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創(chuàng)設(shè)有效英語課堂論文

時間:2024-06-27 11:48:03 外語 我要投稿

創(chuàng)設(shè)有效英語課堂論文

  摘 要:在現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)中,不少教師曾經(jīng)遇到過課堂氣氛壓抑、死氣沉沉,學(xué)生參與課堂的積極性很差,教學(xué)效率低的現(xiàn)象。合理利用競爭機(jī)制是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。心理學(xué)研究表明,競爭能使人產(chǎn)生一系列良好的心理反應(yīng):求勝動機(jī)強(qiáng)烈,情緒飽滿,精神煥發(fā),注意力高度集中,感知清晰,思維活躍。所以,通過小組合作學(xué)習(xí)并競賽,可以大大激發(fā)學(xué)生興趣,提高英語學(xué)習(xí)效率。

創(chuàng)設(shè)有效英語課堂論文

  關(guān)鍵詞:競爭機(jī)制 小組合作 形成性評價 英語學(xué)習(xí)效率

  一、引言

  《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)中小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系,并提出英語課程的評價體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位,而且要以形成性評價為主,即對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)展情況進(jìn)行評價。因此,將競爭機(jī)制貫穿于英語教學(xué)中,對學(xué)生在各方面的綜合表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)評價,是《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在中學(xué)英語教學(xué)中的體現(xiàn)。

  二、競爭機(jī)制和學(xué)習(xí)效率的定義

  這里的“競爭機(jī)制”是作為教學(xué)活動的基本互助體,以小組成員合作性活動為主體,通過量化的評分競賽,將小組成員的學(xué)習(xí)利益捆綁在一起,發(fā)揮小組群體活動的主體功能,激發(fā)每個成員自主參與的積極性,將組內(nèi)活動和組間競爭有機(jī)結(jié)合在一起的一種課堂教學(xué)組織形式。這里的“學(xué)習(xí)效率”是指通過引入競爭機(jī)制,在小組合作學(xué)習(xí)過程中努力創(chuàng)設(shè)一種有利于不同層次學(xué)生自主發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過個人或以小組合作加強(qiáng)學(xué)生間交往互動,學(xué)生的進(jìn)取意識、競爭意識以及集體榮譽(yù)感、責(zé)任感都會得到增強(qiáng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了,學(xué)習(xí)效率自然會提高。

  三、現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題

  在現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)中,不少教師曾經(jīng)遇到過課堂氣氛壓抑、死氣沉沉,學(xué)生參與課堂的積極性很差,教學(xué)效率低的現(xiàn)象。其中一方面就體現(xiàn)出學(xué)生的思維不活躍,甚至消極被動,進(jìn)而影響到課堂的容量和效益。時間長了,學(xué)生容易養(yǎng)成被動接受、不愿動腦的課堂學(xué)習(xí)定式,同時也影響到我們的教學(xué)成績、學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。

  在課堂教學(xué)中如果能夠采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,恰如其分地引入競爭機(jī)制,并耐心地加以培養(yǎng)和堅(jiān)持,往往能夠打開這一局面,培養(yǎng)出學(xué)生積極動腦、踴躍發(fā)言、爭搶回答的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這更能放飛學(xué)生的思維,發(fā)揮其主觀能動性,培養(yǎng)其獨(dú)立人格和學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  四、常用的競爭機(jī)制

  1、男女兩大組競爭

  男女同學(xué)由于性別的差異,形成男女兩大組,往往競爭意識特別強(qiáng)。例如在課前三分鐘環(huán)節(jié)開展自由問答,效果特別好。男女生穿插問問題并回答,既復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容,又把課前氣氛烘托到學(xué)生的亢奮狀態(tài),對于下一個環(huán)節(jié)的授課起到了良好的鋪墊作用。

  2、小組合作競爭

  小組的編排可以這樣進(jìn)行:把全班分成七個小組,先選出班里學(xué)得最好的七個學(xué)生作組長,由他們抓鬮選出稍次之的學(xué)生作副組長,再抓鬮選出其他層次的學(xué)生。教師根據(jù)他們的學(xué)習(xí)程度分別給編成1、2、3、4、5、6、7號。這樣分成的小組學(xué)生各方面綜合水平平衡,學(xué)生沒有怨言。

  課堂教學(xué)中,可以把小組合作競賽運(yùn)用于多個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  首先,在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中,教師把要學(xué)的內(nèi)容提前做成預(yù)習(xí)案發(fā)到學(xué)生手中,由組長分配給各個組員重點(diǎn)預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的內(nèi)容,以便于第二天在課堂上展示。然后在課堂展示環(huán)節(jié)中,各小組的學(xué)生分別以輪流或搶答的形式展示自己所預(yù)習(xí)的內(nèi)容或回答教師提出的問題。在必答環(huán)節(jié),小組成員可以補(bǔ)充解釋或回答本組成員說得不完善的地方。

  在閱讀課文相互質(zhì)疑、相互提問環(huán)節(jié)中,提問題的同學(xué)要加分,給出基本正確解釋的同學(xué)也要加分;如果有哪位同學(xué)提出的問題其它組同學(xué)都回答不出,就要加雙倍的分。幾分鐘下來,一篇文章的知識點(diǎn)、重難點(diǎn)基本上都能讓同學(xué)們“一網(wǎng)打盡”。為了提出問題,很多同學(xué)都要預(yù)習(xí)、查看資料,經(jīng)過長期堅(jiān)持,養(yǎng)成了好的習(xí)慣,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力得到了很大的提高。

  五、使用競爭機(jī)制應(yīng)注意的幾個問題

  1、課堂競賽要做到節(jié)節(jié)安排、人人參與。每節(jié)課要安排若干項(xiàng)競賽內(nèi)容并安排在教學(xué)過程的不同階段,而且要注意顧及不同程度的學(xué)生,做到人人參與,都有機(jī)會為本組爭光。

  2、競賽形式力求多樣,避免單調(diào)枯燥。要配合教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的能力水平設(shè)計(jì)不同形式的競賽活動,把聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能訓(xùn)練溶入競賽之中。

  3、每一種競賽形式進(jìn)行的方法必須固定,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,以免浪費(fèi)課堂時間。各種競賽可以安排在教學(xué)過程的不同階段,使課堂教學(xué)不斷形成高潮,保證學(xué)生自始至終處于精神高度集中和興奮狀態(tài)。

  4、在每次的總結(jié)中,我們要言簡意賅,把總結(jié)的時間控制在一分鐘之內(nèi)。在這兒用了一分鐘,我們在前面高效的學(xué)習(xí)過程中完全可以彌補(bǔ)上來。千萬不要怕花這一分鐘而不總結(jié),這必將為下節(jié)課留下消極的影響,對學(xué)生的激勵也大打折扣。

  參考文獻(xiàn)

  1、《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿).北京師范大學(xué)出版社。

  2、胡春洞著《英語教學(xué)法》.高等教育出版社。

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