自信主題班會（優(yōu)）
在日常過程學習中，大家一定沒少參加主題班會吧？主題班會是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。是不是正在為策劃一個主題班會而發(fā)愁？以下是小編為大家收集的自信主題班會，希望對大家有所幫助。
自信主題班會1
課前準備
學生預習、查閱相關自立自強的各類資料，教師準備材料，制作多媒體課件。
一、教學目的及重難點
�。ㄒ唬⿵慕虒W內容的安排、職中中學生的特點出發(fā)，將具體教學目標定為
1、了解自信自強是一種優(yōu)秀的道德品質，讓學生懂得自信自強的重要意義。
2、激發(fā)學生自信自強的熱情，主動培養(yǎng)自信自強精神。
3、教育學生在生活中克服依賴心理，立志進取，堅韌磨練，養(yǎng)成自信自強的品質。
�。ǘ┙虒W重難點分析
本課教學重在讓學生理解自信自強的含義和精髓，從生活中的多個角度感知自信自強的鮮活例子，體會無論大小事都需要我們有這種精神和毅力，對于如何將自信自強的這種精神落實到以后的學生和生活中。
二、教學媒體PPT
三、班會時間20xx年11月10日星期四第三節(jié)
四、參會班級高一三班學生
五、導入
開篇以零點樂隊的歌曲《相信自己》導入，從歌詞與圖片中調動學生的激情，感受一種凡事總有苦難與波折，人生應當學會克服困難，人的一生都將離不開一種最珍貴的品質——自信自強。
六、自信自強的涵義
1、首先展示一段詩句，了解“自強不息”這個詞
出自《易經》：“天行健，君子以自強不息�！逼湟馐翘焐系娜赵滦浅绞遣环謺円沟�，人應該效法天，積極進取，永不停息。
2、什么是自信？
自信是發(fā)自內心的自我肯定與相信。自信本身就是一種積極性，自信就是在自我評價上的積極態(tài)度。
3、什么是自強？
自強意味著自力更生、奮發(fā)圖強；意味著在困難面前知難而進，頑強拼搏。
七、現(xiàn)場調查
你是否自信？
1、認為自己長得帥（漂亮）嗎？
2、認為自己是班級中出色、不可缺少的一員嗎？
3、遇到困難和挫折會解決，認為自己能把事情做好？
4、在學習過程中充滿自信嗎？
5、認為自己與同學相處很融洽，很受歡迎嗎？
6、認為自己的事情自己能夠完成？
總結：通過現(xiàn)場調查，調動學生的積極性，讓他們參與其中，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，從而體會到以后自己該怎么做，自我反省。
八、自信自強的事例展示及如何自信自強
1、鼓勵學生在卡片上寫下自己自強自信的親身故事，贊美自己的優(yōu)點。教師通過展臺進行展示，提升學生的自信心，鼓勵同學之間相互學習如何自信自強。
2、通過PPT展示和講解自信自強的`方法。
九、詩歌朗誦
觀看PPT，師生共同朗誦詩歌，鼓舞師生
十、教師總結，以《自強不息》結尾。
缺乏自信的人，不可能有遠大的目標和對未來的美好憧憬；缺乏自信的人，不可能在人生的道路上頑強拼搏、堅忍不拔；缺乏自信的人，不可能讓自己的生命潛能得到充分的挖掘和釋放；缺乏自信的人，不肯能享受到由成功帶來的體驗；缺乏自信的人，不可能在生命流動的旋律中譜寫出輝煌的樂章；通過今天的主題班會，我們知道了原來自己也有那么多的優(yōu)點，我們也知道了自強就是靠自己的勞動生活，不依賴別人；自強就是不安于現(xiàn)狀，勤奮、進取，依靠自己的努力不斷向上。自信自強是一種良好的品質，一種可貴的精神。生活中難免有艱辛坎坷，但是不管環(huán)境多么惡劣，哪怕只有一滴水，一粒土，也要頑強的堅持，根深深地扎下，執(zhí)著追尋陽光，像樹一樣成長，實現(xiàn)自己最高的理想。
十一、課后作業(yè)安排
寫一篇心得體會，談談自己的所思所想。
自信主題班會2
一、教育目的：
1、讓學生認識到自卑的危害性及增強自信心的重要性；
2、幫助學生調整面對挫折時的心態(tài)，建立正確的思維模式和方法，培養(yǎng)學生堅韌不拔的意志和自強不息的精神。
二、教育活動準備：
1、收集征文
2、邀請嘉賓
3、排練小品、舞蹈
4、制作幻燈片
5、布置教室
三、教育活動過程：
A：你是否在為自己的學習成績上不去而苦惱呢？
B：你是否在為自己比不上別人而哀怨呢？
A：自信能讓你擺脫苦惱。
B：自信能讓你消除哀怨。
A：自信是成功的催化劑。
B：自信是挑戰(zhàn)自我的原動力。
A：有了自信我們就敢說：
A，B：“天生我材必有用”。
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B：下面我宣布高二（1）班主題班會“自信，走向成功的階梯”，現(xiàn)在開始。
A：李曄，其中考試剛結束，你考得如何？
B：我不太好，不過下次我一定會趕上的。
A：是嗎？你挺自信的，哎你看，他們也剛考好，讓我們來看看他們考試后的種種心態(tài)吧。
小品：《考試后》
B：唐云峰，看了他們的小品你一定有所想法吧。
A：我想——
B：慢著，先別急，先聽聽我們的同學們是怎么想的吧。
（同學發(fā)言）
A：好了，把我想說的全說光了。但是自卑到底有何危害呢？
B：總之，自卑不但不利于我們的.學習生活，還不利于我們的身心健康。
A：不太明白，自卑對我們究竟有何具體的影響呢？
B：這個問題還是讓我們請教一下我們的班主任吧。
�。ò嘀魅蔚陌l(fā)言）
B：我班的情況如何呢？期中考試后，我們進行了一次“自卑心理”的問卷調查。
A：那就讓我們看一下我們的統(tǒng)計結果吧。
�。ü冀y(tǒng)計結果）
B：從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，我班確實有不少同學存在有一定傾向的自卑心理！
A：那么如何改變這種現(xiàn)狀呢？有什么好的方法沒有？
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