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常州大學(xué)讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“辦起來”、“活下來”、“傳下去”
“好不容易培育成功了一個創(chuàng)業(yè)項目，結(jié)果學(xué)生一畢業(yè)，原有的團隊就‘群龍無首’了，最終導(dǎo)致項目夭折”，“創(chuàng)業(yè)項目起步后遇到了很多難題，如果學(xué)校能夠及時提供創(chuàng)業(yè)政策等協(xié)同跟進(jìn)式的服務(wù)，項目也許就能存活”，這是諸多高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師和創(chuàng)業(yè)學(xué)生普遍遇到的創(chuàng)業(yè)難題。
針對這些難題，常州大學(xué)積極探索和創(chuàng)新實踐，大膽試水建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和實踐新機制，學(xué)校投入100多萬元建立了“常青藤”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社區(qū)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社區(qū)以傳承創(chuàng)業(yè)和協(xié)同創(chuàng)業(yè)為理念，構(gòu)建形成了以“創(chuàng)業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)項目+創(chuàng)業(yè)學(xué)生”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)傳承機制和大學(xué)生“校園創(chuàng)業(yè)診所”為依托的大學(xué)生“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”跟進(jìn)培育機制，讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目能夠“辦起來”、“活下來”和“傳下去”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“把根留住”
D8設(shè)計工作室是近年來在常州市廣告設(shè)計與平面制作行業(yè)嶄露頭角的一匹黑馬，工作室成立以來相繼承擔(dān)了常州市經(jīng)貿(mào)洽談會等多個大型活動的設(shè)計業(yè)務(wù)。為了解決創(chuàng)業(yè)團隊核心成員因畢業(yè)而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)項目難以傳承的難題，D8設(shè)計工作室在成立之初就創(chuàng)新了制度設(shè)計，采用了“創(chuàng)業(yè)社團+創(chuàng)業(yè)項目+創(chuàng)業(yè)學(xué)生”模式。工作室中一旦有成員因畢業(yè)等原因退出，則再從創(chuàng)業(yè)社團中招募核心骨干進(jìn)行補充，一方面創(chuàng)業(yè)社團成為了創(chuàng)業(yè)項目人才供給的“源頭活水”，另一方面創(chuàng)業(yè)項目則成了創(chuàng)業(yè)社團學(xué)生試水創(chuàng)業(yè)的“練兵場”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“枝繁葉茂”
近年來，政府部門、高校和社會圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)紛紛推行了諸多扶持政策和激勵措施，但在實際運行中卻因為各方原因，使得很多項目夭折。針對這一問題，常州大學(xué)積極探索“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”理念，構(gòu)建形成了校政企聯(lián)動的“協(xié)同創(chuàng)業(yè)”跟進(jìn)培育機制。
學(xué)校設(shè)立了每年30萬元的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，支持大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，五年中共資助學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目366項，資助金額100余萬元。學(xué)校開設(shè)了大學(xué)生“校園創(chuàng)業(yè)診所”，按照不同學(xué)生和創(chuàng)業(yè)不同階段的問題來設(shè)置服務(wù)內(nèi)容，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“把脈問診”后再做到持續(xù)跟進(jìn)、細(xì)心培育其發(fā)展，以更好地增強創(chuàng)業(yè)的信心，規(guī)避創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險和提高創(chuàng)業(yè)的成功率。“推行了‘協(xié)同創(chuàng)業(yè)’機制后，學(xué)校、政府和社會企業(yè)能夠協(xié)同發(fā)力，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)困難可以隨時得到各方的響應(yīng)和服務(wù)，不再像以前那樣‘病急亂投醫(yī)’乃至于‘貽誤生機’了”。
讓創(chuàng)業(yè)項目“開花結(jié)果”
在學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目“起步”、“存活”后，常州大學(xué)啟動了創(chuàng)業(yè)項目的跟進(jìn)培育機制，實現(xiàn)由創(chuàng)業(yè)項目到創(chuàng)業(yè)公司、創(chuàng)業(yè)實踐到創(chuàng)業(yè)實體的轉(zhuǎn)化。同時學(xué)校加快學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的培育、孵化和落地，有多個學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目已經(jīng)轉(zhuǎn)化為多個自主創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，常州大學(xué)的理念創(chuàng)新和制度設(shè)計正在有效的“激活”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“正能量”，使他們在創(chuàng)業(yè)之路上不再孤單、彷徨，使創(chuàng)業(yè)行動、創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)文化在大學(xué)生中代際相傳，打造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“常青藤”。
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