初中的政治教學(xué)的實踐思路論文

　　摘要：盡管素質(zhì)教育的口號提出已久，但是目前我國初中的政治教學(xué)依然沒有擺脫應(yīng)試教育的牢籠，這在很大程度上造成課堂教學(xué)環(huán)境不和諧、學(xué)生主體性得不到尊重、教學(xué)質(zhì)量較低等，嚴重地阻礙了學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，不利于從根本上提升初中的政治教學(xué)效果。實現(xiàn)初中的政治教學(xué)改革，應(yīng)該善于從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)核心、教學(xué)評價方式等幾個方面來進行教學(xué)改革，不斷地來改變原有錯位的政治教育，為學(xué)生的政治學(xué)習(xí)提供良好的發(fā)展環(huán)境，從而來從根本上保證個人綜合政治素質(zhì)的提高，為他們的長遠發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，進而來不斷地助力初中的政治教學(xué)改革的順利實現(xiàn)。

　　關(guān)鍵詞：初中的政治；教學(xué)改革；實踐思路；課堂

　　素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)成功的人格，包括人的世界觀、人生觀、價值觀、道德觀等，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。

　　1目前初中的政治教學(xué)中存在的問題分析

　　1.1初中的政治教學(xué)理念落后

　　在目前初中的政治教學(xué)中，教學(xué)理念較為落后，這在很大程度上降低了教學(xué)效果。很多課堂教學(xué)中注重知識傳授，而忽視了過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。大多數(shù)教師還沒有走出“應(yīng)試教育”觀念的影響，忽視學(xué)生的認知規(guī)律，片面強調(diào)政治書本的重要性，把書本作為傳授學(xué)科知識的工具，要求學(xué)生死記硬背。這種錯誤的教學(xué)理念和教學(xué)方式，在很大程度上阻礙了學(xué)生主體性的發(fā)揮。

　　1.2教學(xué)內(nèi)容與生活實踐脫節(jié)

　　政治教學(xué)內(nèi)容脫離現(xiàn)實生活，學(xué)生感受不到所學(xué)知識對自己的生活實際及未來發(fā)展的作用，是目前初中的政治教學(xué)中存在的另一問題。對于政治學(xué)科來說，它與學(xué)生的實際生活有著非常緊密的聯(lián)系，善于從生活中提取政治教學(xué)場景和教學(xué)內(nèi)容對于提升教學(xué)效果有著無比重要的促進意義。然而，目前不少政治課堂教學(xué)過多地注重理論知識的講解，忽視了知識的運用。

　　1.3教學(xué)方式過于單一化

　　教學(xué)方式過于單一化，影響了初中的政治教學(xué)改革的順利實現(xiàn)。雖然多媒體教學(xué)已經(jīng)得到了廣泛運用，但是多媒體輔助教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀也不樂觀，甚至在現(xiàn)代教學(xué)手段的掩蓋下，課堂教學(xué)又簡單的重復(fù)著滿堂灌的教學(xué)方法。有的教師充分發(fā)揮多媒體容量大的優(yōu)勢，將大量的信息展示給學(xué)生，學(xué)生沒有思考的機會，這些問題都應(yīng)縣管理教學(xué)效果的提高。

　　1.4教學(xué)評價方式過于呆板

　　教學(xué)評價作為教學(xué)中的最重要環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到了政治教學(xué)質(zhì)量的實現(xiàn)。在目前初中的政治教學(xué)評價過程中，一味地注重考試成績的比較，忽視了對于學(xué)生創(chuàng)造力、想象力、知識遷徙能力、團隊能力、思維能力等多方面能力的訓(xùn)練和提高，這在很大程度上不利于實現(xiàn)對于學(xué)生的全面評價，很容易給學(xué)生錯誤的人生導(dǎo)向，最終會讓學(xué)生成為“單向度的人”。過于呆板、落后的初中的政治教學(xué)評價方式，在很大程度上降低了教學(xué)的有效性，對于學(xué)生政治素質(zhì)的提高產(chǎn)生了極為不利的影響，因此必須要不斷活化初中的政治教學(xué)評價方式。

　　2淺談初中的政治教學(xué)改革實踐思路

　　2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建靈活課堂

　　在進行初中的政治教學(xué)改革的時候，必須要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，構(gòu)建靈活課堂，從而來不斷促使初中的政治教學(xué)的有效性。第一，應(yīng)該從素質(zhì)教育的目標出發(fā)來進行初中的政治教學(xué)目標和教學(xué)理念的更新，強化初中的政治教學(xué)中學(xué)生人格、道德、素質(zhì)、價值觀等方面內(nèi)容的教育，從而來不斷地提升初中的政治教學(xué)的有效性。第二，構(gòu)建和諧的師生教學(xué)關(guān)系，老師應(yīng)該從學(xué)生的需要來進行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的選擇，從而來不斷地提升初中的政治教學(xué)改革的有效性，為學(xué)生初中的政治素質(zhì)的不斷提升打下堅實的基礎(chǔ)。

　　2.2實現(xiàn)生活化初中的政治教學(xué)

　　實現(xiàn)生活化初中的政治教學(xué)，從生活中挖掘政治教學(xué)素材，來不斷地為初中的政治教學(xué)課堂注入新鮮的活力和支持，從而來從根本上提升初中的政治課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。如教學(xué)“珍愛生命”時，可以結(jié)合“512”汶川大地震講授，學(xué)生感受到生命的可貴，從身陷險境而仍堅持生存的希望的求救者身上懂得了堅強；從爭分奪秒的救援者身上懂得了責(zé)任；從全國高漲的抗震救災(zāi)中懂得了團結(jié)等。又如在講解“環(huán)境保護”這一內(nèi)容的時候，可以針對目前生活中空氣污染、霧霾、水污染等問題來進行引入，從而來不斷地實現(xiàn)與政治課堂的整合，提升教學(xué)效果�？傊�，生活化教學(xué)對于提升初中的政治教學(xué)效果有無比重要的意義。

　　2.3實現(xiàn)多元化的政治教學(xué)方式

　　實現(xiàn)多元化的政治教學(xué)方式，實現(xiàn)教學(xué)本身的靈活性，突出素質(zhì)教學(xué)的本質(zhì)。第一，在進行政治教學(xué)過程中，應(yīng)該善于借助于多媒體技術(shù)進行教學(xué)，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容來選擇有效的教學(xué)視頻、音像資料、音樂、動漫等，從而來不斷地活躍課堂教學(xué)氛圍，給學(xué)生更加豐富的情感體驗。第二，積極鼓勵學(xué)生走出課堂，多帶領(lǐng)他們參觀博物館、課堂討論賽、社團活動、教學(xué)主題月活動等等，從而來拓展他們的思維、提升他們的認知，善于通過所學(xué)的政治知識來對各類的問題進行講解，從而來不斷地提升政治教學(xué)質(zhì)量。

　　2.4構(gòu)建有效的課堂教學(xué)評價機制

　　構(gòu)建有效的初中的政治課堂教學(xué)評價機制，來合理評估教學(xué)內(nèi)容，強化素質(zhì)教育改革。首先，實現(xiàn)有效的師生互評、小組評價、學(xué)生自我評價等，讓學(xué)生在這種多樣化的教學(xué)評價中感受到自己能力，從而不斷強化個人自信，不斷實現(xiàn)政治教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，以培育學(xué)生健全人格、價值觀、思想、情感等為重點教學(xué)目標，并將這幾個方面的評價滲透到教學(xué)評價中去，從而來不斷完善學(xué)生的品質(zhì)，實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的提升，以此來深化初中的政治教學(xué)改革，構(gòu)建初中的政治高效課堂。

　　3結(jié)語

　　實現(xiàn)初中的政治教學(xué)改革，對于不斷提升初中的政治課堂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生的政治素質(zhì)有著無比重要的促進意義。針對目前初中的政治教學(xué)中存在的各類問題，如教學(xué)理念落后、理論實踐脫節(jié)、教學(xué)方式單一化、教學(xué)評價方式過于呆板等現(xiàn)實問題，必須要通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、實現(xiàn)生活化政治教學(xué)、構(gòu)建多元化的政治教學(xué)方式、實現(xiàn)有效的初中的政治課堂教學(xué)評價等幾個方面來實現(xiàn)，從而不斷地提升初中的政治教學(xué)的有效性，為學(xué)生今后的長遠發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

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