心理健康教育的主題班會

　　進入高二后，本學(xué)年我新接替了高二(7)班主任工作，為了把這些有追求、又比較有個性的學(xué)生們，凝聚成一個有活力、求上進的班集體，寒假我及時進行了家訪，在家訪中了解了班級的許多情況，針對這些情況，我認為教育一定要向上引導(dǎo)，班級的管理要以文化建班育人為主，而不是過去的單純以班級制度管理為主的方式，因為這些學(xué)生已經(jīng)比較有思想。他們有時有“小摩擦”、鬧“小矛盾”、劃“小圈子”。缺乏的是一種更加積極向上的引導(dǎo)和有凝聚力的輿論氛圍。

　　班級文化是圍繞班級的教育、教學(xué)活動所建立起來的一整套價值取向、行為方式、語言習(xí)慣、制度體制、班級風氣等的集合體。心理健康教育主題班會心理健康教育主題班會。通過主題班會課啟動這樣的一種教育方式是使同學(xué)達成有效共識的重要途徑。

　　班會課設(shè)計

　　1、召開班級的新班級干部會議，確定班會課議題。

　　2、找出幾名有代表性的同學(xué)暢談《我向往的精神家園》是什么，并與同學(xué)進行交流，了解學(xué)生的思想實際。和對新班極的設(shè)想

　　3、確定主持人，主要參與人及各個環(huán)節(jié)的引入。(勵志主題班會教案)

　　4、確定班會課方式：座談討論式。

　　班會課過程

　　1、班主任說明本節(jié)課的緣起及目的。

　　我們這一群人、一群有思想的人走在了一起，是緣分，也是機遇。

　　我的理想是把高二(7)班建設(shè)成我們每一個人的精神家園，在這個家園中，同學(xué)互相交換學(xué)識、互相交流感受、互相信任鼓勵。這種理想的環(huán)境是金錢也買不來得。一個好的環(huán)境，這里面的一群人一定要有一個共同關(guān)心的焦點，一定要有一個積極向上的”氣場“。

　　2、主持人(班長)

　　[引入] 法國思想家帕斯卡說：“人是一枝脆弱但有思想的蘆葦。”的確，人的生命是脆弱的，但人又是堅強而挺拔的，守望心中的凈土，充盈自己的精神家園，支撐起一個真正完整的“人”。周國平說：“每個人都是一個宇宙，都應(yīng)該有一個自足的精神世界。這是一個安全的場所，其中珍藏著你最珍貴的寶物，任何災(zāi)禍都不能侵犯它。”他告誡人們，不要讓瑣屑的生活淹沒自己，不要失去自己，尤其不要失去精神家園。一個人擁有精神家園，他就擁有了人生的價值和意義。下面請大家思考：

　　(1)我們當代青年應(yīng)追求怎樣的人生境界，我們個人與集體應(yīng)建立一個怎樣的精神家園?(2)可以選取不同時期有代表性、有時代特征的偉人、名人，了解他們所追求的精神家園對他們的人格產(chǎn)生了怎樣的影響。

　　(學(xué)生發(fā)言) 部分同學(xué)暢談自己心中的精神家園。

　　學(xué)生a：我的題目是“守望心中的凈土”。

　　舉例1：前不久聞得沸沸揚揚的“韓白之爭”不禁讓我們疑惑，是否還有真誠的批評，是否還有面對批評的坦然與真誠。是否還能守望心中的凈土，在紛紛擾擾中回歸真誠。

　　舉例2：滬上著名歌唱家廖昌永出身貧寒，他是家鄉(xiāng)唯一一個考取上海音樂學(xué)院的人，在學(xué)校里，他是異常艱苦的練習(xí)，常常是第一個來，最后一個走。他在音樂的殿堂里守望自己心中的凈土，在平凡中詮釋堅韌。

　　盡管在生活中我們會遭遇許多煩惱和艱難困苦，會遭遇許多不良誘惑，但只要我們守望各自心中的凈土，真誠、自強、堅韌，我們的精神家園便會開出真善美的鮮花。

　　學(xué)生b：古人崇尚自然，精神家園便格外的恬靜瀟灑，伯牙曾鼓琴于江畔，孔子曾觀水于川上，陶潛曾采菊于東籬，固守精神家園的人，豈僅是鼓琴，觀水與采菊而已，他們不為外世所累，保持住了自己內(nèi)心的寧靜，以之托骨性靈，發(fā)抒胸懷，感悟人生，正因此，才表現(xiàn)出巍巍蕩蕩之志，悟出德道發(fā)正之意，不慕榮利，忘懷得失，這就是他們內(nèi)心所固守的精神家園的一景，把此景放大，我們便看到了一個個在思想上超然，在行動上泰然的智者。

　　學(xué)生c：當下，時尚的東西很多，我們現(xiàn)代人往往有太多的追隨，劉墉說：“追鹿的人是看不見山的，捕魚的漁夫，是看#from 心理健康教育主題班會來自cnrencaihttp://www.cnrencai.com/ end#不見水的。眼中只有鹿和魚的人，不能看到真正的山水。的確，在我們追隨潮流的過程中，忽視的正是最重要的精神守護，因此，作為當代青年，在欣賞時尚的同時，要汲取有價值的東西而不被價值所羈累，拒絕低俗消極的品位，要能看得見天空飄過的白云。

　　學(xué)生d：“20xx感動中國“的獲獎?wù)邆兪俏覀冊谶@充滿誘惑和欲望的社會中所看到的一方凈土上的代表者。他們在平凡中透露著偉大，他們在不同領(lǐng)域釋放著自身的光芒，他們身上有著共同的特點——信義、善良、責任、頑強，他們都在固守著自己的精神家園，讓人敬佩，更讓人震撼，在他們的精神家園里，他們和被他們關(guān)愛的人都快樂的生活著。

　　教師及時點評：

　　以上幾位同學(xué)分別談了自己對精神家園的理解和自己所向往的精神家園，應(yīng)該說精神家園對每個人都很重要，幾乎每個人或多或少地都會尋找到自己的精神家園。心理健康教育主題班會文章心理健康教育主題班會出自http://www.cnrencai.com/article/wk-30256051330859.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。作為我們當代青年，應(yīng)有怎樣的精神世界，才能使我們健康成長。如今人們的物質(zhì)生活得到了明顯的改觀，精神生活卻未得到應(yīng)有的充實，當今一些青少年，有的追求時尚，梳一個特殊的發(fā)型，穿一件另類的外衣，他似乎得到一種精神的滿足。有的因為自己家庭條件優(yōu)越而揮霍無度，他似乎得到了物質(zhì)上的滿足。還有人為顯示自己的魅力過早的涉入愛河以尋找精神寄托，他們自認為自己的精神世界是美好的，快樂的，殊不知，這些家園的建立都是不穩(wěn)定的，因為他們所依賴的是一個無常的變量，在滄海桑田的人間巨變中，他們必將精神崩潰。一個有意義的人生，應(yīng)具有善良、坦誠、寬容、富有同情心、樂于助人、講信用、尊重他人的品格。要有多為別人著想，少發(fā)脾氣，求同存異，不獨斷獨行，不一意孤行，虛心接受意見的心態(tài)，要有報效祖國遠大志向，并能在任何條件下保持平靜的心態(tài)，不為名利所牽，不為欲望所累，這樣的人生才是有意義的人生，這樣你的心靈才會變得沉靜安祥，理想的精神家園大船才能乘風破浪。

　　班長：

　　剛才同學(xué)談的想法，老師都肯定了，說明我們班同學(xué)都有自己的想法和追求，有了集體的大家園，才會有個人心靈的小家園。下面對如何把高二(7)班建設(shè)成大家向往的精神家園，大家談一些具體的想法，最好是可操作性的想法。

　　學(xué)生e：首先要營造優(yōu)美和諧的育人環(huán)境體現(xiàn)出精神家園建設(shè)方面的氣息。

　　馬上同學(xué)熱烈議論起來：有提出墻壁掛體現(xiàn)班級風貌的字畫;有提出班級黑板上方，寫班級口號;有的把名人名言張貼上去，有的則把全班每個學(xué)生的照片張貼上去，并配上個性宣言;有提出班徽設(shè)計;有的要建立班級圖書館……

　　主持人對大家的想法及時鼓勵，老師肯定大家的想法，并希望班干部課后逐步落實這些想法。對班級布置的總要求是：“凈”、“美”、“雅”。

　　5、教師：班級的物質(zhì)環(huán)境是硬環(huán)境，精神家園是更重要的環(huán)境，大家可以針對同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系的心靈家園繼續(xù)討論。教師希望和學(xué)生的心靈展開對話，使學(xué)生在溫馨、自信、和諧中體驗心靈的成長和愉悅。

　　同學(xué)分小組討論，同學(xué)討論的主題詞“真誠、寬容、理解”

　　教師總結(jié)：

　　(1)樹立正確的人際交往觀。樹立正確的人際交往觀是提高人際交往水平的必要條件。有一些學(xué)生往往對人際交往的意義和作用認識不明確，有的同學(xué)“獨來獨往”，有的同學(xué)“拉幫結(jié)派”，還有的甚至利用小恩小惠“拉關(guān)系”。所以教師必須向他們講明人際交往對人的身心健康與發(fā)展有哪些作用，幫助他們提高認識，在思想觀念上消除模糊和錯誤的看法，樹立正確的人際交往觀，以形成健康、和諧、誠信的交際氛圍。

　　(2)形成和諧的交際氛圍。由幾十個學(xué)生組成的班級集體，由于個人的認知水平、個性、性格均有差異。在交往中難免會出現(xiàn)不一致、不和諧的狀況。特別是我們這個班今后要形成自責良好風氣。老師和同學(xué)一樣去追求這種境界，而且我身先士卒。

　　隨著年齡的增長，活動的增多，同學(xué)之間的交往愿望強烈，但他們?nèi)狈σ欢ǖ慕煌�技能，因而影響了良好交際氛圍的形成。因此，老師要給予他們一些正確的交往技能的指導(dǎo)，幫助他們克服自我中心，增進積極的自我意識和社會意識，形成良好的心理素質(zhì)，同時也滿足同學(xué)之間的社會需要。

　　班會課成效

　　本次班回課以后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)多了一份寬容、一份關(guān)愛、一份責任。發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生扣分，同學(xué)會說：‘哦，那是我的責任!假如我早發(fā)現(xiàn)紙屑撿掉不就行了嘛?’發(fā)現(xiàn)同學(xué)忘做作業(yè)，組長會說：‘嘿，這是我的責任!我怎么不提醒他呢?久而久之，指責的話語減少了，同學(xué)之間的關(guān)系更融洽了。

　　班會課的啟示

　　1、本節(jié)課從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)三方面闡述如何建設(shè)一個和諧的新班級，讓學(xué)生在這樣富有人文氣息和文化氣息的環(huán)境中快樂成長。

　　2、馬卡連柯“前景教育”思想認為：要激勵一個集體，首先必須形成大家共同擁有的希望和追求，正是這種追求和希望，能團結(jié)大家、激勵大家、使大家心往一處想，勁往一處使。 當這種局面形成時，這個團體就有高昂的斗志、飽滿的精神和勇往直前的毅力。在教育時，可以考慮從以下幾方面入手，共同繁榮班級精神文化。

　　3、班級文化是德育的重要載體和課堂教育的必要補充。絢麗多彩的班級文化建設(shè)，能使學(xué)生的能力、智力得到發(fā)展，思想得到凈化，從而使班集體形成正確的輿論、嚴謹?shù)膶W(xué)風、健康向上的班風。一旦形成了特有的班級文化，它就會反過來對班主任的管理發(fā)揮著巨大的作用，成為一種無形的力量，使得全班同學(xué)在共同的價值觀念、行為規(guī)范和思想作風的影響下，為實現(xiàn)班級目標而共同奮斗，使得班級真正成為學(xué)生“健康學(xué)園，文化藝園，和諧樂園。”

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