中職醫(yī)學生法制教育實效性探討論文

　　［摘要］中職院校醫(yī)學生的法制教育存在以下問題:法制教育理念與法制觀念不到位;法制教育理念與法制觀念不到位;法制教育方式與內(nèi)容不合理。為此，可通過轉(zhuǎn)變法制教育觀念、加強師資隊伍建設等措施來加強中職院校的醫(yī)學生法制教育。

　　［關鍵詞］醫(yī)學生;法制教育;實效性

　　中職院校的教育核心是服務社會現(xiàn)代化的建設。為使我國中職醫(yī)學教育能夠滿足社會發(fā)展的需求，適應人們對健康越來越高的重視，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學類專業(yè)人才，中職院校必須進一步加強醫(yī)學生的法制教育。加強中職院校醫(yī)學生的法制教育，培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學類專業(yè)人才，滿足社會對于醫(yī)務人才的需要，是中職院校的重要任務之一。我們對中職醫(yī)學生法制教育的實效性進行了探究，希望能夠幫助中職院校加強醫(yī)學生的法制教育。

　　一、中職醫(yī)學生法制教育中存在的問題

　　(一)法制教育理念與法制觀念不到位

　　法制理念的核心在于，在維護法制權(quán)威的同時對人們的法定權(quán)利給予尊重與保護。隨著我國法律制度的不斷完善，以及衛(wèi)生法規(guī)的不斷出臺，中職院校面臨著更加嚴峻的挑戰(zhàn)。這要求中職院校要依法進行管理，并且教職員工和學生都應該增強自身的權(quán)利意識。由于全國范圍內(nèi)頻頻發(fā)生醫(yī)療事故以及醫(yī)療糾紛，醫(yī)學生的法制教育已經(jīng)引起人們的高度關注。大部分中職院校的管理者還持有傳統(tǒng)的家長式的管理理念，使學校的法制教育流于形式，甚至隨意侵犯學生的人身權(quán)、名譽權(quán)、教育權(quán)及財產(chǎn)權(quán)等，這也導致了學校與學生之間頻頻出現(xiàn)法律糾紛。［1］

　　(二)法制教師隊伍素質(zhì)有待提高

　　以中職院校培養(yǎng)醫(yī)學生的目標來看，法制教師不僅要精通法制，還要了解一些醫(yī)學知識，并且能夠?qū)⒎ㄖ平逃�和素質(zhì)教育結(jié)合起來。但是，目前的法制教育教師，不管是學歷層次還是職稱的結(jié)構(gòu)都無法適應醫(yī)學法制化的發(fā)展。中職院校的法制教師通常都不來自法律專業(yè)，幾乎都不具備法律專業(yè)的學位。有的中職院校甚至沒有專門的法制教師，而是由自學自修人員負責繁重的法制教學任務，這些人員不僅缺少進修以及培訓的機會，而且也很少參加法學的學術(shù)會議。法制教師的匱乏限制了教學及教研水平的提高，嚴重影響了醫(yī)學生的健康成長。因此，進一步增強中職院校的法制教師隊伍建設十分重要。［2］

　　(三)法制教育方式與內(nèi)容不合理

　　要讓醫(yī)學生在掌握法律基礎知識的同時了解一定衛(wèi)生法規(guī)，讓學生成為不僅掌握醫(yī)學專業(yè)知識，并且懂得衛(wèi)生法規(guī)，同時可以維護自身以及患者的權(quán)益，具備較高素質(zhì)的醫(yī)務工作人員。目前，中職院校醫(yī)學生獲得法制教育的途徑通常只依靠法律基礎課程，很多學校隨意減少法制教育課程，有些學校為了牟取私利甚至使用不正規(guī)的教材，而且教學方法及教學手段都相對落后，使法制教育流于形式。由于教學大綱并沒有在法制教育方面做出明確規(guī)定，中職學校的法制教育存在一定的缺陷。

　　二、中職院校法制教育改革對策

　　(一)轉(zhuǎn)變法制教育觀念

　　首先，要轉(zhuǎn)變法制教育觀念，將依法治校與尊重師生的法定權(quán)利結(jié)合起來。依法治校就是正確合理地處理學校與教師和學生的權(quán)利以及義務關系，保護并尊重教師和學生合法的權(quán)益，這是中職院校的教育者以及管理者和學生共同面對的課題。其次，將素質(zhì)教育和法制教育二者結(jié)合起來。法制教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，如果法制教育不到位，那便無法實現(xiàn)素質(zhì)教育，法制教育和素質(zhì)教育是相輔相成的。最后，將醫(yī)學生的法制教育和全校職工的法制教育結(jié)合起來。面向醫(yī)學生的法制教育是顯性的，而面向?qū)W校其他職工的法制教育是隱性的。醫(yī)學生主要依靠學校來接受法制教育，學校全體職工的法制素養(yǎng)都可能會對醫(yī)學生的法制素養(yǎng)造成一定的影響，在整個的法制教育中應該使師生之間形成學法和用法的良性互動。我們應該以人為本，對學生進行終身教育，力爭建立學習型社會，從而使能力轉(zhuǎn)變素質(zhì)得以實現(xiàn)。［3］加大法制教育的范圍。對于醫(yī)學生的法制教育不可以僅僅局限在理論教育的層面，要使其在實際生活中懂得運用法律，為社會提供服務。因此，中職院校必須給學生營造一個學法和用法及守法和護法的良好環(huán)境，加大培養(yǎng)學生社會責任感的力度，鼓勵并支持學生參與用法的實踐活動。另外，還要將各學科緊密結(jié)合起來，尤其是德育課程，要做到德法相融。中職院校必須運用各種手段，將法制教育與醫(yī)德醫(yī)風的建設結(jié)合起來，使學生在掌握法律知識的同時，能夠具備較好的醫(yī)德。［4］

　　(二)加強師資隊伍建設

　　教師質(zhì)量決定教學質(zhì)量，這就要求法制教師具備以下條件:第一，具備豐富的專業(yè)知識;第二，具備高尚的品質(zhì);第三，具備較高超的教育藝術(shù)，能夠不斷創(chuàng)新教學方法并改善教學手段。本文主要探索了中職醫(yī)學生法制教育的實效性，重點分析了中職院校在醫(yī)學生法制教育中存在的一些問題，提出通過轉(zhuǎn)變教育觀念，充實師資隊伍，規(guī)范法制教材，改善教學方法等方式來加強中職院校醫(yī)學生的法制教育，從而培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的醫(yī)學類專業(yè)人才，滿足社會對于醫(yī)務人才的需要，使其能夠更好地服務于社會。

　　參考文獻:

　�。�1］蔣時明．提升中職生法制教育實效性初探［J］．新課程研究，2013(11):83－85．

　　［2］閆志．新醫(yī)改政策下醫(yī)學院校法制教育體系的構(gòu)建［J］．中華全科醫(yī)學，2013(8):312－315．

　�。�3］陳耀明．醫(yī)學生法制教育研究———提高醫(yī)學生法律意識［D］．天津:天津醫(yī)科大學，2011(1):7－9．

　�。�4］魏星．試論加強醫(yī)學生法制教育的問題和對策［J］．吉林省教育學院學報，2012(5):19－22．

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