時期即稱之為“稅收存續(xù)期”。一般而言，“稅收存續(xù)期”隨經濟事項發(fā)生而開始，隨涉稅事項產生而逐步結束。現(xiàn)階段，對“稅收存續(xù)期”的管理主要存在以下方面的問題：
（一）思想認識不夠。不管是稅務機關，還是納稅人，對“稅收存續(xù)期”涉稅事項管理的重要性還沒有充分的認識。雖然，目前從“后續(xù)管理”的角度對企業(yè)所得稅“稅收存續(xù)期”的管理有所強化，但如何從“稅收存續(xù)期”的角度統(tǒng)籌各稅的“后續(xù)管理”，還缺乏統(tǒng)一的認識與研究，更沒有系統(tǒng)的規(guī)劃、明確的目標和具體的措施等。
�。ǘ╋L險意識不強�！岸愂沾胬m(xù)期”具有三個特點：1.存在的普遍性�！岸愂沾胬m(xù)期”普遍存在于納稅人和多稅種之中，尤其是企業(yè)所得稅、個人所得稅和營業(yè)稅；2.時間的不確定性。有的存續(xù)時間較為明確，有的存續(xù)時間卻無法預知；3.相關人員的變動性。存續(xù)期內，既可能是企業(yè)財會人員變動，也可能是稅收管理人員變動。導致稅企雙方均可能產生一定的稅務風險，而這些風險往往容易被稅企雙方所忽視。
�。ㄈ┱咚讲桓�。稅收管理工作中，由于部分稅務人員對涉及“稅收存續(xù)期”的稅收政策不熟悉，對稅收政策與財會制度的差異不了解，導致不能對“稅收存續(xù)期”相關稅收事宜進行系統(tǒng)規(guī)范的管理。
�。ㄋ模┕芾矸秶粡V。目前對“稅收存續(xù)期”的管理，()較多的是從企業(yè)所得稅“后續(xù)管理”的角度進行強化，而對個人所得稅、營業(yè)稅等稅種的“稅收存續(xù)期”管理較薄弱，有的甚至還是盲區(qū)。
�。ㄎ澹┕芾硎侄螠�。目前對“稅收存續(xù)期”的涉稅事項管理方法較為落后、手段比較單一，既沒有推行專業(yè)化管理，也沒有實行信息化管理。
二、“稅收存續(xù)期”產生的原因
�。ㄒ唬┮蚨愂照咴虍a生的“稅收存續(xù)期”。按照稅收政策相關規(guī)定，企業(yè)當期所發(fā)生的經濟事項影響后期的稅收繳納，特別是明確規(guī)定企業(yè)經濟事項發(fā)生時暫不征稅的稅收政策。例如，國家稅務總局國稅發(fā)〔20xx〕年60號文規(guī)定“對職工個人以股份形式取得的擁有所有權的量化資產，暫緩征收個人所得稅；待個人將股權轉讓時，就其轉讓收入額，減除個人取得該股份時實際支付的費用支出和合理轉讓費用后的余額，按‘財產轉讓所得’項目計征個人所得稅”。該政策中，從個人以股份形式取得擁有所有權的量化資產暫緩征收個人所得稅，到個人將股權轉讓時再按“財產轉讓所得”項目計征個人所得稅相隔一段時期即“稅收存續(xù)期”，而且存續(xù)期的長短因股權轉讓的時間而定。又如，《企業(yè)所得稅法》第十八條明確規(guī)定，“企業(yè)納稅年度發(fā)生的虧損準予向以后年度結轉，用以后年度的所得彌補，但結轉年限最長不得超過5年”，該規(guī)定中，企業(yè)當期所發(fā)生的經濟事項（虧損），影響到后5年的.企業(yè)所得稅，其“存續(xù)期”最短可能一年，最長可能5年。
�。ǘ┮蚨愂照吲c會計差異原因產生的“稅收存續(xù)期”。由于稅收政策與財務會計的目的和前提，以及遵循的原則不同，稅收政策對某些經濟事項的確認與財務會計存在差異，而不可避免地產生的“稅收存續(xù)期”。例如，對房地產開發(fā)企業(yè)的預收賬款，會計上不確認收入；營業(yè)稅上確認為計稅收入；企業(yè)所得稅上不確認收入，但要按毛利率預征企業(yè)所得稅；土地增值稅上不確認為清算收入，但要按規(guī)定比例預征土地增值稅。由此，《企業(yè)所得稅法》第二十一條專門規(guī)定：“在計算應納稅所得額時，企業(yè)財務、會計處理辦法與稅收法律、行政法規(guī)的規(guī)定不一致的，應當依照稅收法律、行政法規(guī)的規(guī)定計算”。如企業(yè)發(fā)生的廣告費和業(yè)務宣傳費，按會計制度能夠全額計入當期損益，但稅法規(guī)定，不超過當年銷售（營業(yè)）收入15%的部分，準予扣除；超過部分，準予在以后納稅年度結轉扣除，其“以后納稅年度”即屬于“稅收存續(xù)期”。
三、“稅收存續(xù)期”稅收管理相關案例
�。ㄒ唬﹤�人所得稅案例：某有限責任公司由原集體企業(yè)于20xx年改組改制成立。改制時，注冊資本（實收資本）1000萬元，其中，企業(yè)職工以股份形式取得量化資產250萬元。20xx年10月，股東轉讓65.78%股權計657.8萬股，在計算股權轉讓個人所得稅時，企業(yè)按賬面實收資本乘以轉讓比例扣除轉讓成本657.8萬元。
“稅收存續(xù)期”分析與處理：企業(yè)職工以股份形式取得量化資產的涉稅經濟事項于20xx年7月發(fā)生，但根據(jù)國稅發(fā)〔20xx〕年60號文規(guī)定暫不征收個人所得稅而“存續(xù)”于企業(yè)，20xx年股權轉讓時所轉讓的65.78%部分164.45萬元（250×65.78%）不能作為成本扣除，因而稅務機關審核時調減了成本扣除額而補征了個人所得稅32.89萬元。尚未轉讓的34.22%的股權所包含的量化資產則仍然“存續(xù)”于該企業(yè)。
（二）營業(yè)稅案例：20xx年，某房地產開發(fā)公司共開發(fā)了ABCGF共5棟商住樓，其中A號樓為產權式酒店，共有332間產權房，20xx年底止已售出257家。購房合同約定，業(yè)主在簽訂合同時首付50%，剩余款項由租用業(yè)主產權式酒店房的某酒店用租金（年租金為購房總價的8.5%）代業(yè)主支付，至付完為止。合同總價款4977.7萬元，首付2488.85萬元，剩余款項由酒店分6年付清，每年支付423.1萬。
“稅收存續(xù)期”分析與處理：房地產開發(fā)公司20xx年銷售不動產業(yè)務已經發(fā)生，按營業(yè)稅條例規(guī)定，首付50%應于20xx年申報繳納營業(yè)稅，剩余款項在未來6年內于每年收到酒店租金時申報繳納營業(yè)稅，其“稅收存續(xù)期”長達6年。20xx年3月稅務稽查部門對該公司20xx年和20xx年度納稅情況進行稽查時，20xx年首付及20xx年合同款項均申報了營業(yè)稅，但20xx年3月進行稽查時，因主管會計變動，20xx年和20xx年合同款項均未申報營業(yè)稅，稅務稽查部門不僅追繳了該公司營業(yè)稅42萬多元，還給與了一定的處罰。
�。ㄈ┢髽I(yè)所得稅案例：某紡織集團股份有限公司20xx年6月委托某資產評估機構對其15宗土地進行了評估，賬面價值2500萬元，評估值3500萬元，評估增值1000萬元，企業(yè)進行了借記“無形資產”、貸記“資本公積”1000萬元的賬務處理。20xx年10月，該公司以15宗土地作價3500萬元和現(xiàn)金500萬元投資于某公司，取得某公司80%計4000萬股股權。
“稅收存續(xù)期”分析與處理：企業(yè)資產評估增值，會計上允許增加相關資產的賬面價值，但稅法規(guī)定不得改變計稅基礎，不得計提折舊或者攤銷費用，也不確認收益。如果企業(yè)轉讓該資產，原評估增值部分應確認收益的實現(xiàn)并繳納企業(yè)所得稅。該案例中，從資產評估經濟事項發(fā)生，到該資產用于股權投資，其存續(xù)期為4個月。地稅稽查部門于20xx年對該企業(yè)20xx年至20xx年度的納稅情況進行稽查時，該企業(yè)20xx年賬面虧損712萬元，調增應納稅所得額1000萬元后，實際應納稅所得額為288多萬元，不僅減少了20xx年以后需要彌補的虧損，而且當年查補企業(yè)所得稅72多萬元。
四、加強“稅收存續(xù)期”管理的建議
（一）加強相關稅收政策及財會制度的學習。特別是要熟悉財務會計制度與稅收政策存在的差異。只有這樣，才能對企業(yè)發(fā)生各項稅收進行正確的分析判斷，才能準確地對企業(yè)“稅收存續(xù)期”影響到本期的稅收進行計算，從而規(guī)避因政策不熟而可能導致的稅務風險。
�。ǘ┘皶r建立“稅收存續(xù)期”檔案�！岸愂沾胬m(xù)期”經濟事項發(fā)生后，及時采集相關信息，既要分門別類建立專門臺賬記錄，又要將企業(yè)的稅收征管資料記錄于信息庫之中。同時，對存續(xù)期內涉稅事項的變動及時進行登記并跟蹤管理，做到“稅收存續(xù)期”管理系統(tǒng)化、信息化。
�。ㄈ⿵娀岸愂沾胬m(xù)期”涉稅事項的檢查�；槿藛T對企業(yè)進行稅收檢查時，應對企業(yè)“稅收存續(xù)期”涉稅事項逐一進行檢查。其中，以營業(yè)稅收入的確認、企業(yè)所得稅扣除項目的調整、個人所得稅有關計稅成本和費用的扣除為檢查重點，對企業(yè)“稅收存續(xù)期”涉稅事項進行檢查。
調查研究報告10
研究方法：(問卷調查法)
研究目的：這份調查就是要了解當代中學生對時事關注的情況如何，以最后的結論和建議結束希望會對我們教育有幫助。
調查范圍：翠微中學高一、高二年段每班10份問卷，隨機分發(fā)。
具體方法：問卷調查、發(fā)放問卷200份，收回問卷，其中有效卷200份。
調查結果：在這次問卷調查中我們發(fā)現(xiàn)高中學生對新鮮事物普遍有著抱有關注的心態(tài)，比如在問到你是否關注新聞這一欄中，26%的高中生表示關注，45%的學生的回答是想關注但沒時間。也存在27%的學生表示漠然，不感興趣�？磥碓趹嚱逃膲毫ο拢蠖鄶�(shù)同學都沉浸在課業(yè)負擔中，相對對新聞的熟知與了解存在缺漏，相對缺乏對新聞的熟知和了解。
其次我們通過了解高中生獲取新聞的途徑了解到，多數(shù)人是通過收看電視，所占比例高達45%。其次是通過上網和報刊雜志了解，分布較平均，所占比例分別為27%和16%，通過老師和同學討論中了解的較少，僅為10%。說明學生所面對的時事大多來自平面或立體的媒體信息，是相對比較封閉個人的渠道，而通過同學間師生間開放靈活的討論的情況比較少，這樣發(fā)表自己看法的空間也相對較少。同時我們也看到，高一年學生存在普遍不從收聽廣播的習慣來獲取新聞，高二年的通過廣播了解新聞人數(shù)的比率與和他人討論的比率不相上下。說明社會和科技的進步使學生接觸信息資訊的渠道越發(fā)廣泛，接受新鮮事物的能力也逐漸增強，網絡和平面電視正漸漸取代廣播等傳統(tǒng)接收的渠道。
問卷中也提到了關于學生每天關注新聞所花費的時間。我們觀察到，高一以每天關注15分鐘新聞的人為主，所占比例高達49%。每天關注半小時的學生也較多，達到31%，只有極少部分的人選擇了每天一小時的關注度。而在其他選項中，有同學反映每天可能看不上10分鐘的新聞。而在高二年段的調查中，情況似乎比高一年來的好些，關注度在每天15分鐘及其以上時間段的人占了八成，即關注15分鐘和半小時的人數(shù)所占比重相對高一年有所增加，但是在每天關注1小時的選項中也寥寥無幾。而選擇其他，表示每天關注度在10分鐘以下也存在有21%。在面對如此不堪一擊的新聞關注度，我們在問卷中也設計了關注新聞的初衷這道題，高一年的多數(shù)同學表示關注新聞的初衷在于了解國內外大事和積累談資，其次是受家庭學校環(huán)境的影響。極少數(shù)的同學選擇是對學習、考試的需要。而在高二年的調查中，情況基本上與高一年相似，大多數(shù)人認為有利于了解國內外大事和積累談資。但是高二年問卷中選擇對學習、考試的需要的比率略低于高一年同類選項。此外我們在問卷中設計了閱讀新聞采取的方式中，選擇快速瀏覽標題，走馬觀花的學生比較少，大多數(shù)以全文閱讀為主。而閱讀導語部分的比率均介于快速瀏覽標題和全文閱讀之間。表明大家對的新聞關注一概是采取閱讀全文，這樣既有利于了解事件的過程，同時穿插背景知識，也有助于提高知識面。而關注新聞后的表現(xiàn)，大多數(shù)的受訪者愿意敞開心扉，與周圍的家人同學一起討論。從新聞傳播的角度看，這樣新聞才得以真正的傳播。高中生的興趣愛好極大的決定了對新聞類型的選擇，像我們問卷中所提到的不關注某些新聞的原因，大多數(shù)人選擇不符合自身的興趣�？磥砣绻囵B(yǎng)了起高中生的各方面興趣，那么其關注的新聞類型也多了將增多，這樣既有利于知識面的拓展，也有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
問卷中也設計了一個關于關注新聞與學習政治之間的聯(lián)系與幫助。高一、高二的學生普遍認為關注新聞對政治的學習有幫助，另外有24%的學生認為很有幫助。而只有9%的同學認為沒幫助。
最后，問卷還設計了一道關于他們所關注的.點，在選擇“身邊的事，娛樂新聞，時事政治，奇聞逸事”欄中，時事政治，成為男生最關注的點。其次，女生比較偏喜歡關注的就是身邊的事和娛樂新聞�？梢韵胍娫谌蜷_放的視野中，高中生渴求認知的胸懷是包含整個世界的。從另一面也可以看出，國內外媒體信息對高中生價值觀的形成的重要性。媒體宣傳力度最強，也是最關乎國家民生經濟，國際地位，科技發(fā)展和民族團結的關鍵事件關注較多。而地區(qū)性事件則相對關注較少。這些處在人生最美好的階段的高中生，他們的心是敏感的，胸懷是廣闊的，對那些很有感觸的事他們也會說出自己的思想和感情，他們也會表達出對死亡的震驚，對災難的關切，以及對生命逝去的感嘆和生命不屈的感動，國家崛起他們喜悅，國家安全他們同樣擔憂。俗話說亡羊補牢，為時不晚，這實在是危害太大的傳統(tǒng)。因為我們現(xiàn)在所處的時代是各方關系緊密相連的時代，一件事的發(fā)生會以極快的速度影響其他的事，不是相對封閉自守的古代。話說回來如何洞察呢，關注細節(jié)，關注小事，關注弱者。甘肅舟曲泥石流災害，相對其他來說這是“小事”，卻是真正關乎民生的大事，是政府最應當投入心力的事，因為每一個公民，無論是科學家，教育家，政府官員，電影大導演，體育能手，還是擁有最大數(shù)目的普通人員當然還有我們成長中的學生們都可能成為一件事故的受害者，而且會不會受害與運氣，財富地位都沒有關系。這也不是時下有些人無所謂的態(tài)度就可以避免的。這些都是人心有沒有在建設這一代時有沒有到位的問題，是有沒有真正用心的問題，也是政府有沒有真正為老百姓負責的問題，更是教育的問題。我們教育出什么問題呢?太看重眼前的成果，太看重表面的東西。真正可以改變一件事的發(fā)生或促成另一件事的形成的細節(jié)，無形的東西做得太少。說的多，宣傳的多，做的卻很少。為什么教育不讓學生參與到事件中來，讓他們在事件中發(fā)表意見，在參與中培養(yǎng)他們的責任心，愛心和同情心，或者培養(yǎng)他們的獨立思考，自我判斷的能力。這是教育的大實在。信息是社會全球化的產物，是真的無可奈何。其實只要稍稍注意一下細節(jié)，注意一下那些微妙的東西很多事就可以改變。
大多數(shù)中學生在時代的感召下，對時事是積極的關注的，他們并沒有在題海中只看到分數(shù)，也沒有只應對考試，更沒有只喜歡言情漫畫。他們對世界有自己的感知。雖然這種感知并不成熟完整，但他們是積極的正面的。只是我們并沒有提供他們可以輕松自由的發(fā)表看法和討論問題的空間，也沒有提供了解時事參與時事的空間。在龐大的教育體系下，這很無奈，但一切都可以改變.
1、學校家長應鼓勵支持學生關注新聞，為學生營造良好的氛圍，勿以學習為重為理由讓學生成為社會邊緣人。班級可以每周開展時事評論課，由各科認課老師帶領。比如語文老師可以關注時下文學動態(tài)，國際文學時訊，或者實在些可以評論最流行的網絡小說，學生最關注的言情懸疑小說等。不是否定，而是師生共同關注，評論，判斷和思考。以此類推，自然科學老師可以關注當下科學動態(tài)，科技發(fā)明，或者周邊自然環(huán)境狀況等。最主要的是教師要引導學生關注政府的，民生的細節(jié)。主題太大也會流于表面。這是大實在!
2、舉辦相關活動，如新聞知識競答，時政基礎考試等，提高學生對新聞的興趣。
3、家長應支持學生看新聞，堅持讓周末回家的學生看新聞聯(lián)播或時事直通車。
4、學生應積極主動地去了解新聞，利用有效途徑(尤其是手機)獲取新聞知識。
調查研究報告11
與全國大中城市研究生薪酬普遍走低的狀況相反，在鎮(zhèn)江，研究生的起薪不跌反升，升幅達到50%。據(jù)此，該市人事局副局長魏弘揚認為這一現(xiàn)象具有普遍性，他說，隨著大城市人才趨飽和，有越來越多的研究生將目光投向發(fā)展空間較大、生活成本更低的中小城市，而這些城市也有實力拿出較高的薪酬來留下人才。不過與研究生首次就業(yè)薪酬不同的是，大專及以下畢業(yè)生首次就業(yè)薪酬水平卻與去年持平，本科生甚至還略有下降。
由鎮(zhèn)江市人事局近日完成的首個省轄市薪酬狀況調查，還得出了這樣的結論，能夠拿到高薪的還有既精通一門專業(yè)知識（技術或管理），又熟練掌握一門外語的人。這些人的工資和福利明顯高于只掌握一門專業(yè)知識的人，一些外商獨資企業(yè)技術和管理部門人員的薪酬尤為搶眼，民營、股份和合資企業(yè)的進出口管理部門負責人的薪酬也表現(xiàn)不俗。相比之下，人事、廠務等崗位，其薪酬連續(xù)兩年未見大的起色，部分甚至有小幅下滑之勢。此外，高端職位人才流動相對頻繁，低端職位薪資進一步縮水。20xx年經理級職位的平均流失率達11.75%，超出其他職位近一倍，這其中，從民營、股份、國有改制企業(yè)“跳槽”進入鎮(zhèn)江及周邊地區(qū)的中外合資或外商獨資企業(yè)的占了多數(shù)。緊缺專業(yè)、新興專業(yè)以及經理等企業(yè)核心人才薪酬上漲；同一部門不同職位員工間的薪酬差距繼續(xù)拉大。
據(jù)該報告，20xx年鎮(zhèn)江企業(yè)薪酬水平整體上升，少數(shù)企業(yè)薪酬有微幅下滑�！�20xx年度鎮(zhèn)江市企業(yè)薪酬調查報告》指出，81%的企業(yè)至少調過一次薪，半數(shù)以上企業(yè)的薪酬較上年增長了10%以上，這一增幅超出一年前的預期，它表明受宏觀經濟環(huán)境持續(xù)改善等因素的影響，鎮(zhèn)江市經濟繼續(xù)保持了良好的運行態(tài)勢和增長勢頭，多數(shù)企業(yè)在自身效益增長的同時，員工的`薪酬水平也得到了穩(wěn)步提升。
據(jù)主持該項調查的魏弘揚介紹，從今年3月份起，鎮(zhèn)江對機械、電子、汽車、化工、造紙等10多個行業(yè)的102家企業(yè)20xx年的收入狀況進行了抽樣調查，抽取的樣本達到了6萬多個。他說，對于薪酬調查，企業(yè)“相當歡迎”，尤其是一些外資企業(yè)。美國懷特公司剛剛落戶鎮(zhèn)江，當他們拿到25頁厚的報告后，表示“特別有用，很有參考價值”。生產汽車緊固件的阿雷蒙公司，一拿到報告就翻譯成了英文，他們要根據(jù)鎮(zhèn)江同行業(yè)的薪酬來定自己企業(yè)員工的工資水平。
有關專家說，目前，酬勞仍然是企業(yè)留住人、招到人的一個最重要的杠桿。通過對不同地區(qū)、不同企業(yè)同一行業(yè)的酬勞的比較，對于重要崗位的人為什么會走，企業(yè)自己就會心中有數(shù)。根據(jù)薪酬調查情況，企業(yè)可以制定更為公平合理并具有激勵作用的薪酬，保持合理的人力成本并吸引和留住人才。
調查研究報告12
隨著年級的不斷增高，近視的同學也越來越多了。有的同學是先天性的，有的同學是用眼過度了。總之，近視的原因是多樣的，我們班的同學有一大半都被眼鏡控制住了，眼鏡仿佛就是一個拐杖，在“黑暗”中讓他們前進……
我們班近視的有二十人，張思遠和彭建瑋同學都是用眼過度，他們的近視度數(shù)也大不相同。張思遠在六年級下學期就近視了，但是彭建瑋在七年級上學期的時候才近視，總的加起來，張思遠的近視度數(shù)比彭建瑋多了一百多度。
代林功、田一、李娟、趙翔宇、張運健同學都是看書過度才使自己的視力下降。代林功和田一的度數(shù)差不多，但是他們近視的時間不同。李娟和趙翔宇都是七年級上學期才近視的，李娟的左眼度數(shù)比趙翔宇的左眼度數(shù)低了二十五度。但他們的癥狀大不相同，李娟是取光不正，趙翔宇則是散光。陳仁瑞是個例外，他小學時在被窩里看書太過度了，在六年級時他就已經近視了，度數(shù)在四百二十度左右，但是他也有散光。孫奧愛看電視，也不奇怪，他在三年級的時候就近視了，這幾年他保持的很好，度數(shù)一直在減少。他左眼三百度，有眼二百六十度，他有偏光和弱視這兩個癥狀。
陳綿東在七年級上學期玩電腦過多，由于時間不是很長，他左右兩眼的度數(shù)度是一百五十度。沈梁宇在小學時上網過多，在四年級上學期就近視了，他左眼一百七十八度，右眼一百五十三度，散光五十度。
劉哲是玩電腦過多了，他的姿勢又不正確，再加上他學習太用功，他在五年級上學期就戴上了眼鏡，他左眼二百七十五度，右眼三百七十五度，左眼散光二百度，右眼散光四百五十度，劉哲的近視度數(shù)在我們班算是很高的了。
蘇文欣是寫字姿勢不正確才導致近視的，他在七年級上學期戴了眼鏡，他左眼二百五十度，右眼二百七十度。
王星怡因長時間看書不休息才近視的，由于開始上初中壓力過大，他在上學期就近視了，他左眼三百三十五度，右眼也是三百二十五度。劉宜嘉是電腦玩的太多，不做眼保健操所造成的近視。有人說眼保健操一點用也沒有，其實用處可大了，劉宜嘉因為沒有做眼保健操，所以才導致他近視了。他左眼近視三百二十五度，右眼四百度。
張蔚然是我們班獨一無二的了，她是遺傳的近視，據(jù)說他的父母的`是近視眼，雖然她是遺傳的，但是五年級下學期她才戴上眼鏡的，她左眼二百五十度，右眼僅比左眼多了一度。她還有散光三十度。
曹云蝶也是由于看書姿勢不正確才造成近視的，他在七年級上學期才近視的，她的左眼和右眼的度數(shù)為二百五十度。
黃書悅是我們班近視度數(shù)最高的人，她左眼四百五十度，右眼五百度，她在五年級下學期就已經近視了，而且那時在她們的班級中，她的近視度數(shù)也是最高的。
李欣冉在四年級下學期就戴上了眼鏡，她左眼一百四十八度，右眼二百五十六度，她在小學四年級的時候看書太多了，才導致近視了，她還有偏光。
劉芷竹和王星怡差不多，在七年級時，由于壓力過大，再加上寫字姿勢不正確，由此，她也戴上了眼鏡。陳文健的數(shù)學成非常好，他寫數(shù)學作業(yè)太多了，在四年級上學期就戴上了眼鏡，他左眼二百二十度，右眼二百度，這個度數(shù)也不是太高，恢復起來容易些。
據(jù)整理，近視眼的人有的過度看書，有的玩電子游戲或看電視，還有的不做眼保健操……其中，看書寫作業(yè)的人最多，約占總體的百分之六十。遺傳的最少，只占總體的百分之五。
其中，在小學近視的約占總體的百分之八十。左眼近視低于兩百的有六人，低于三百且高于兩百的有七人，低于四百且高于三百的有五人。低于五百且高于四百的有兩人。
在右眼調查中低于兩百的有三人。低于三百且高于兩百的有八人，低于四百且高于三百的有一人，高于五百且低于六百的有兩人。
這些人有的認為戴眼鏡就等于戴了個裝飾物。其實他們錯了，眼鏡是有重量的，戴久了你的鼻子上方就會有肉往里面扣，在夏天，你的臉也會被眼鏡弄得一塊黑，一塊白的，眼鏡也不是萬能的，在有的時候，你必須把它給摘掉。隱形眼鏡雖然不會對臉部造成傷害，但是它很傷眼睛，有可能會導致視力下降。
近視度越高，對眼鏡的依賴性就越強，有的人近視度數(shù)太高了，去掉眼鏡根本看不到東西，所以要加強眼睛保護，讓度數(shù)降低降低在降低。
近視眼在考試時有很大影響。比如在考試時看漏了一個小數(shù)點，那么這一整題就全錯完了，也許這是在大學考場上，也許就少了那么幾分，就會讓你名落孫山。
有的人摔倒了，正好摔到了眼睛的部位，如果你沒有戴眼鏡，也許你會平安無事，如果你戴了眼鏡，那么你也就會受到眼鏡的第二次傷害，這一傷害輕則治療，重則失明，眼鏡的害處大，但是利也不小。走路時，你可以避免一些小蟲子鉆進眼睛里，也可以避免風的“洗禮”……
有人認為用激光治療眼睛是最好的方法，這種方法也是有危險的，有可能會造成失明，這可就闖禍了。有的人用儀器治療眼睛，這雖然是可行的，但是很難受，所以我們應該在日常生活中處處保護眼睛，以免它受到傷害。
我建議同學們多學學保護眼睛的方法，堅持每天多做眼保健操。劉宜嘉不做眼保健操才導致他近視，用眼過度要適當休息，向遠處眺望一會兒當然更好。王星怡就是這樣才近視的。陳仁瑞是最不注意眼睛的人，他是經常躲在被窩里看書才近視的，這種方法我們千萬不能學習。眼睛是心靈的窗戶，我們應該好好保護它，讓每天都變成世界愛眼日！
調查研究報告13
高中學生已經普遍認識到，做好數(shù)學課堂筆記對學好數(shù)學的重要性。學生們在實際的數(shù)學課堂筆記記錄過程中采用了很多不同的筆記策略，在筆記使用的過程中也存在較大的區(qū)別。國內外對筆記方面的研究多集中在筆記的功能方面和筆記的生成技術，對課堂筆記策略方面的研究涉及極少。為研究高中數(shù)學課堂筆記記錄和使用的有效策略，筆者于20xx年4月對本校的高一80名學生進行課堂筆記的問卷調查和部分學生的訪談調查，現(xiàn)報道如下。
研究對象與方法
1、對象
20xx年4月通過抽樣的方法，選取高一80名學生作為研究對象，其中男生51人，女生49人。 80名學生分成三個層次，多次考試成績基本穩(wěn)定在班級前十名的作為學優(yōu)生一層；多次考試成績基本穩(wěn)定在班級后十名作為學困生一層；其余作為中間一層。
2、方法
研究主要采用問卷調查法和訪談調查法。問卷分為兩個部分，第一部分包括課堂筆記的記錄習慣和對課堂筆記重要性的認知；第二部分是不同課型學生課堂筆記的記錄策略和課后筆記使用情況。發(fā)放問卷80份，收回有效問卷71份，其中男生35份，女生36份。結合問卷調查結果，對其中的13名學生進行進一步的訪談調查。
3、資料統(tǒng)計分析
采用SPSS19系統(tǒng)軟件分析，對不同數(shù)學程度的學生進行各項的差異性比較。
問卷調查結果
1、女學生更需要數(shù)學學習方法和策略上的指導
由表1可見，學優(yōu)生中，男生比例占86.7%遠高于女生的13.3%；反之，學困生中女生占73.3%，存在顯著差異。說明有更多比例女生在數(shù)學的學習過程中，學習方法和策略存在不足，需要教師對其在數(shù)學學習上的指導。
2、數(shù)學概念課上，學優(yōu)生和學困生在課堂筆記策略和課后筆記使用上沒有顯著區(qū)別
由表2可見，概念課上，學生的筆記策略基本都是采用在書中標注的方法，50%左右的學生會在課后再理解消化數(shù)學概念，這一比例學優(yōu)生略高于學困生。
3、數(shù)學命題課上，學優(yōu)生更注重課后對所學的公式、定理進行再次推導
由表3可見，學優(yōu)生與學困生在數(shù)學命題課上的筆記策略沒有顯著區(qū)別，但學優(yōu)生更重視公式、定理的`推導過程。在課后的筆記使用上，有更多比例的學優(yōu)生課后會對所學的公式或定理進行再次推導。
4、數(shù)學例題課上，學優(yōu)生與學困生的筆記策略存在顯著差異
學困生在數(shù)學例題課上，有較大比例的學生習慣于把上課老師寫的全部都記下來，基本沒有自己的選擇和取舍；而學優(yōu)生基本都是有選擇地進行記錄，特別是重點記錄了老師總結的方法和知識。
從結果可以看出，學優(yōu)生在課內更重視聽講與練習，有選擇性地記錄數(shù)學課堂上的內容。而學困生在數(shù)學課堂筆記的記錄過程中，缺少自主的選擇，注意力主要集中在筆記的記錄過程，影響了聽課的效率。
5、解題過程中，學困生更依賴數(shù)學課堂筆記
有73.3%學困生，在做數(shù)學作業(yè)過程中會經常翻看課堂筆記，這一比例要遠高于學優(yōu)生的20%，存在顯著差異。說明學困生在做作業(yè)時非常依賴課堂筆記，課堂的有效掌握率低，若碰到筆記中沒有的題目類型，學困生就很難自主解決。
6、在復習使用課堂筆記時，學優(yōu)生和學困生使用筆記的方式是不同的
大部分學困生習慣于把筆記內容進行閱讀式的復習使用；而學優(yōu)生，會根據(jù)自己的實際情況，對筆記中的內容進行有選擇性的復習。
訪談調查結果
為了進一步研究學優(yōu)生與學困生在數(shù)學課堂筆記的記錄策略和使用情況的具體差異，筆者對部分學生進行訪談調查，訪談調查的結果如下。
1、學優(yōu)生與學困生對數(shù)學概念的重視程度不一樣
學優(yōu)生不僅在課堂內對概念的聽講較為重視，課后都會對新接觸的概念進行再理解；學困生課后基本不再關注數(shù)學概念，認為數(shù)學概念對解題沒有幫助。
2、學優(yōu)生與學困生選擇數(shù)學命題的記憶方式不同
學優(yōu)生為了達到有效理解和記憶數(shù)學公式和定理的目的，經常性地在課后把公式和定理進行重新推導，關注數(shù)學命題的前因后果；而程度差的學生，只關注公式和定理本身，課后解題過程中習慣于頻繁地翻閱書本中的定理和公式，記憶效果較差，遺忘率較高。
3、學優(yōu)生在數(shù)學例題課上的筆記策略是有選擇性的記錄
學優(yōu)生在數(shù)學例題課上，選擇的筆記策略是先自己做題，對自己能夠順利解決的問題不做筆記；對解題方法比較新穎的或沒有理解透徹的，自己解決比較困難的，會選擇做筆記，在課后會對課堂上選擇性記錄的筆記進行再理解，并重新對筆記中的例題重新做一遍。
在數(shù)學例題課上，絕大部分學困生選擇把課堂內所有例題的題目和解答過程都記錄下來；也存在少部分學生選擇自己能理解的進行記錄；也存在極少部分男生基本沒有課堂筆記。
4、學優(yōu)生與學困生課后對作業(yè)、試題講評課筆記的使用上存在不同
學優(yōu)生與學困生在作業(yè)、試題講評課上的筆記策略沒有顯著差異。學優(yōu)生當天在課后對錯題會選擇重新做一遍，并整理錯題，有選擇的記錄到錯題本中。復習時特別關注錯誤的原因和正確的解題方法，對具體解題過程關注較少。學困生，課后極少關注錯題，基本沒有重新做一做錯題的習慣，對課堂筆記的利用不足。
討論
1、重視對數(shù)學概念、公式、定理的理解是學好數(shù)學的基礎
概念理解、技能習得、問題解決是數(shù)學教學的三大基本任務，同樣是學生學習數(shù)學的基本任務，理解數(shù)學概念是學好數(shù)學的起點。學生只有正真理解了數(shù)學概念，才能提高數(shù)學能力，理解數(shù)學思想，掌握數(shù)學方法。
2、有選擇性的記錄筆記是數(shù)學課堂筆記的有效策略之一
數(shù)學課堂筆記是一把雙刃劍，好的課堂筆記策略能有效提高數(shù)學能力，不好的課堂筆記策略反而會影響數(shù)學的學習。缺少自主選擇的筆記策略往往是抄錄教師的板書，學生的注意力主要集中在筆記的抄錄過程中，思維處于停滯狀態(tài)，影響對數(shù)學基本知識的理解、基本技能的掌握和數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，降低了課堂效率。
數(shù)學課堂筆記不應成為數(shù)學課堂的簡單重復，要利用課堂筆記促進自身數(shù)學能力的提高，筆記內容就必須要有更高的起點，包括方法知識的提煉、內容的概括和困難問題的解決等。
3、合理利用筆記，是提高數(shù)學能力的有效途徑
課堂筆記的價值在于利用，數(shù)學有其學科的特殊性，把數(shù)學的概念理解、技能習得與問題解決當作陳述性的知識來學習顯然是不恰當?shù)模彩菍W不好數(shù)學的過多地依賴模仿課堂筆記內容來解題，不僅影響對解題方法的理解，更阻礙數(shù)學基本技能的習得和解題能力的提高。利用課堂筆記，課后有針對性地對自己課內未能有效掌握的內容進行再學習，再研究，對提高數(shù)學能力有顯著效果。
調查研究報告14
一、調查概況
20xx年9月14日—**月9日，我被分到靈川縣中等職業(yè)專業(yè)學校進行教育實習，實習內容包括兩個方面：一是教學工作的實習，二是班主任工作的實習。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間就中職學生學習態(tài)度的養(yǎng)成情況進行了一次深入的調查，為了得到教師和學生的真實想法，除了專門訪談，課余時間我還積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。通過調查研究，我對職校生的學習態(tài)度有了初步的了解，為培養(yǎng)中職學生良好的學習態(tài)度，幫助學生明確學習目標，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，最終幫助學生樹立職業(yè)理想提供了客觀依據(jù)。
二、調查的方法和內容
此次調查的方法主要采用訪談法，包括以集體提問的方式座談和個別深入訪談；其次是觀察法，通過巡班和下晚自習來觀察學生的上課情況和生活習慣。訪談內容如下：
1、從入學到畢業(yè)，對學習的態(tài)度有什么變化？這種變化有什么規(guī)律？
2、學生畢業(yè)后是否愿意選擇與自己專業(yè)相關的工作？自愿選擇的同學占了多大比重？不愿意選擇本專業(yè)就業(yè)的同學是什么原因？
3、您有什么好的養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法嗎？請舉例說明。
三、訪談對象與訪談時間
20xx級汽修2班學生于20xx年9月19日在教室進行集體座談；
20xx級服裝班的學生于20xx年9月20日在宿舍進行個別訪談；
20xx級汽修2班班主任蔣建軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修1班班主任石念軍老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
20xx級汽修3班班主任康桂喜老師于20xx年9月25日進行深入訪談；
四、調查結果
通過分析老師和學生的訪談結果表明，中職學生良好的學習態(tài)度的養(yǎng)成與其是否明確學習目標有很大的關聯(lián)性。
�。ㄒ唬┲新殞W生的學習態(tài)度現(xiàn)狀分析
1、中職生學習的特點
目前，我國中職學生中很多都是初中成績不好或紀律性較差的學生，缺乏良好的行為習慣，所以很多學生的學習基礎比較差，學習惰性強，缺乏學習興趣，意志薄弱，怕吃苦，怕困難，心理承受力差，情緒波動大，自我管理能力弱，沒有良好的學習習慣和學習方法。
2、學習態(tài)度的轉變
調查結果表明，剛入學時80%的學生對學習的'熱情較高，學習比較積極，對所學專業(yè)很感興趣；20%的學生態(tài)度是無所謂，只想玩，討厭上課。一年后，學習態(tài)度開始有新的轉變，60％的學生從“不知道干什么”，“進來再說”，“混日子”到現(xiàn)在基本明確了學習目的，懂得以后出去工作就要學好技術，懂得了社會的競爭性；25%的學生因為盲目，缺乏職業(yè)定位，所以不想學，聽不進去，現(xiàn)在只愛上實操課；10%的學生基本沒有改變原來的不良學習習慣或者有時表現(xiàn)好有時表現(xiàn)壞，有較強的變化不定性；5%的學生入學前有積極向上的態(tài)度，后因為整天做勞動和對班主任的管理方式不滿，導致最后對老師、學校失去信心，甚至有放棄學業(yè)的打算。而且，我們在調查中還發(fā)現(xiàn)，90％的中職學生都討厭文化課，學生不喜歡文化課的原因，一是與學校整個文化氛圍有關；二是與教師的教學方法緊密相關；三是與該課程的實用價值緊密相關，四是與中職學生的學習心理有關，認為只有實操課才有用。
3、學習目的
調查結果表明，由于中職學生流失率極大，所以能留在學校順利畢業(yè)的學生基本上都是愿意學的學生，因此80%的學生畢業(yè)后愿意選擇與自己專業(yè)相關的工作，但也有些學生由于缺乏明確的目標，不愿意從事本專業(yè)工作，也不知道能做什么。不愿意的原因：一是跟將來所在的企業(yè)有關，最突出的如企業(yè)工資待遇問題，認為工資不是很理想；二是工作強度大，認為干活較累、較臟，吃不了苦，所以堅持不了就放棄了；三是家庭問題。因家人怕其吃不了苦就不鼓勵，勸其做別的。
�。ǘ⿴椭鷮W生養(yǎng)成良好學習態(tài)度的方法
通過以上的調查，我認為在今后的教學工作和班主任工作中，老師應該注意以下幾個問題：
1、以專業(yè)為主，以專業(yè)促學習。一年級學生要利用其對專業(yè)的熱愛，最大限度的調動他們的學習積極性；二年級學生經過一年的學習，掌握了一定的專業(yè)技能，但學習激情卻有所減退，所以要灌輸其該專業(yè)的前途和發(fā)展空間，再次激發(fā)他們的學習熱情和學習動力。例如，告訴學生上課如上班，用4s店的企業(yè)規(guī)章制度約束學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度和生活態(tài)度。
2、班主任要用細心、耐心和愛心多鼓勵學生，盡心盡責引導學生，信任學生，用建議性的方式批評學生，這樣可以讓學生有較大的變化，具體做法有：充分了解學生及學生家庭狀況，有助于對學生進行針對性引導；跟學生分析自己專業(yè)的社會發(fā)展前景，把技術的重要與生存緊密聯(lián)系，強調如何學習技術，讓學生懂得學習目的，明確學習目標；把理論學習與實踐有機結合，讓學生有學習的樂趣；采取競賽式、定量式的教學方法，讓學生集中精力完成學習任務并獲得成就感；采取激勵式教學模式，多給學生肯定，用鼓勵代替批評，讓學生感到自己學習到東西了，愿意主動去學習，從“要我學”變成“我要學”；善于發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”，并且給學生提供展示的機會，以此來幫助學生樹立自尊心和自信心；老師要勤輔導，及時查漏補缺；多開展適合學生自身的課外活動，豐富學生課余生活；多開展富有職業(yè)特色的班級活動，為學生以后順利適應職業(yè)崗位做好鋪墊；重視學生的人際交往問題；注重培養(yǎng)學生的挫折教育；尊重學生的心靈和個性，對待性格頑固的學生也要平等交流，才能使德育有的放矢，有針對性和實效性；多花一些功夫教會學生做人，讓學生學會如何尊重人；老師以身作則，認真對待每件事，用自己的人格、言行來引導學生養(yǎng)成一種認真處事的習慣；教會學生用比較平和的心態(tài)為人處世，從而調試自己的心態(tài)；盡量多安排學生進行獨立性管理活動，活動結束后點評得失；用身邊成功學習的案例鼓勵學生，給學生樹立學習的榜樣。
3、優(yōu)秀畢業(yè)生舉例：唐安，06級計算機專業(yè)的學生，在校時，學習努力，腦子靈活，他懂得自我管理，自控能力很強，樂于求知，不甘失敗，有無私奉獻精神，懂得感恩，畢業(yè)3年擁有了3千多萬資產；另外一個學生很調皮，于是到社會去混了一個學期，發(fā)現(xiàn)在社會上真的不好混，后又回到學校認真學習，在老師的悉心指導下，認真學習技術，畢業(yè)后到汽車修理廠任總監(jiān)，而且還與女朋友同廠工作，事業(yè)愛情雙豐收。
通過此次調查，我了解到要轉變中職學生散漫的學習態(tài)度是一個曲折、反復、艱苦的過程，需要老師時刻保持激情，將對學生的愛護與情感全部投入到教學中去，不管是在課上，還是在生活中，都要注意自己的一言一行，充當好示范者的角色，把最好的一面展示給學生，努力通過自己的言行舉止、為人處世給學生樹立一個好榜樣，才能博得學生的尊重、信賴、敬佩和服從，從而激發(fā)學生的求知欲以及學習的興趣和熱情，幫助學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度，提高學習效率。
當然，班主任只靠個人的力量來幫助中職學生養(yǎng)成良好的學習態(tài)度是不可能的，還需要其他方面的配合。首先，要主動加強與各學科任課老師的聯(lián)系，對學生在課堂出現(xiàn)的問題要及時溝通交流、及時解決，提高教育的有效性；其次，要加強與學生家長的聯(lián)系，及時了解學生在家庭中的表現(xiàn)，加強家校聯(lián)通，共同教育學生；最后，要密切關注社會對學生的影響，及時消除社會對學生的不良影響。
最后對在本次調查中給予支持的老師們、學生們表示感謝！
調查研究報告15
在深入學習實踐科學發(fā)展觀活動中，張泉村黨支部結合本村的工作特點和具體情況，從實際出發(fā)，確定了“堅持科學發(fā)展，保護原生態(tài)，發(fā)展天然果品，建設休閑之村”為主題的學習實踐活動，并成立了以支部書記為組長的專題調研工作組，深入到各村民小組，通過走訪了解，召開座談會、現(xiàn)場辦公會議等形式，廣泛征求各方面意見，查找問題，求策于民，經過認真梳理匯總后，形成調研報告。
一、基本情況
張泉村位于大城子鎮(zhèn)北，地處深山區(qū)，下轄四個自然村（東溝、東張泉、西張泉、段洼寺），現(xiàn)有77戶，201人。20xx年人均純收入8134元，以核桃、板栗、蘋果、杏等林果種植為主要經濟來源。
近年來，我村按照“生產發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主”的要求，深入發(fā)動社會力量，參加新農村建設，倡導社會新風尚，努力促進社會和諧�，F(xiàn)有黨小組3個，黨員15名。
自開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我村黨支部認真貫徹落實鎮(zhèn)黨委的要求和精神，廣泛開展干部大下訪活動，以做好農村管理、服務工作、保持社會穩(wěn)定為目標，加強兩委班子建設，提高黨員隊伍素質為重點，狠抓村集體經濟建設，黨組織的戰(zhàn)斗力和凝聚力得到明顯增強，黨員先鋒模范作用得到較好發(fā)揮。
二、存在問題
1、黨員管理教育工作不能適應新形勢的需要。由于農村黨員年齡偏大，文化水平偏低，加之有少部分黨員出外工作，使教育管理工作難度更大，影響農村基層黨組織的建設。
2、村工作人員服務意識和“以人為本”的思想體會還未學深透，忽視了知識能力的培養(yǎng)再造，對很多新事物、新知識學習掌握得不夠深，學習的內容不系統(tǒng)，現(xiàn)代化知識、技能有所欠缺，今后需加強建設新農村方面知識的學習。
3、農村基層工作日益繁重，開展工作的'人力、物力、財力、場所等缺乏。主要表現(xiàn)在：一是村委會工作任務越來越重，村委會承擔鎮(zhèn)屬各單位交辦工作越來越多，而且工作環(huán)節(jié)要求細而廣。這種“上面千條線，下面一根針”的狀況令村委會工作人員身兼數(shù)職，推進新農村建設有所影響；二是村的辦公條件及村民文體活動設施有待于進一步改善，上級對農村要求越來越規(guī)范，相應各類型的建設要求增加，使原有辦公場所遠遠不能滿足。
4、天然果品基地建設成效不夠突出。幾年來，村在市、縣、鎮(zhèn)有關部門的支持下，投入大量資金搞公路、水利等基礎建設，初步形成有機果品基地。經過村兩委不斷努力，大多數(shù)果農都非常支持和配合有機果品生產工作。但有少部分農戶短視，在生產過程中仍然使用化肥、農藥。
產生上述問題的原因是多方面的，從根本上說，是農村工作機制還不健全，從而影響新農村建設步伐的推進，制約了農村管理水平。
三、下一步打算（對策或建議）
1、加強農村黨員的管理和教育。開展以下幾項工作：一是對轄區(qū)黨員進行詳細資料整理，根據(jù)黨員的年齡、行業(yè)、文化等特點進行分類指導；二是實施黨小組長職務補助，調動積極性，同時制定相應崗位責任制，增強工作責任感；三是對農村黨員要以建立健全黨員目標管理為載體，嚴格組織生活制度，開展民主評議活動和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，提高黨員素質；四是倡議各小組黨員在本人自愿的前提下，自覺參與村政村務；五是充分利用農村黨員干部遠程教育網絡，做好黨和國家的方針、政策、法律法規(guī)的宣傳，并做好農業(yè)技術的培訓。
2、切實加強農村工作者隊伍的建設。加強村“兩委班子”建設，黨支部要對村委會工作人員、村民小組長、村民代表要有計劃、有目的地進行教育，定期參加組織學習或者到附近先進鎮(zhèn)村學習取經，使他們開闊眼界，更新概念、增長知識、提高工作人員的能力和解決實際問題的能力。
3、建立健全各項工作運行機制，提高新農村建設水平。一是提高工作人員的工作效率，合理調配工作，暫時可解決人員不足問題，在集體經濟許可情況下適當增加人手。二是加強對村民的教育宣傳，保護環(huán)境發(fā)展休閑旅游；三是爭取各級政府的支持，盡快成立村果品農民專業(yè)合作社，注冊自己的商標，實現(xiàn)規(guī)�；放平洜I。
4、鞏固天然果品生產基地建設，保護原生態(tài)發(fā)展休閑旅游。一是投入資金完成西張泉到段洼寺道路硬化，并爭取資金支持完成山坡果園水井的建造；二是加快小流域治理工作，清理河道，保護原生態(tài)環(huán)境；三是繼續(xù)對原有天然果品基地的設施維護，計劃村委會用反承包方式向生產隊承包土地以便基地日后統(tǒng)一管理；四是發(fā)揮西張泉招商梁進度假村有關商戶作用解決農產品銷售問題，定期開展果樹技術培訓班提高種植水平；五是利用網絡媒體大力宣傳張泉有機果品，打響品牌；六是積極聯(lián)系食品、藥品企業(yè)，探討加深加工問題。
村支部為了加快解決在調研工作中發(fā)現(xiàn)的問題，制定了相應的對策及提出建議，支部書記切實履行第一責任人的職責，投入足夠精力抓落實，班子其他成員要認真抓好分管工作，把調研工作、解決問題與自身實際緊密結合起來，通過調研活動促進單位作風的轉變，促進各項制度的建立和落實，推動學習實踐科學發(fā)展觀活動取得群眾滿意的實際效果。
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