【精品】調(diào)查的報(bào)告作文4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的調(diào)查的報(bào)告作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇1

　　白馬湖文化公園不愧為文化公園，走進(jìn)白馬湖公園的大門(mén)，濃濃的文化氣息撲面而來(lái)：中間是一條長(zhǎng)條花壇，青草為底，野花點(diǎn)綴，兩邊有排列整齊的燈柱，重要的是燈柱上有古色古香的詩(shī)文。

　　再往里面走，會(huì)看到很多供游客歇腳的亭子，亭子里有長(zhǎng)長(zhǎng)的椅子。你可以坐在亭子里，看亭子外面清澈的湖水。閉眼休憩，還可以感受到從湖面上吹來(lái)的涼風(fēng)，偶爾還能看到一只白鶴停在湖邊，真是十分愜意。

　　當(dāng)然，在我看來(lái)最妙的是，白馬湖里的公廁，特別是女廁所，她不像KTV里的廁所那么金碧輝煌，但特別素雅，樸素。一進(jìn)去就可以看到木窗外的竹子，綠油油的，讓人眼前一亮，心曠神怡。

　　白馬湖最大的亮點(diǎn)就是植物多，空氣清新！在城市的中心地帶，能有這么一個(gè)好去處，真是非常難得。

　　“水上音樂(lè)歌劇院”就設(shè)在白馬湖上！晚上彩燈亮起、音樂(lè)響起的時(shí)候最美，整個(gè)白馬湖都是五光十色的，動(dòng)感的橋、發(fā)光的石頭、優(yōu)美的音樂(lè)，真的很適合三兩個(gè)朋友一起，散散步、聊聊天。就算是只有一個(gè)人，有這么美的景色欣賞，也不會(huì)感到寂寞。

　　過(guò)橋，在橋的另一面，有一個(gè)滑冰場(chǎng)，還有一個(gè)音樂(lè)噴泉。白天有很多小孩子在水上玩玩具船，晚上則有人在動(dòng)感十足的滑冰場(chǎng)上滑冰。如果你想獨(dú)處一會(huì)兒，也可以獨(dú)自在音樂(lè)噴泉旁欣賞噴泉。

　　濃郁的文化氣息，可以從公園里的建筑物上看出來(lái)，可以從白馬湖布局看出來(lái)。無(wú)論從哪個(gè)角度看，白馬湖都給人一種柔和，雅致的感覺(jué)，這也是我最喜歡到白馬湖的原因之一。美麗的白馬湖、幽靜的白馬湖、熱鬧的白馬湖，都如此迷人！

　　但我想，白馬湖是不是可以多布置一些有遮棚的亭子，方便游客遮陽(yáng)擋雨呢？白馬湖游客比較多，所以下雨天或晴天就連露天椅子都不夠，更別說(shuō)有遮棚的休息場(chǎng)所。游客多，自然垃圾也多，我想，白馬湖是不是可以多放一些垃圾桶，并且盡量古色古香一些，在容納垃圾的同時(shí)，更能顯出其文化底蘊(yùn)，彰顯文化公園的魅力。

　　白馬湖可以說(shuō)是常德市的門(mén)面，是目前最舒適最干凈的公園。我希望，常德能出現(xiàn)更多像白馬湖這樣迷人的公園！

調(diào)查的報(bào)告作文 篇2

　　這些年，社會(huì)上送禮的風(fēng)氣日漸高漲，商場(chǎng)里、電視節(jié)目中天天播著“送禮只送……”過(guò)年過(guò)節(jié)總能見(jiàn)到人們拎著大包小包的東西上門(mén)賀歲，壓歲錢(qián)也從傳統(tǒng)的風(fēng)俗習(xí)慣轉(zhuǎn)變?yōu)橛脕?lái)拉攏關(guān)系的一種的方式。根據(jù)我在街上調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，小孩們今年收到的壓歲錢(qián)少則數(shù)百元，多則數(shù)千元！這顯示出人民生活條件在日益改善，但是這樣的改善好嗎？會(huì)不會(huì)對(duì)我們?cè)斐梢恍┯绊懩�？還有，大人們又是怎樣看待“壓歲錢(qián)”的呢？我十分好奇的去做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查，有在QQ上詢問(wèn)，也有在看報(bào)紙來(lái)尋找答案，等等。

　　我有問(wèn)過(guò)許多問(wèn)題，比如

　　1。你有給過(guò)壓歲錢(qián)的經(jīng)歷嗎？通常會(huì)給誰(shuí)的孩子？

　　回答有90%（45）的人都是會(huì)給親戚的孩子，由此可見(jiàn)，很多大人都注重與別人之間的關(guān)系，把壓歲錢(qián)用來(lái)拉攏關(guān)系，而對(duì)自己的孩子卻不重視，認(rèn)為給不給都無(wú)所謂，但如果這樣，很有可能會(huì)令孩子有一種妒忌心理，讓他們很反感。

　　2、今年你共掏了多少壓歲錢(qián)？占收入的百分之幾？回答是平均每人都掏了七百元左右，占每月收入的65%

　　這說(shuō)明大人們很重視壓歲錢(qián)，不惜一切代價(jià)，即使需要每月收入的65%，也要出這個(gè)錢(qián)。

　　3、認(rèn)為你的壓歲錢(qián)花費(fèi)是因?yàn)槭裁�？回�?0%習(xí)慣，10%回禮。

　　他們大部分都認(rèn)為花費(fèi)的原因是習(xí)慣了，那又是為了什么，把壓歲錢(qián)都給親戚家的孩子呢？如果舍得這份錢(qián)，為什么就不能讓自己的孩子也快樂(lè)一點(diǎn)呢？雖然大部分是習(xí)慣，但也有少部分是因?yàn)榧热粍e人也給了如果自己不給，就有損面子了。

　　4、你現(xiàn)在認(rèn)為直接給孩子壓歲錢(qián)好嗎？回答20%好，70%不好，10%無(wú)所謂。

　　有20%的人認(rèn)為直接給壓歲錢(qián)好，可以教小孩從小養(yǎng)成“會(huì)用錢(qián)，用好每一分錢(qián)”的習(xí)慣。

　　有10%的人認(rèn)為壓歲錢(qián)可給可不給，都無(wú)所謂。

　　但是，70%的人認(rèn)為直接給壓歲錢(qián)不好，可以適當(dāng)改進(jìn)這個(gè)習(xí)俗。有部分人認(rèn)為把壓歲錢(qián)用作外出旅游的是一良方，還有35%的人認(rèn)為將壓歲錢(qián)置辦學(xué)習(xí)用品或作學(xué)費(fèi)也是個(gè)好方法，另外一些人建議用其他的饋贈(zèng)品能代替壓歲錢(qián)。例如智力開(kāi)發(fā)類的學(xué)習(xí)用品、光碟、書(shū)籍，或意義非同尋常的物品，這些建議都比胡亂給錢(qián)來(lái)的好。

　　壓歲錢(qián)作為中國(guó)人傳統(tǒng)習(xí)俗延續(xù)至今，歷史悠久，在一定程度上，有了獨(dú)特的文化氣息。但是根據(jù)調(diào)查結(jié)果看來(lái)壓歲錢(qián)已不是最優(yōu)秀的饋贈(zèng)禮物了。一來(lái)給壓歲錢(qián)不僅會(huì)給某些家里經(jīng)濟(jì)有困難的家庭，造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；二來(lái)會(huì)使一些學(xué)生學(xué)會(huì)互相攀比的不良社會(huì)風(fēng)氣；三來(lái)某些大人更是把壓歲錢(qián)胡亂用；再者，由于兒童不成熟，有了壓歲錢(qián)后應(yīng)如何消費(fèi)，若缺乏引導(dǎo)，會(huì)影響學(xué)生勤儉的習(xí)慣養(yǎng)成。如果大人們樂(lè)意考慮到以上幾點(diǎn)，完全應(yīng)該把壓歲錢(qián)的形式變一變，比如獎(jiǎng)勵(lì)孩子去旅游，認(rèn)識(shí)祖國(guó)的山山水水，寫(xiě)出好文章；送孩子動(dòng)畫(huà)片、教學(xué)方面的光盤(pán)，不僅增長(zhǎng)知識(shí)面，還能在學(xué)習(xí)累了之后，放松一下，說(shuō)不定這些方式將會(huì)受到絕大部分孩子的青睞，甚至，新年時(shí)送給孩子一些激勵(lì)的話語(yǔ)，也要比直接給壓歲錢(qián)好的多。看來(lái)過(guò)年給壓歲錢(qián)的方式確實(shí)應(yīng)該改一改了。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇3

　　原因

　　多少年來(lái),漢字一直是我們中華民族的文化淵源,是地球上特有的語(yǔ)言,與其他語(yǔ)言有著很大的區(qū)別。在科技飛速發(fā)展的今天,許多人平時(shí)經(jīng)常用到電腦等工具,很少動(dòng)手寫(xiě)字,漸漸的開(kāi)始對(duì)漢字產(chǎn)生了陌生感,很多非常容易的字卻不會(huì)寫(xiě)或者寫(xiě)錯(cuò)。今天,我就對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行了調(diào)查,現(xiàn)匯總?cè)缦隆?/p>

　　調(diào)查

　　第一件讓我想到有關(guān)錯(cuò)別字的事,就是小時(shí)候的我和幾乎所有小朋友都會(huì)犯的錯(cuò)誤。記得那時(shí)我上二年級(jí),能說(shuō)一口流利的漢語(yǔ),但卻有很多都不會(huì)寫(xiě)。當(dāng)時(shí)最讓我頭疼的',就是“再、在”這兩個(gè)兄弟了。雖然它們長(zhǎng)得完全不一樣,但我還是總寫(xiě)錯(cuò)。該用“在”的時(shí)候,我卻用成了“再”,爸爸媽媽和老師還為這件事情說(shuō)過(guò)我好幾次呢。不過(guò)我現(xiàn)在長(zhǎng)大了,我終于分清了它們兄弟兩個(gè),也就不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了。

　　有一次,我在看書(shū)時(shí),發(fā)現(xiàn)了一個(gè)“愈來(lái)愈美”這樣的詞。當(dāng)時(shí)我就很納悶:“愈來(lái)愈美”不應(yīng)該是“越來(lái)越美”嗎,難道他們寫(xiě)錯(cuò)啦?懷著這樣的一種心態(tài),我跑去問(wèn)媽媽這是怎么一回事。媽媽說(shuō):“這兩個(gè)詞只是寫(xiě)法不同,但意思是一樣的,并不是他們寫(xiě)錯(cuò)了�！蔽疫@才恍然大悟:原來(lái)中國(guó)的漢字真是奧妙無(wú)窮!

　　分析

　　現(xiàn)在小學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字的原因大部分是受了網(wǎng)絡(luò)的影響,才導(dǎo)致了他們因?yàn)榫毩?xí)少而寫(xiě)錯(cuò)別字。也有一些學(xué)生在空余時(shí)間經(jīng)常玩游戲而不多看看書(shū),他們見(jiàn)得少了,自然也不會(huì)知道。

　　建議

　　我建議在空余時(shí)間,大家盡可能的多看看書(shū)。遇到不會(huì)寫(xiě)的字要積極的詢問(wèn)或查字典,這樣就可以很有效的避免錯(cuò)別字的出現(xiàn)了。只有不寫(xiě)錯(cuò)別字,我們中華民族的歷史文化才能健康發(fā)展下去,中華民族的歷史文明才能發(fā)楊廣大。

調(diào)查的報(bào)告作文 篇4

　　摘要：小學(xué)生不會(huì)觀察，作文時(shí)無(wú)話可說(shuō)，是造成學(xué)生作文困難的主要原因。觀察是小學(xué)作文訓(xùn)練的主要任務(wù)。

　　小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為一個(gè)很重要的工作來(lái)抓。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)生作文觀察培養(yǎng)

　　一、 調(diào)查概況：

　　（一）調(diào)查時(shí)間：20xx年10月15日——19日

　　（二）調(diào)查方式：問(wèn)卷調(diào)查

　�。ㄈ�）調(diào)查對(duì)象：二曲鎮(zhèn)東街小學(xué)四年級(jí)十二、十三班

　�。ㄋ模�調(diào)查目的：了解小學(xué)中年級(jí)學(xué)生作文的一般狀況，

　　找出學(xué)生作文困難的癥結(jié)所在，從而為豐富學(xué)生寫(xiě)作素材，提供習(xí)作水平提供依據(jù)。

　　二、調(diào)查結(jié)果及原因分析

　　調(diào)查問(wèn)卷包括三個(gè)方面及簡(jiǎn)單分析。

　　（一）關(guān)于讀書(shū)的興趣、方法、讀書(shū)筆記。

　　問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)：在100份問(wèn)卷中，喜歡讀課外書(shū)的占86人，每天讀書(shū)時(shí)間為半小時(shí)到一小時(shí)，但能及時(shí)做讀書(shū)筆記的同學(xué)只有18人

　　分析思考：

　　養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣是作文素材積累的有效方法之一，因此在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，指導(dǎo)有效的讀書(shū)，養(yǎng)成隨時(shí)做讀書(shū)筆記的好習(xí)慣。

　　（二）作文目的、感受及對(duì)當(dāng)前作文課的評(píng)價(jià)。

　　問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)：在100分問(wèn)卷中，有74人認(rèn)為作文是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，20人認(rèn)為是為了完成老師布置的作業(yè)，有6人作文目的不明。

　　分析思考：寫(xiě)作文的出發(fā)點(diǎn)就是我手寫(xiě)我心，即就是作文不是為了老師、家長(zhǎng)，而是為了表達(dá)自己的真情實(shí)感，喜怒哀樂(lè)。在今后的教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生從生活的點(diǎn)滴中尋找寫(xiě)作素材。

　　（三）積累素材的方法

　　問(wèn)卷情況統(tǒng)計(jì)：在100分問(wèn)卷中，有60人認(rèn)為作文素材來(lái)自身邊的生活；10人認(rèn)為作文很難，無(wú)從著手； 23人能夠仔細(xì)觀察身邊發(fā)生的事情；27人能把自己身邊感興趣的是隨時(shí)記錄下來(lái)。

　　分析思考：學(xué)生留意身邊生活的習(xí)慣基本養(yǎng)成，但留意記錄素材的習(xí)慣不夠好，教師應(yīng)該在引導(dǎo)與鼓勵(lì)方面變換方法。不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。

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