如何提高學(xué)生英語(yǔ)的聽、說、讀、寫能力論文
眾所周知，英語(yǔ)是一門世界級(jí)的交際語(yǔ)言，因而，它的聽、說、讀、寫是人們進(jìn)行交際的重要形式，也是人類認(rèn)識(shí)世界、獲得知識(shí)、發(fā)展智力、交流情感的重要手段，這四種技能在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和交際過程中相輔相成、相互促進(jìn)。那么如何提高學(xué)生英語(yǔ)聽、說、讀、寫能力呢？怎樣培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與自信心，同時(shí)更有助于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高呢？緊跟新目標(biāo)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的腳步，我對(duì)學(xué)生聽、說、讀、寫四種技能的培養(yǎng)進(jìn)行了真實(shí)的實(shí)踐，并取得了可喜的成果。
第一，聽力訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)生的聽力，可以歸納為五點(diǎn)：第一，教給學(xué)生語(yǔ)言、語(yǔ)法規(guī)則并讓他們記住一定量的詞匯；第二，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和理解能力；第三，要求教師用英語(yǔ)來(lái)組織課堂教學(xué)，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)用語(yǔ)氛圍，并讓學(xué)生注意聽，聽老師同學(xué)的交流會(huì)話；第四，多讓學(xué)生聽地道的英語(yǔ)，也就是英國(guó)人的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)；第五，鼓勵(lì)學(xué)生課余收聽合適的英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電視節(jié)目。
第二，口語(yǔ)訓(xùn)練。
口語(yǔ)練習(xí)是在進(jìn)行了大量的語(yǔ)言聽力輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)行的�，F(xiàn)行初中教材以課文為主，要讓學(xué)生把語(yǔ)言看成活的東西，看成必備的交際工具，每節(jié)課課后都要要求學(xué)生簡(jiǎn)單地口頭復(fù)述課文內(nèi)容，剛開始可以提供給學(xué)生幾個(gè)關(guān)鍵的詞或句子。要鍛煉學(xué)生大膽講英語(yǔ)的欲望，并適時(shí)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。還有課前的導(dǎo)入，特別是課前幾分鐘，要讓所有學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，話題可以是相互問候、交流天氣、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況及校內(nèi)外的事情等等，在練習(xí)的同時(shí)也為新課的開始拋磚引玉。
第三，閱讀訓(xùn)練。
英語(yǔ)的閱讀技能主要包括對(duì)字面意義的理解和對(duì)材料的主旨進(jìn)行重新的梳理、組合、推理、評(píng)價(jià)和欣賞等，其中最重要的是對(duì)理解能力的考察。教師在介紹一篇新課文之前，應(yīng)口頭簡(jiǎn)單介紹課文背景或課文主人公的一些相關(guān)信息，同時(shí)也要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握課文中生詞的讀音及意義。可結(jié)合課文給出相應(yīng)的幾個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速默讀課文，要求學(xué)生盡快地掌握課文大意。接下來(lái)讓學(xué)生精讀課文，然后口頭回答與課文相關(guān)的一些問題，或就某些問題進(jìn)行小組自由討論，或根據(jù)實(shí)際回答問題等練習(xí)從而為下一步的寫作訓(xùn)練保駕護(hù)航。
第四，寫作訓(xùn)練。
寫作練習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重頭戲，也是出彩之處，同時(shí)是大難題。寫作從形式上大致可分為三種：一，漢譯英的單句練習(xí)（有時(shí)可給參考詞或句型）。第二，指導(dǎo)性寫作即給出所寫內(nèi)容要求，提示關(guān)鍵詞。第三，自由寫作即命題作文無(wú)提示�？偠灾�，寫作練習(xí)要本著由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生提高寫作能力及寫作技巧，從而全面提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，及學(xué)習(xí)質(zhì)量。
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