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學(xué)國(guó)語(yǔ)用國(guó)語(yǔ)承諾書
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，需要使用承諾書的事情愈發(fā)增多，承諾書由標(biāo)題、啟語(yǔ)、正文、結(jié)語(yǔ)、署名、日期六部分組成。那么你有了解過承諾書嗎？下面是小編為大家收集的學(xué)國(guó)語(yǔ)用國(guó)語(yǔ)承諾書，歡迎閱讀與收藏。
在教學(xué)中，老師應(yīng)遵守"教學(xué)有法"，但"教無(wú)定法"的原則，靈活地選擇乃至創(chuàng)新教法，這樣，首先才能使自己處于興奮狀態(tài)中。一個(gè)教師如果自己上課都沒有激情，怎能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情呢？要想使自己的學(xué)生充滿激情的投入到課堂教學(xué)中，就應(yīng)該首先激活自己上課時(shí)的激情。激情的課堂教學(xué)也就會(huì)是快樂教學(xué)，有效的教學(xué)，成功的教學(xué)。這樣自然營(yíng)造的良好漢語(yǔ)課教學(xué)氛圍必定受學(xué)生的喜歡，漢語(yǔ)課堂教學(xué)就會(huì)受到實(shí)效。作為一名漢語(yǔ)教師應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？下面我就結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一談自己的感受和體會(huì)。
一、通過全面了解激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教師要有細(xì)致、全面的觀察能力，這樣才能全面了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具備細(xì)致、全面的觀察能力的教師，能從學(xué)生的表情、姿勢(shì)、動(dòng)作、興趣等外部表現(xiàn)中了解其內(nèi)心世界，洞察出學(xué)生接受教育影響時(shí)的心理狀態(tài)，從而采取有效的教育措施，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
記得我們班有一個(gè)學(xué)生，每次上課的時(shí)候，都不注意聽講，并且不按時(shí)完成作業(yè)。通過他的課堂表情表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)態(tài)度我了解了他的心理狀態(tài)，于是我利用課余時(shí)間，多次找他談心，鼓勵(lì)他、指導(dǎo)他、引導(dǎo)他，從而調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的積極性，激發(fā)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
二、通過建立和諧的師生關(guān)系激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我覺得，教師在教學(xué)中應(yīng)營(yíng)造和諧的師生關(guān)系，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，盡量讓課堂變成快樂的場(chǎng)所。通過輕松、愉快、和諧的氣氛改善師生的心境；還有教師在教學(xué)中不要做學(xué)生的""，要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，尤其對(duì)"差生"更為重要。他們由于成績(jī)差，長(zhǎng)期被自卑困擾，教師應(yīng)更多的注入愛的甘醇，調(diào)節(jié)他們的心理平衡。也就是教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生采取友善的態(tài)度，尊重課堂上每一個(gè)人，教育學(xué)生要有耐心、絕不放棄，直到學(xué)生會(huì)為止。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生對(duì)老師有信任感，當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，學(xué)生就能夠感受到親切，心情愉快，因此能達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。
三、通過朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
朗讀是一項(xiàng)重要的漢語(yǔ)基本功，是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的重要途徑之一。在漢語(yǔ)教學(xué)過程中，我通過采取多樣化的朗讀形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我記得我剛開始教這個(gè)班的學(xué)生時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗讀不太理想，學(xué)生在朗讀時(shí)沒有感情，拉長(zhǎng)調(diào)。由此可以看出學(xué)生并不喜歡朗讀，也就是對(duì)朗讀沒有興趣。當(dāng)時(shí)我還經(jīng)常批評(píng)他們，于是他們的情緒十分低落。針對(duì)這一情況e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333363373231，我改變了方式，就是要自己示范朗讀，有必要時(shí)還會(huì)配樂朗讀。
四、通過運(yùn)用教學(xué)課件激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們知道一個(gè)精美的教學(xué)課件能發(fā)展人的思維，能給人以最大限度的聯(lián)想，并且給人無(wú)限的美感，也就是讓人盡情想象、思索、潛移默化地發(fā)展思維能力。因此，漢語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中利用課件適當(dāng)?shù)奶砑有┫嚓P(guān)圖片，或配樂，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛，給人輕松愉快的感覺，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我認(rèn)為教師在教學(xué)中應(yīng)合理、靈活運(yùn)用課件，并充分發(fā)揮它的作用，借助課件的優(yōu)勢(shì)整合漢語(yǔ)教學(xué)，可以使學(xué)生的個(gè)性差異得到更合理的更充分的發(fā)展。所以我認(rèn)為教學(xué)課件不僅能夠給教師在教學(xué)上帶來(lái)極大的便利，而且還可以活躍氣氛，使機(jī)械呆板緊張的學(xué)習(xí)過程變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上提高了學(xué)習(xí)效率。
五、通過體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在課堂上不應(yīng)僅僅去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，還應(yīng)努力創(chuàng)造條件要特別關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，如果他們經(jīng)常處于困難重重、一籌莫展之時(shí)而得不到興趣的激發(fā)，長(zhǎng)期下去他們就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)失去信心，興趣也就無(wú)從談起了。因此，我在課堂內(nèi)外時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，逐步幫助他們減少學(xué)習(xí)中的困難，樹立起學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的信心，在課堂上獲取成功，品嘗到成功的喜悅，從而激起他們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。
六、通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
我們知道在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)的情況下，對(duì)課文才會(huì)產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，教師在此環(huán)節(jié)應(yīng)以情激趣，通過設(shè)計(jì)一些形式新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人入勝的新課導(dǎo)入方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境。及時(shí)把學(xué)生引入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生自能探究的興趣。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并不是一朝一夕就能取得成功的。只要我們?cè)诮虒W(xué)中針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，巧妙運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，發(fā)揮主觀能動(dòng)性運(yùn)用多種形式，持之以恒地不斷創(chuàng)造出生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，使學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且我們要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫穿于教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，不斷培養(yǎng)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，全方位提高漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。
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