高校音樂教育中管樂教學(xué)改革
導(dǎo)語：學(xué)生進入高校以后，由于沒有比較深厚的管樂基礎(chǔ)，使得學(xué)生在管樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生水平較差，使得對學(xué)生管樂教學(xué)無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。
一、高校管樂教育的現(xiàn)狀
根據(jù)目前高校音樂教育現(xiàn)狀來看，音樂課程得到了很大的發(fā)展，管樂教學(xué)是音樂教育的一部分，因此管樂教學(xué)也得到了很大的發(fā)展。越來越多音樂專業(yè)的學(xué)生開始選擇學(xué)習(xí)管樂，或者選擇一些自己喜歡的管樂，作為音樂學(xué)習(xí)的輔助項目。由于管樂的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)習(xí)大量的音樂基礎(chǔ)理論，因此管樂的學(xué)習(xí)不僅能夠提高學(xué)生管樂方面的能力，還能夠補充學(xué)生音樂方面的知識，使得學(xué)生音樂知識基礎(chǔ)更加的牢固。雖然高校的管樂教學(xué)得到了很大的發(fā)展，但是高校管樂教學(xué)還是存在著很大的缺陷和不足。管樂所包含的知識是比較豐富的，管樂的學(xué)習(xí)還是采用比較陳舊的教學(xué)方式，沒有創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來就比較乏味，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外管樂學(xué)習(xí)需要學(xué)生進行長時間的練習(xí)，這對學(xué)生來說也是很大的挑戰(zhàn)。不同地區(qū)對于管樂教學(xué)的重視程度不一樣，一些高校都不重視管樂教學(xué)，這也是影響管樂教學(xué)發(fā)展的重要原因之一。高校管樂教學(xué)對于學(xué)生的音樂基礎(chǔ)有著一定的要求，由于中小學(xué)素質(zhì)教育的不完善，注重提高學(xué)生的文化成績，對于學(xué)生的全面發(fā)展并不是很重視，導(dǎo)致學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的機會較少，這導(dǎo)致學(xué)生的音樂基礎(chǔ)較差，學(xué)生進入高校以后，由于沒有比較深厚的管樂基礎(chǔ)，使得學(xué)生在管樂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生水平較差，使得對學(xué)生管樂教學(xué)無法達到預(yù)期的教學(xué)效果。
二、高校管樂教育中遇到的問題
(一)教學(xué)方面的輕視
現(xiàn)如今高校學(xué)生對于管樂的學(xué)習(xí)雖然有很大的興趣，但是不少高校對于管樂教學(xué)并不是很重視，一些高校為了提高學(xué)生的專業(yè)水平，對于音樂課程的開設(shè)很少，也只有偶爾在選修課程中能夠看到管樂學(xué)習(xí)，在這種環(huán)境下，學(xué)生的管樂學(xué)習(xí)興趣得不到最大程度的滿足，使得學(xué)生管樂學(xué)習(xí)水平低下，還有一些高校音樂專業(yè)對于管樂并不是很重視，因此相應(yīng)的儀器設(shè)備的購買較少。有的學(xué)生有著管樂方面的愛好，也只能夠到社團等進行學(xué)習(xí)，得不到專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生管樂水平得不到很大的提高。
(二)學(xué)生方面的錯誤心態(tài)
高校管樂教學(xué)除了教學(xué)方面存在很大缺陷以外，學(xué)生自身也有著很大的原因，一些學(xué)生心態(tài)不正，對于老師教給的知識和管樂技能只是在課堂上學(xué)習(xí)，僅僅跟著老師學(xué)習(xí)，學(xué)生自覺性不高，由于大學(xué)里面各種豐富活動比較多，各種事情也比較多，一些學(xué)生由于大學(xué)空閑時間比較多，有的男孩子喜歡上打游戲，一些學(xué)生選擇做兼職等等，使得學(xué)生在課下進行管樂練習(xí)的時間很少，學(xué)生對于課下管樂練習(xí)并不是很重視。恰恰相反，管樂是需要長時間練習(xí)的，而不是急功近利，不只是在課堂練習(xí)就能夠成功的，而需要在課下理解老師所講的知識點，以及花一定量的時間進行管樂的練習(xí)，由于學(xué)生在課下并沒有花費時間去練習(xí)管樂，導(dǎo)致學(xué)生管樂的學(xué)習(xí)效果并不是很好。基于此教師糾正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，加強對學(xué)生的監(jiān)督，要及時點撥學(xué)生管樂的學(xué)習(xí)，比如舌頭的敏感度、嘴唇對哨片的敏感度肺活量等等，加強學(xué)生對管樂知識的理解。此外高校管樂教師，除了在課堂上對學(xué)生進行教學(xué)以外，還應(yīng)該給學(xué)生布置相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使得學(xué)生在課下也能夠很好的學(xué)習(xí)，加強管樂的練習(xí)。
(三)教學(xué)方法不科學(xué)
一些高校的管樂教師在教學(xué)的過程中，沒有重視學(xué)生基本功的培養(yǎng)，在課堂上只進行大型曲子的演奏，沒有注意學(xué)生的水平，沒有對相關(guān)的知識點進行講解，沒有對管樂的演奏技巧進行指導(dǎo)。在課堂上教師為了顯示自己管樂演奏的水平，全然不顧學(xué)生實際情況，將難度比較大的曲子讓學(xué)生演奏，使得學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較吃力，管樂學(xué)習(xí)水平進步較慢。這種高難度的管樂學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的管樂學(xué)習(xí)的信心大大受挫，讓學(xué)生覺得自己管樂學(xué)習(xí)能力很差，有的學(xué)生由于自信心受挫，產(chǎn)生放棄學(xué)習(xí)管樂的想法。因此為了使得學(xué)生管樂學(xué)習(xí)水平有著很大提高，就需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定教學(xué)計劃，注重學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識的教導(dǎo)，并且在教學(xué)的過程中鼓勵學(xué)生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
三、管樂教學(xué)改革
(一)注重相關(guān)文化素質(zhì)的培養(yǎng)
隨著社會和科技的不斷發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，對生活的要求也不斷的提高，認為對生活的追求，不再只是停留在物質(zhì)層面和金錢層面，對于精神層面也開始追求，音樂藝術(shù)就是精神文化中的一種，人們對于音樂藝術(shù)的追求也是一種必然。如今音樂不再是音樂藝術(shù)的獨有的，音樂開始走向家庭，開始走向校園，開始走進人們的生活，通過音樂可以使人們在精神層面上得到放松，能夠使得心情變的愉悅，人們的生活質(zhì)量得到了很大的提高。由于音樂藝術(shù)不是語言藝術(shù)，因此音樂藝術(shù)的特性更加的廣，比如自由性和模糊性等等，這為演奏者提供了更大的創(chuàng)造空間和演繹空間。有學(xué)者認為，審定管樂的水平，不是看演奏者的對樂器的熟練程度，也不是看演奏者能夠吹多少曲子，而是看曲子吹出來的音色和節(jié)奏以及音準(zhǔn)、風(fēng)格、奏法等等進行綜合的判定，確定演奏者的管樂演奏水平。
每一首樂曲的創(chuàng)造都融合了創(chuàng)作者的思想，是凝結(jié)創(chuàng)作者無數(shù)心血的參悟。因此演奏者在演奏每一首曲子的時候，不僅僅要掌握基本的演奏技巧，還要對作品本身的創(chuàng)作背景和作品內(nèi)涵以及音樂風(fēng)格加以了解，演奏者根據(jù)曲子的這些背景和內(nèi)涵等，演奏出比較有情感的曲子，實質(zhì)就是演奏與創(chuàng)作進行融合的二度創(chuàng)作。
為了能夠很好的演奏曲子，就需要演奏者有著很好的人文知識基礎(chǔ)，這樣才能夠?qū)⑶油昝赖难葑喑鰜�，如果沒有對曲子的背景加以了解，那么演奏出來的曲子將是沒有靈魂和情感的。因此高校音樂教育中，對學(xué)生的文化素質(zhì)教育與專業(yè)技能的培養(yǎng)都要重視，文化素養(yǎng)對于曲子的演奏表現(xiàn)能力有著很大影響，也已經(jīng)是很多演奏家的共識，因此高校要加大人文知識教育的力度。各個高校的一些學(xué)生，明明有很高的音樂潛力，演奏的技巧也比較扎實，但是卻不能將作品完美的演奏出來，這最主要的原因是因為文化知識的缺陷。就像對西方文化一無所知，卻想去演奏貝多芬和莫扎特的名家作品，這樣演奏出來的曲子是不完美的，也是很難成功的。因此為了使得學(xué)生具備更好的管樂水平和演奏水平，必須對學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)同時進行培養(yǎng)，其兩種素養(yǎng)的深度和廣度直接決定學(xué)生管樂演奏的水平。
(二)提高管樂教學(xué)水平，培養(yǎng)專業(yè)性人才
如今管樂教育已經(jīng)在許多高校音樂專業(yè)開始積極開展。管樂的音樂表現(xiàn)能力非常強，而且體系比較強大，常常一首曲子能夠表現(xiàn)出非常豐富的意境，讓人回味無窮。由于管樂所演奏的曲子，以雄壯類的曲子居多，能夠振奮人心，因此管樂經(jīng)常運用于群眾團體和軍隊等事業(yè)單位中，因此可以看出，管樂專業(yè)在市場上有很大的發(fā)展前景。為了使得學(xué)生在畢業(yè)以后，能夠找到適合自己的工作，那么就必須要進行改革，無論是從教學(xué)水平上，還是對學(xué)生的訓(xùn)練上，都必須變革，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生是專業(yè)性比較強的學(xué)生，為社會輸送更多的管樂專業(yè)人才，服務(wù)于社會。為了提高學(xué)生管樂水平，需從以下幾點進行改革。首先，加強基本功的訓(xùn)練，目前國內(nèi)外管樂演奏大家，以及一些管樂新秀，他們之所以取得如此高的成就和他們的刻苦訓(xùn)練離不開的，因此基本功的訓(xùn)練對于管樂專業(yè)的學(xué)生來說，非常的重要。
管樂團是由很多的演奏者共同構(gòu)成的，每個演奏者的演奏能力，直接影響整個管樂團的表現(xiàn)水平。每個演奏者的演奏水平的提高，也將提高整個管樂團的水平。無論是剛開始學(xué)習(xí)管樂的演奏者，還是具備一定資歷的演奏者，都和堅苦的基本功的訓(xùn)練離不開的。管樂演奏最主要的就是呼吸，呼吸的節(jié)奏對于管樂演奏非常的重要，就如弦樂演奏中弓子的重要性，發(fā)聲的口型以及音質(zhì)和優(yōu)美程度等等都和呼吸離不開，其展現(xiàn)出來的水平和呼吸的節(jié)奏有著很大的關(guān)聯(lián)。因此在高校管樂教學(xué)中，要注重呼吸基本功的訓(xùn)練。
此外氣息的基本功的訓(xùn)練，也對管樂演奏的水平有著很大的影響，氣息主要決定曲子的音質(zhì)和音色以及音域，因此氣息的基本功非常的重要，在訓(xùn)練過程中，要正確引導(dǎo)學(xué)生進行腹式呼吸和胸腹式呼吸的訓(xùn)練。還要訓(xùn)練學(xué)生吹曲，吹實際上就是對氣息的運用，教師在訓(xùn)練學(xué)生的時候，一定要讓學(xué)生吹曲的時候，氣息飽滿以及連貫。音樂教師在日常的訓(xùn)練中，除了要讓學(xué)生學(xué)習(xí)管樂相關(guān)的技能和技巧以外，還要增加音樂知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在演奏之前，一定要了解作品的文化背景以及內(nèi)涵，了解創(chuàng)曲者的思想，這樣演奏出來的曲子，才富有情感和靈魂。
其次，加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，音樂雖然是一種精神產(chǎn)品，但其卻是時代的產(chǎn)物，任何一件作品，都和那個時代的政治、經(jīng)濟以及文化有著一定的關(guān)聯(lián)。因此對于一部作品的學(xué)習(xí)，首先就是要對其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，了解作品的背景知識。因此教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)文獻的閱讀，比如宗教、歷史、社會學(xué)、哲學(xué)等等，學(xué)校也可以開始相關(guān)的選修課程，讓學(xué)生進行選擇性的學(xué)習(xí)。雖然相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，不能夠立馬產(chǎn)生作用或者讓學(xué)生有很大的提高，但卻能夠陶冶學(xué)生的情操，這些積累在將來的管樂演奏中，肯定會用到。
眾所周知，德國是音樂的藝術(shù)殿堂，為什么有這樣的成就呢?就是因為德國的音樂教育，不僅僅教導(dǎo)學(xué)生音樂技巧，還對學(xué)生的音樂文化底蘊進行培養(yǎng)，德國音樂課程設(shè)置，除了開設(shè)音樂專業(yè)演奏以外，還開設(shè)了音樂史學(xué)和倫理學(xué)，這些課程講述了各個作品的風(fēng)格特點以及文化背景,使得學(xué)生更加清晰的掌握作品的文化內(nèi)涵，進而把作品演奏的淋漓盡致。然后，要加強實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)的教學(xué)，藝術(shù)實踐是音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的最好平臺，因此要注重藝術(shù)實踐訓(xùn)練。
目前高校管樂教學(xué)，所使用管樂器的種類比較多，比如長笛、薩克斯、小號等等。管樂學(xué)習(xí)的最終的目的就是表演，也就是一門表演藝術(shù)，因此管樂與舞臺是有關(guān)聯(lián)的。舞臺能夠讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，更加能夠鍛煉學(xué)生。在課堂上學(xué)習(xí)的東西，并不一定全部適合舞臺表演，但是在舞臺上表演卻能夠?qū)W習(xí)課堂上學(xué)不到的東西，比如舞臺表演技巧和舞臺表演效果，這都需要演奏者自己去摸索。因此再進行管樂教學(xué)的時候，教師應(yīng)當(dāng)多給予學(xué)生這樣的機會，讓學(xué)生在舞臺上去實踐，去舞臺上體會課堂學(xué)不到的東西，去體會如何將演奏效果達到最好。
國外高校管樂教育的內(nèi)容和訓(xùn)練的內(nèi)容非常的豐富，每個學(xué)生在學(xué)習(xí)期間都有上臺表演的機會，這不僅僅能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，還能夠鍛煉學(xué)生的膽量和表演能力，這樣才能夠?qū)⒐軜繁硌菪Чl(fā)揮到最好。最后，在管樂教學(xué)的過程中，要給學(xué)生提供交流的機會，每個人的特點不一樣，思想不一樣，因此所考慮的東西也不一樣。學(xué)生通過交流，能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足以及別人的優(yōu)點，通過交流加上自己的思考，悟出一些新的東西，然后再將收獲的東西融入到管樂中，使得管樂演奏水平提高。因此交流對于學(xué)生管樂學(xué)習(xí)非常的重要，教師可以為學(xué)生提供交流的平臺，比如一些大型的演奏會，或者一些管樂交流會等等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)。
四、結(jié)語
總而言之，想要使得學(xué)生管樂水平提高，教學(xué)方案的實施必須以學(xué)生為中心，要多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機會，要增加學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，注重學(xué)生學(xué)習(xí)實踐，注重舞臺表演實踐等，才能夠使得學(xué)生在舞臺上更好的演奏作品。
參考文獻:
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