電工實驗教學優(yōu)秀論文
1影響電工實驗教學的安全問題
維修、維護和保養(yǎng)是實驗室管理的一項重要任務(wù)，實驗室環(huán)境的安全同樣不容忽視，這些都為實驗安全進行提供基本保障。如我校電工技術(shù)實驗室承擔了全校電路、電工技術(shù)和電工電子技術(shù)的實驗課程，每年接待2000多名學生，而實驗儀器不足60臺。這導致儀器的使用率高、故障率高和實驗環(huán)境的危險率高。因此，實驗室管理必須任務(wù)分配到人、責任落實到人。
2電工實驗教學安全問題的防范與建議
安全無小事，尤其在電工實驗教學中，首先考慮是人的安全，特別是學生的安全，其次是實驗儀器的安全。因此，必須采取全方位的措施，確保人和儀器的安全，杜絕安全隱患。
2．1提高學生的實驗安全防范意識
學生的不當行為是造成大多數(shù)事故的直接原因，究其根源是缺少安全防范意識。安全防范意識是決定能否順利完成實驗的前提，因此加強學生的安全防范意識教育是必不可少的教學環(huán)節(jié)，并讓他們牢固地樹立“安全第一，預防為主”的理念［2］。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，在學生初次實驗時，就強調(diào)安全用電知識和正確使用實驗臺的方法，并播放可操作范圍內(nèi)的違規(guī)操作帶來的后果，引起學生對安全問題的高度重視，另外實驗操作細節(jié)的安全問題就隨著課程的進行再滲透給學生。這種實驗教學方法不僅提高了學生的實驗安全防范意識，還加深了學生正確操作的記憶，而且在實驗過程中，學生也敢于實踐、勇于創(chuàng)新，實驗儀器的損壞率有明顯的降低。
2．2制定嚴格的安全操作規(guī)程
如果說安全防范意識是軟約束，那么安全操作規(guī)程就是硬約束，并且也是順利完成實驗教學任務(wù)的關(guān)鍵［3］。安全事故大都是由違規(guī)操作造成的，要杜絕事故的發(fā)生，就必須制定嚴格的安全操作規(guī)程，并百分之百地執(zhí)行。安全操作規(guī)程簡述為以下三部分。
(1)實驗前，必須遵守先預習后實驗的基本要求。預習包括:實驗目的、儀器設(shè)備、原理、內(nèi)容、步驟、注意事項等，其中注意事項一定要牢記。
(2)實驗過程中，必須遵守“先連線、后通電，先斷電、后拆線”的操作原則。連接電路時，要按照一定的次序接線，先接主回路、后接控制回路。當電路中有串聯(lián)和并聯(lián)時，先接串聯(lián)電路、后接并聯(lián)電路。在實驗操作過程中，如遇電路器件過熱、異味、異聲、冒煙、火花等情況，要立即斷電，并請教師檢查。另需注意，禁止?jié)袷纸佑|實驗電路器件、禁止選擇裸頭導線連接交流電路、禁止將非額定規(guī)格型號的器件接入電路。
(3)實驗完畢，必須切斷電源，整理實驗臺，有秩序的離開實驗室，禁止串崗影響他人實驗進度和實驗環(huán)境安全。
2．3對實驗教師的建議
(1)提高自身素質(zhì)，特別是實驗技術(shù)專業(yè)知識及基本的維修技術(shù)和應(yīng)對突發(fā)事故的措施。實驗教師的任務(wù)不僅僅是講課，還要面對實驗過程中諸多不確定的問題和突發(fā)狀況，這都要求實驗教師要有過硬的素質(zhì)，才能保證安全、高質(zhì)量地完成電工實驗教學任務(wù)。
(2)加強巡視指導，對于學生的錯誤操作要有針對性的指導。筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，在巡視指導學生的同時也獲得了許多實驗的靈感，例如有些學生的實驗方法或者電路的連接，設(shè)計的十分巧妙，讓人眼前一亮。所以，加強巡視指導不僅僅是糾正學生的操作錯誤，還是檢驗學生對所學內(nèi)容掌握程度和了解學生操作邏輯思維的一種重要途徑，再根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整授課方法和內(nèi)容，做到因材施教，充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體地位。這樣既保證了高品質(zhì)地完成實驗課，還降低了實驗的錯誤率、儀器的損壞率、事故的發(fā)生率。
2．4對實驗室工作人員的建議
實驗室工作人員不僅要加大儀器設(shè)備的維修、檢查力度，還要注意實驗室環(huán)境的安全，如滅火器、應(yīng)急照明燈和安全通道指示燈是否正常，還有消防通道是否暢通，及時地排除各種安全隱患，為學生提供一個安全的實驗環(huán)境。
2．5對實驗內(nèi)容的建議
實踐表明，電工實驗操作的安全性與實驗內(nèi)容的難易程度存在正比關(guān)系。當教學任務(wù)與安全相矛盾時，應(yīng)首先考慮實驗安全，并調(diào)整實驗內(nèi)容難度或增加學時。如我校在設(shè)置電工實驗教學任務(wù)時，以安全為第一前提，并結(jié)合學生的實際情況，使學生普遍能夠順利完成實驗內(nèi)容。
2．6對電工實驗教學的建議
運用現(xiàn)代化科技教學手段，降低實驗操作的危險性。
(1)通過網(wǎng)絡(luò)化的手段，將實驗安全用電、操作規(guī)程、應(yīng)急措施等內(nèi)容以文字或教育短片的形式共享到校園網(wǎng)，豐富學生的學習資源。還可以建立師生互動網(wǎng)絡(luò)平臺，交流實驗的心得體會、探討實驗學習的方法、疑點和難點。
(2)通過仿真軟件虛擬電工實驗，避免了動手操作的危險，也是對由于操作不可靠和設(shè)備缺陷而無法完成的實驗內(nèi)容的補充。這些軟件都可以幫助實驗教學向著更加方便、靈活、直觀、安全的方向發(fā)展，并能取得良好的實驗教學效果，實際應(yīng)用中可以根據(jù)不同的需求或者使用習慣選擇合適的仿真軟件。
3結(jié)語
電工實驗教學以電源為載體，存在諸多不安全因素，加之人的不當行為和儀器、環(huán)境的安全隱患，都使得電工實驗教學處于不安全的境況中。因此，必須從安全意識、規(guī)范操作、改進管理、完善教學等方面采取措施，只有這樣，才能不斷地推動電工實驗教學的安全工作向前發(fā)展。
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