主題班會提綱

　　主題班會有利于促進(jìn)班級凝聚力。下面是小編為你帶來的主題班會提綱 ，歡迎閱讀。

　　篇一：主題班會的提綱

　　一、 開場白：（開始放音樂1）

　　同學(xué)們下午好，今天的主題班會是，促進(jìn)班級凝聚力，為什么會選這個(gè)主題呢，是因?yàn)榇蠹以谝粋�(gè)班幾乎有一年的時(shí)間，但我們之間的認(rèn)識卻僅僅在于知道別人的名字，更多的就只有在一個(gè)宿舍的同學(xué)才了解。所以，我想通過這個(gè)主題班會，讓彼此之間有更深一步的了解，來促進(jìn)我們班的班級凝聚力。

　　二、 首先為了讓別人更好的.了解自己。我們向別人展示下自

　　己。

　�。ㄓ袥]有人，從誰開始呢？要不就從班長開始，或者點(diǎn)學(xué)號！）

　　三、 （放音樂2）做完游戲，我們放松下，來看下我們在一起

　　度過的時(shí)光，分享一下。

　　四、 （關(guān)閉音樂2）好了照片看完后我們最后做一個(gè)游戲。 游戲名叫猜猜我是誰。

　　（發(fā)紙，筆）

　　五、 最后我們以團(tuán)結(jié)的力量作為結(jié)束曲來結(jié)束我們的這次主

　　題班會。

　　六、 謝謝大家的配合，希望大家對彼此間又了另一種認(rèn)識。

　　篇二：誠信主題班會提綱

　　一、開篇以古文引入誠信

　　范式字巨卿，少游太學(xué)，為諸生，與汝南張劭為友。劭字元伯。二人并告歸鄉(xiāng)里。式謂元伯曰：“后二年當(dāng)還，將過拜尊親，見孺子焉�！蹦斯部似谌�。后期方至，元伯具以白母，請?jiān)O(shè)饌以候之。母曰：“二年之別，千里結(jié)言，爾何相信之審邪？”對曰：“巨卿信士，必不乖違�！蹦冈唬骸叭羧�，當(dāng)為爾醞酒。”至其日，巨卿果到，升堂拜飲，盡歡而別。

　　曾子妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女(同“汝”)還，顧反，為女殺彘(豬)�！逼捱m市反，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳�！痹�子曰：“嬰兒非與戲也。嬰兒非有知也，待父母而學(xué)者也，聽父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也�！�

　　問題：為何需要誠信？（意義）

　　二、誠信原則

　　我國民法的基本原則 (1)自愿原則(2)平等原則(3)公平原則(4)等價(jià)有償原則(5)誠實(shí)信用原則

　　(6)禁止濫用權(quán)利的原則

　　誠實(shí)信用原則：誠實(shí)信用原則是市場經(jīng)濟(jì)活動的一項(xiàng)基本道德準(zhǔn)則，是現(xiàn)代法治社會的一項(xiàng)基本法律規(guī)則，同時(shí)也是我們貫徹黨中央依法治國的基本原則，誠實(shí)信用原則是一種具有道德內(nèi)涵的`法律規(guī)范。

　　三、誠實(shí)信用原則對于我國的重要意義

　　四、山寨現(xiàn)象

　　五、食品安全問題

　　篇三：主題班會內(nèi)容提綱

　　一、 班會預(yù)備階段

　　1. 會場布置；

　　2. 角色分配；

　　3. 簽到打考勤；

　　4. 參與人員對位入座。

　　二、 模擬面試階段

　　1. 開始階段

　�。�1） 主考官傳達(dá)考試紀(jì)律及宣讀指導(dǎo)語；

　�。�2） 個(gè)人發(fā)言。

　　2. 討論階段

　　小組自由討論。

　　3. 小組總結(jié)匯報(bào)階段

　　（1） 每個(gè)小組選擇一名代表做匯報(bào)發(fā)言；

　　（2） 考官質(zhì)疑及小組答疑。

　　4．評估團(tuán)評估總結(jié)階段

　　由每個(gè)小組對應(yīng)的評估團(tuán)做評估總結(jié)匯報(bào)。

　　三、 班會總結(jié)階段

　　由主持人結(jié)合班會主題做模擬面試總結(jié)發(fā)言并號召全體同學(xué)正

　　確看待我國當(dāng)前形勢，培養(yǎng)正確的世界觀與人生觀，努力提高自身維護(hù)和諧穩(wěn)定的'自覺性與堅(jiān)定性。

　　四、班會結(jié)束階段

　　班會結(jié)束后由考公務(wù)員學(xué)習(xí)興趣小組負(fù)責(zé)整理會場，恢復(fù)教室桌椅原位并處理教室垃圾。

　　歷史與行政學(xué)院

　　09級行政管理班

　　考公務(wù)員學(xué)習(xí)興趣小組

　　2011年4月14日

　　篇四：生命情感教育主題班會提綱

　　一. 主題：生命情感教育（情感教育是指把情感作為與理智相對應(yīng)的、人的全面發(fā)展不可或缺的重要內(nèi)容,通過理論化、系統(tǒng)化的情感知識的傳授以及情感變化規(guī)律的揭示,消解或弱化個(gè)體的自卑、自私、冷漠焦慮等負(fù)向情緒體驗(yàn),觸發(fā)及強(qiáng)化個(gè)體的自愛、利他、同情、悅納等正向情緒體驗(yàn),促進(jìn)及鞏固個(gè)體以愛為核心的情感能力,并使之自覺向情操(道德)的境界提升的一種教育活動。）

　　二. 情景導(dǎo)入：

　　中國現(xiàn)行教育結(jié)構(gòu)中由于生命教育的缺失，社會家庭等原因造成大學(xué)生不能正確的認(rèn)識生命、欣賞生命、珍重生命，從而導(dǎo)致了他們對生命的輕視和對他人生命的漠視與殘忍。對大學(xué)生進(jìn)行生命情感教育已經(jīng)到了刻不容緩的地步 觸目驚心的案例據(jù)調(diào)查，當(dāng)今大學(xué)生的自殺現(xiàn)象越來越嚴(yán)重：

　　1. 2011年1月5日晚5時(shí)30分許，華中科技大學(xué)文華學(xué)院男生公寓5號宿舍樓，一名男生從4樓跳下。醫(yī)護(hù)職員趕至現(xiàn)場施救時(shí)，跳樓男生已不治身亡。得知跳樓者死了，一名女子趴在死者身旁痛哭不已。據(jù)稱，跳樓者是該校大一學(xué)生。

　　2. 2011年3月23日，海南大學(xué)大三年級的學(xué)生楊某留下3封遺書后，從海悅國際大廈C棟12層跳下，摔到3樓的'天臺后身亡。據(jù)警方初步認(rèn)定，楊某患有抑郁癥，一直都在服用藥物治療。3月23日，楊某沒來參加學(xué)校組織的考試，后來大家才得知他帶著白酒，留下三封給家人的遺書后跳樓自殺。

　　3. 2011年4月17日，南寧市明陽某高校的一名大二學(xué)生從7樓跳下身亡。關(guān)于死者跳樓的原因，眾說紛紜，公安部門正在進(jìn)一步調(diào)查當(dāng)中。隨后，記者從死者的多名同學(xué)處了解到，死者生前性格比較內(nèi)向，不太喜歡與人交流。

　　4. 2011年5月8日下午16時(shí)許，湖南長沙中南大學(xué)校園內(nèi)發(fā)生一起命案，一男子持刀殺死一女學(xué)生后自殺未遂，案發(fā)地位于湖南長沙中南大學(xué)南校區(qū)升華公寓15棟和16棟之間，一男子持刀殺害該校外國語學(xué)院一名大二女生后自殺。女生被割喉當(dāng)場死亡，男子被送往醫(yī)院進(jìn)行搶救。警察初步查明，嫌疑人王某，因戀愛糾紛將該女生殺害。。�！薄！�

　　三．主要提綱：

　　影響因素：

　　1、因社會節(jié)奏加快，社會競爭日益激烈，大學(xué)生遭受空前的壓力大外，大學(xué)生對自身角色定位失調(diào)，成就動機(jī)過高也有較大關(guān)系。

　　2、情感問題處理不當(dāng)也是引起大學(xué)生發(fā)生不良事件的原因之一。我國的大學(xué)生雖然已接受了多年的學(xué)校教育，但他們在成長過程中依然會遇到很多難以解決的困擾、誘惑、壓力和迷惑的影響。例如，性生理、性心理、戀愛受阻、失戀、未

　　婚先孕等，給相當(dāng)多的大學(xué)生帶來無盡的憂慮。他們中的大多數(shù)求助無方或羞于啟齒，最終導(dǎo)致壓力越來越大。

　　3、現(xiàn)代大學(xué)教育較少關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界也是導(dǎo)致大學(xué)生陷入發(fā)生不良事件的原因之一

　　如何處理：

　　1、積極培養(yǎng)大學(xué)生的生命情感。 生命情感是個(gè)體對自我生命的體認(rèn)、肯定、接納和珍愛，是對生命意義的自覺、欣悅、沉浸，以及對他人生命乃至整個(gè)生命世界的同情、關(guān)懷與鐘愛。積極的情感引人振奮、達(dá)觀、昂揚(yáng)向上、富有愛心，成為人生的動力和光明之源。消極的生命情感則意味著對生命的否定，對生命意義的無望，對他人生命情感的漠視，以及由此而生的生命狀態(tài)的沉淪或出現(xiàn)生命的焦慮。因而，生命情感的培育是一個(gè)重要的教育問題，以育人為根本大任的教育理應(yīng)承擔(dān)起生命情感培養(yǎng)的重任，絕不能放棄對個(gè)體生命情感的關(guān)懷。

　　2、強(qiáng)調(diào)對生命家園的構(gòu)建。當(dāng)人們把生活中的擁有等同于生命存在本身，把生命的意義與價(jià)值臵于純物質(zhì)財(cái)富的基礎(chǔ)上時(shí)，無疑會痛感生命的無常和人生的痛苦，尋覓不到生命的幸福家園，結(jié)果導(dǎo)致身心疲憊、精神萎靡，甚至輕賤生命、放棄生命。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)清楚認(rèn)識到，人的生死決非個(gè)人之事，而是與家庭、社會密切相關(guān)的。自殺對個(gè)人也許是一種解脫，可是對親人和社會無疑是極大的傷害。只有努力溝通個(gè)我生命與類我生命，重構(gòu)生命責(zé)任感、家庭責(zé)任感和社會責(zé)任感。

　　3、注重生命審美境界的引導(dǎo)。一個(gè)有生活情趣的人，必然是一個(gè)生命感覺良好的人，是一個(gè)熱愛生命、呵護(hù)生命的人。從根本上說生命之趣屬于一種積極向上的人生觀，是對人生的一種自覺把握和熱情追求。生命之趣，意味著在整個(gè)生命過程中，樂于投入，愉快地從事各種有意義、有價(jià)值的事業(yè)和活動。趣味調(diào)節(jié)的謎底是保持旺盛的生命活力、健康的精神狀態(tài)、活躍的思維態(tài)勢，以利于人的創(chuàng)造精神的發(fā)揮。通過這些活動讓生命能量健康有效地釋放出來，以此消解和預(yù)防焦慮的出現(xiàn)。

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