談?wù)劤踔杏⒄Z教學(xué)錯題集的運用研究
錯題集的利用應(yīng)該是一個循環(huán)往復(fù)的過程，并不是單純將錯題集錄下來就意味著我們的錯題整理工作大功告成。
摘要：作為初中學(xué)科的重要組成部分，初中英語的重要性不言而喻。隨著新課改的深入，引導(dǎo)學(xué)生進行“錯題反思”也逐漸發(fā)展為提高學(xué)生正答率，培養(yǎng)學(xué)生反思能力的重要方式。通過觀察我們不難發(fā)現(xiàn)，對錯題的忽視是導(dǎo)致初中生英語學(xué)習(xí)停滯不前的主要原因，做錯的題目頻繁做錯，錯題始終難以解決，這一現(xiàn)象造成了學(xué)習(xí)時間的極大浪費，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。對此，教師要幫助學(xué)生建立“錯題集”，在初中英語教學(xué)中充分發(fā)揮錯題集的力量，針對其詞匯量大，語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜等特點，“對癥下藥”，切實提高學(xué)生的糾錯能力和分析能力，逐步減少錯題，養(yǎng)成正確的答題習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：初中英語;教學(xué);錯題集
初中生接觸英語時間較短且受母語影響，在學(xué)習(xí)中容易馬虎，出現(xiàn)失誤，針對這一情況，建立一本錯題集是一種行之有效的方式，可以通過錯題集挖掘?qū)W習(xí)中存在的漏洞并彌補這些漏洞。一本好的錯題集對于學(xué)生英語水平的提高作用十分明顯，它能幫助學(xué)生抓住問題關(guān)鍵，使學(xué)生通過對錯題的整理分析及總結(jié)，更具條理性和系統(tǒng)化地解決問題，迅速提高成績，改變粗心的習(xí)慣。那么，如何才能發(fā)揮錯題集的力量呢?筆者認為可以從以下幾個方面入手：
1綜合利用多種類型的錯題集
學(xué)生在做出現(xiàn)過的知識點時仍然出現(xiàn)失誤，這種現(xiàn)象說明學(xué)生對自己平時學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題重視不夠，沒有進行系統(tǒng)的總結(jié)，對此，錯題集的整理成為提高學(xué)生英語成績的有效途徑。一方面，學(xué)生可以借助錯題集查閱問題，檢測自我，復(fù)習(xí)時更加明確，一目了然，這樣可以有效降低錯誤的復(fù)現(xiàn)率;另一方面，錯題集也可以成為教師了解學(xué)生的資料，幫助教師實施更具針對性的教學(xué)。要想在初中英語教學(xué)中更好的發(fā)揮錯題集的力量，教師要教授學(xué)生建立錯題集的相關(guān)技巧。首先，需要明確錯題集的類型。目前我們建立的錯題集主要包括訂正型、匯總型和糾錯型。訂正型顧名思義是對做錯題目的集中整理，也是使用頻率最高的錯題集類型。匯總型錯題集要求學(xué)生在建立錯題集時按一定順序和知識點對錯題進行分門別類的整理，例如：圍繞非限制性定語從句做一個專題整理等。糾錯型主要是指針對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，包括拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等，將所有錯題的題目及錯誤原因進行詳細記錄和分析，以達到糾錯的效果。在建立錯題集的過程中應(yīng)綜合利用這三種類型，引導(dǎo)學(xué)生選擇最適合自己的方法，以簡單、省時、省力為原則，使錯題集發(fā)揮舉一反三的作用，在不同學(xué)習(xí)階段靈活建立不同的錯題集，查漏補缺。這里我們著重提倡“活頁裝訂”的形式，這種形式方便學(xué)生及時查閱，及時補充和更換。
2做好錯題集的整理工作
錯題集力量的發(fā)揮主要體現(xiàn)在其具體的整理過程中。首先，錯題集的整理要及時，錯題講究“即時效應(yīng)”，隔時整理會使錯題集的效果大打折扣。對于出現(xiàn)的問題，學(xué)生應(yīng)進行深入細致的分析，一定要避免“磨洋工”現(xiàn)象的出現(xiàn)，只有找出問題癥結(jié)所在。及時改正，才能真正降低錯誤的復(fù)現(xiàn)率。錯題整理的過程可能枯燥，但長期堅持一定能夠大幅度的提升做題的正確率，使英語學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果，因此，教師要鼓勵學(xué)生舍得在錯題集的整理工作上花費時間，這是英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一個步驟，不能省略。具體來說，錯題集的整理要因人而異，學(xué)生可以根據(jù)自身實際情況，將錯題分類，這樣查找起來更加方便，同時也能使以后的復(fù)習(xí)工作更加簡便。對于一道錯題的記錄，往往包括三個方面，一是出錯原因，二是正確方法和原理，三是題目答案，教師要引導(dǎo)學(xué)生提煉典型性錯誤并做好摘抄。此外，錯題集的建立要講究方法，學(xué)生要針對不同類型的錯誤做好注釋，要注意記錄教師講解的解題方法，領(lǐng)會解題技巧，理清解題思路，自己做好小結(jié)，通過多次練習(xí)，記錄自己的心得體會。需要注意的是，錯題集的建立并不完全為了記錄錯題，錯題集的補充工作也尤為重要。為了實現(xiàn)舉一反三的效果，學(xué)生要針對尋找與錯題集中出現(xiàn)的題目相關(guān)的題型和資料，例如，在整理“capital”這一單詞時，只注釋“首都”的意思，但它還可以解釋為“資本”，所以在整理此單詞時應(yīng)做適當補充。
3加強錯題集的閱讀和交流
錯題集的利用應(yīng)該是一個循環(huán)往復(fù)的過程，并不是單純將錯題集錄下來就意味著我們的錯題整理工作大功告成。教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常翻閱錯題集的習(xí)慣，正所謂：“溫故而知新”。通過翻看錯題集，多次練習(xí)錯題，這樣可以使記錄的錯題發(fā)揮其最大功效，避免學(xué)生在遇到同類問題時出現(xiàn)二次失誤，這也是提高學(xué)生英語做題能力的主要途徑。我們并不規(guī)定學(xué)生翻看錯題集的次數(shù)，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況，逐步增長時間間隔，在時間允許的情況下對這些錯題進行“復(fù)習(xí)”，以此降低錯誤的復(fù)現(xiàn)率。另外，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生之間增強溝通，交換錯題集，互相吸取經(jīng)驗，以實現(xiàn)共同進步。“他山之石，可以攻玉”反映的正是這一道理。每個學(xué)生的英語水平和整理方式都存在較大差異，教師要合理的利用這些差異，幫助學(xué)生從他人的失誤中汲取教訓(xùn)，獲得啟發(fā)，同時也借鑒別人的記錄方式，提高解答的正確性，包括注解的方法和總結(jié)用語，都是值得學(xué)習(xí)的地方。錯題集的再整理工作也同樣不容忽視，通過再整理可以實現(xiàn)對錯題集的“簡化”，及時的刪除已經(jīng)掌握的問題，標記重點內(nèi)容，多次篩選直至全部掌握。長期堅持下來，學(xué)生在做題時將會取得明顯的進步�？梢哉f，錯題集的整理就是一個由少到多，在由多到少的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生厚積薄發(fā)，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，將錯題集的力量發(fā)揮至最大。
4結(jié)語
初中英語教學(xué)中如何發(fā)揮錯題集的力量是目前廣大教育者關(guān)注的重點問題，教師要通過教學(xué)實踐，探尋更加行之有效的方法，切實提高初中生的英語水平。
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