国产激情久久久久影院小草_国产91高跟丝袜_99精品视频99_三级真人片在线观看

淺論合作式教學政治經(jīng)濟論文

時間:2024-10-04 11:28:37 政治 我要投稿

淺論合作式教學政治經(jīng)濟論文

  一、合作式教學的內(nèi)涵

淺論合作式教學政治經(jīng)濟論文

  我們所講的合作式教學,其一應該是教師創(chuàng)設一個情境,然后拋出問題,學生在這之中創(chuàng)造,最后共同達到教師教學設計中的這一個環(huán)節(jié)的意義,這是教師與學生的合作。其二應該是學生與學生之間的合作,合作式教學講究將一個班的學生分成小組,然后小組間進行溝通與合作,在這個過程當中,培養(yǎng)學生的思考、溝通以及合作的能力。

  二、合作式教學法在《經(jīng)濟政治與社會》這一學科中的運用

  1.問題情境創(chuàng)設的重要性教師應創(chuàng)設符合學生實際的問題情境。在上課的過程中發(fā)現(xiàn),教師拋出一個適合學生的問題,那么學生的參與度、活躍度會得到空前提高。所謂適合學生的問題,即教師在備課時應充分考慮到這個班學生的文化程度、年齡層次、性格特點以及結(jié)合生活實際。因為太復雜的問題,學生沒有思考的動力,而簡單些的問題,學生又會覺得幼稚,不愿作答。所以創(chuàng)設問題情境時,教師應“投其所好”。學生在情境中所要思考的問題來源,可以是普遍學生身上存在的現(xiàn)象,歷屆畢業(yè)生及低年級的學生;可以結(jié)合社會熱點,假設問題的存在;可以是教師的自身經(jīng)歷;更有甚者是就在本堂課當中所發(fā)現(xiàn)的問題。

  2.創(chuàng)設情境,開展合作式教學我們拋開這樣一種教學模式:上課鈴聲一響,教師開始照本宣科地講授本節(jié)課的相關知識點。在《經(jīng)濟政治與社會》這一本書當中,例如第一課“商品的交換與消費”。教師可先創(chuàng)設問題情境:“同學們平時都喜愛去哪里購物呢?所購之物是不是都可以稱之為商品呢?”在學生做出初步思考并回答之后緊接著引出知識點:“什么是商品?”然后結(jié)合知識點幫助學生解決之前所提出的兩個問題。接著根據(jù)已經(jīng)分好的小組,提出需要進一步探討的問題:“買了之后的東西還是不是商品?”“請同學舉出這個教室里面能稱得上是商品的東西!薄板X、腎、人都是不是商品呢,為什么?”在這個過程中,學生有對知識點不理解的情況可以向教師請教,激發(fā)了學生主動發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力,以及在這樣一門課程當中感受到思考所帶來的喜悅。教師也可在這個過程中發(fā)現(xiàn)合作式教學法在與本班學生接觸時所產(chǎn)生的問題,從而能夠及時找到解決的方法。這也是合作式教學法中學生與學生合作的一個意義所在。

  三、合作式教學法的意義

  學生需要在游戲中,在與教師、同學的互動中得到對自己的一種肯定。德育課程應該是讓學生參與進來,在參與過程當中學會思考,學會溝通與合作。而不是做一個旁觀者,因為如果是旁觀者的話,他可以隨時離場。對教師教學能力的進一步提升。合作式教學要求教師創(chuàng)設情境,引導學生進行思考與合作,也就要求教師在做教學設計時,一定要合理并精彩。

【淺論合作式教學政治經(jīng)濟論文】相關文章:

淺論聽力教學技巧11-18

合作式教學在英語教學中是如何應用的論文02-15

淺論思想政治講評課的三要素03-29

試論初中思想政治課探究式教學12-06

淺論基于學生能力培養(yǎng)的參與式英語課堂教學模式03-12

淺論聲樂教學的發(fā)聲訓練02-20

淺論小組合作學習在高中物理教學中的重要性11-17

淺論英語精讀教學行為11-16

淺論孔子的教育思想對高校思想政治工作的啟示03-09

淺論中學英語教學評價12-06

  • 相關推薦