政治教學(xué)改革與創(chuàng)新論文
在初中的政治教學(xué)中，教師要做的不僅僅是傳播知識(shí)，還要以自身的高尚品質(zhì)與崇高的師德去感染學(xué)生，充分發(fā)揮政治課的育人作用。此外，教師還要對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的時(shí)間與合作的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)。初中生的生理和心理正處于發(fā)展的黃金時(shí)期，他們的思維也處于一個(gè)重要的成長(zhǎng)階段。對(duì)此，教師要把握住這一關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生的思維水平和認(rèn)知能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使他們獲得有效的提高。要想讓思想政治教學(xué)走向有效，爭(zhēng)取高效，教師就要先從思想方面進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀，當(dāng)他們?cè)趯?lái)遇到選擇的時(shí)候能夠朝著正確的道路走下去。因此，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的關(guān)鍵性與重要性，并結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際，遵循教育改革的方針和政策，從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上進(jìn)行改革，實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生思想道德素質(zhì)的逐步完善。
一、以興趣的培養(yǎng)入手，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神進(jìn)行培養(yǎng)
人們常說(shuō)：“興趣是最好的老師�！闭握n教學(xué)也是如此。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)之后，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中投入很大的精力，學(xué)得比以往更加開心、專注。即使沒有教師和家長(zhǎng)的督促，他們也會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。相對(duì)于其他課程來(lái)說(shuō)，初中的政治稍顯枯燥，也沒有什么新鮮感。而且，初中生的課程任務(wù)相對(duì)而言較為繁重，這就導(dǎo)致他們對(duì)政治課學(xué)習(xí)沒有什么興趣，也不愿意在政治課上花費(fèi)太多的時(shí)間。為了消除學(xué)生的厭煩心理，教師必須采取適當(dāng)、有效的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，進(jìn)而為創(chuàng)新精神的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。我結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為教師可以從以下兩個(gè)方面做起。
�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)換教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效率的提高
以往，教師們采取的教學(xué)模式多是“灌輸式”與“說(shuō)教式”，或是二者結(jié)合的模式，學(xué)生的主體地位被教師占據(jù)，沒有任何的學(xué)習(xí)自由，課堂教學(xué)效率極低。因此，我們必須找到一種與學(xué)生實(shí)際相符的、全新的教學(xué)模式，使學(xué)生的主體地位得到凸顯，學(xué)得有樂趣、有熱情，使思想政治課的教學(xué)效率得到最大的提高。如學(xué)習(xí)與消費(fèi)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，我就選擇了兩個(gè)春節(jié)晚會(huì)上的小品（《不差錢》與《鐘點(diǎn)工》）進(jìn)行導(dǎo)入。課堂氛圍因?yàn)樾∑返募尤胨矔r(shí)就變得輕松、活潑起來(lái)。這時(shí)，我在適當(dāng)時(shí)機(jī)引入了要學(xué)的知識(shí)，并為學(xué)生提出了一些與此相關(guān)的問題，讓他們分組進(jìn)行討論與解答。每個(gè)小組都有不同的學(xué)習(xí)能力與接受程度的學(xué)生組成，于是，我讓每個(gè)層次的學(xué)生都發(fā)布一下自己的見解。經(jīng)過(guò)了組內(nèi)討論、交流之后，每個(gè)學(xué)生可以就自己的問題請(qǐng)教教師，與教師一起分析問題。學(xué)生在分析問題、解決問題的過(guò)程中對(duì)于政治學(xué)習(xí)的信心增加了，他們也從中獲得了很大成就感，體會(huì)到了政治學(xué)習(xí)的樂趣所在，有效激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）積極采用多媒體教學(xué)手段
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)走入了初中課堂。教師可以利用這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用時(shí)代為教育帶來(lái)的新的力量對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革，以創(chuàng)新化的手段激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生具備創(chuàng)造的精神與意識(shí)。
二、拓寬學(xué)生的思維，鼓勵(lì)質(zhì)疑
我們進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，一個(gè)不能忽視的重要因素就是學(xué)生的質(zhì)疑。這是因?yàn)閱栴}是打開所有科學(xué)大門的鑰匙。目前，在很多教師的課堂上，“說(shuō)教”仍然是主要的教學(xué)方式，教師講得越多，學(xué)生越覺得枯燥，常�；杌栌岵黄鹁駚�(lái)。這種教學(xué)方式不僅難以使學(xué)生學(xué)到知識(shí)，也無(wú)法對(duì)學(xué)生的個(gè)人道德、素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和塑造。因?yàn)檫@種教學(xué)方式學(xué)生聽不進(jìn)去，他們的心思根本不在課堂上，教師講得再動(dòng)聽學(xué)生也無(wú)法從中汲取必要的知識(shí)。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行拓展，調(diào)動(dòng)一切必要的因素，對(duì)學(xué)生的大腦產(chǎn)生刺激，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容質(zhì)疑，并通過(guò)自己的努力找到問題的答案，促進(jìn)教學(xué)效率提高，達(dá)到預(yù)期的目的。
三、將知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域得到拓展
我們的教學(xué)內(nèi)容大多是理論化的東西，將它們與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，就能使理論得到有效驗(yàn)證，促進(jìn)初中的政治教學(xué)改革的改好進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。政治課的理論知識(shí)都是從實(shí)踐中得來(lái)的，它是實(shí)踐的一種升華，也是社會(huì)實(shí)踐的規(guī)范化、系統(tǒng)化反應(yīng)。因此，教師可以將學(xué)生的實(shí)際生活與政治知識(shí)的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)領(lǐng)域隨之拓寬。如學(xué)習(xí)行使政治權(quán)利中的建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)時(shí)，我們就可以將時(shí)事政治作為一個(gè)實(shí)例來(lái)進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生明白自己具備哪些權(quán)利，同時(shí)明白自己的職責(zé)，使學(xué)生對(duì)社會(huì)有一個(gè)更加深入地認(rèn)識(shí)，幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。
四、教師要不斷提高教學(xué)水平與自身素養(yǎng)
在政治課教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)的主體，教師是主導(dǎo)。教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，不斷提高自身的教學(xué)水平，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革和創(chuàng)新。
�。ㄒ唬┙處熞粩嗵岣咦陨淼乃仞B(yǎng)
在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)在無(wú)意識(shí)的情況下顯露自身的思想道德水平。這是教師自身積累的體現(xiàn)，也是我們要求教師提高自身素養(yǎng)的根本原因。如果教師具備較高的思想道德水平，學(xué)生就會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種崇敬、向往的心理，自然而然地樹立起教師的權(quán)威，學(xué)生也會(huì)由衷地信服教師，愿意接受教師的指導(dǎo)。反之，如果教師的思想道德水平不高，不能得到學(xué)生的信服，自然無(wú)法激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲，學(xué)生不愿意追隨教師，也不愿意聽從教師的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)效率就會(huì)變得極為低下。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐會(huì)直接反應(yīng)出教師的教學(xué)水平，對(duì)教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生影響
我們不僅能在教師講述知識(shí)的過(guò)程中看出他們的教學(xué)水平，還能在教學(xué)結(jié)合學(xué)生的具體情況對(duì)學(xué)生實(shí)施“因材施教”的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)。作為學(xué)習(xí)的個(gè)體，學(xué)生的接受能力、學(xué)習(xí)能力等情況都是不同的，反應(yīng)到學(xué)習(xí)成績(jī)上，就是有的學(xué)生成績(jī)較好，有的學(xué)生成績(jī)很差；反應(yīng)到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，有的學(xué)生是因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則是因?yàn)槊靼鬃约合胍氖鞘裁炊鴮W(xué)習(xí)；反應(yīng)到學(xué)習(xí)方法上，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是死記硬背，有的學(xué)生則對(duì)知識(shí)靈活掌握，牢固記憶。我們的整個(gè)班級(jí)都充滿了這種不同。在思想政治課教學(xué)中，要想順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革與創(chuàng)新，教師就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行具有針對(duì)性的分析和了解，并以此為基礎(chǔ)采取有效的教學(xué)方法進(jìn)行解決。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在思想政治的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生都會(huì)難免進(jìn)入一種誤區(qū)，他們認(rèn)為思想政治沒有實(shí)際意義，學(xué)習(xí)的目的就是應(yīng)付考試。教師要及時(shí)對(duì)學(xué)生的這一觀點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)和改正，并結(jié)合教學(xué)活動(dòng)對(duì)這一錯(cuò)誤想法進(jìn)行有效的扭轉(zhuǎn)。教師要將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的運(yùn)用，使學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不斷提高，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)的質(zhì)量。
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