中職學(xué)校德育課教師的育人觀論文

　　［摘要］樹(shù)立正確育人觀，德育的本質(zhì)是育德，通過(guò)育德實(shí)現(xiàn)育人的根本任務(wù)，著力培育中職生樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、勇于創(chuàng)新等職業(yè)精神，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，通過(guò)有效的德育教育措施，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)。

　　［關(guān)鍵詞］中職學(xué)校；育德樹(shù)人；職業(yè)素質(zhì)

　　中職學(xué)校德育課教師要樹(shù)立正確的育人觀，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，著力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴，營(yíng)造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環(huán)境，努力培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才，努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機(jī)會(huì)。

　　一、要把育德樹(shù)人落到實(shí)處

　　德育的本質(zhì)是育德，通過(guò)育德實(shí)現(xiàn)育人的根本任務(wù)。育德樹(shù)人是事關(guān)黨和國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題，也是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┥鐣�(huì)生活中育德樹(shù)人

　　育德樹(shù)人是一個(gè)社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)辯證統(tǒng)一的過(guò)程，其中育德側(cè)重于社會(huì)意識(shí)形態(tài)，樹(shù)人側(cè)重于社會(huì)物質(zhì)生活領(lǐng)域。育德樹(shù)人既受制于社會(huì)物質(zhì)文化生活和一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，也受?chē)?guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化教育、思想道德制度等的影響。

　　（二）知、信、行協(xié)調(diào)統(tǒng)一中育德樹(shù)人

　　人生行動(dòng)與人的認(rèn)識(shí)態(tài)度是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，人生行動(dòng)決定人的認(rèn)識(shí)態(tài)度，人的認(rèn)識(shí)態(tài)度影響人生行動(dòng)。在育德樹(shù)人過(guò)程中要提高人的認(rèn)識(shí)態(tài)度的導(dǎo)向性功能和人生行動(dòng)的規(guī)范性功能的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。中職學(xué)校德育課教師要切實(shí)強(qiáng)化學(xué)情意識(shí)，周全細(xì)致地了解中職生的專(zhuān)業(yè)情況、身心特征、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)基礎(chǔ)、愛(ài)好興致、疑問(wèn)困惑，是落實(shí)育人為本的具體而實(shí)際的表現(xiàn)。

　�。ㄈ�）有效的教育系統(tǒng)中育德樹(shù)人

　　育德樹(shù)人是一種系統(tǒng)的、復(fù)雜的教育實(shí)踐活動(dòng)，由中職學(xué)校德育課教師、中職學(xué)校學(xué)生、中職學(xué)校教育的環(huán)境、中職學(xué)校教育的方式與方法、教育信息等要素構(gòu)成，它們彼此作用相互聯(lián)系，而且每一要素都有其形成變化的規(guī)律與特征。

　　二、要著力培育學(xué)生職業(yè)精神

　　中職學(xué)校德育課教師要著力培育中職生樂(lè)業(yè)、敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)、勇于創(chuàng)新等職業(yè)精神。

　　（一）更新觀念中培育職業(yè)精神

　　中職學(xué)校德育課教師應(yīng)轉(zhuǎn)變只側(cè)重學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的舊觀念，注重培育中職生的職業(yè)精神。制定與職業(yè)能力教育相協(xié)調(diào)的職業(yè)精神培養(yǎng)制度，明確職業(yè)精神培養(yǎng)目標(biāo)，改革職業(yè)教育模式，規(guī)范教育考核方式，使職業(yè)精神教育規(guī)范化、制度化。

　�。ǘ�）課堂中培育職業(yè)精神

　　德育課和就業(yè)指導(dǎo)等課程在教學(xué)過(guò)程中，要發(fā)揮職業(yè)精神教育的主渠道和主陣地作用。要針對(duì)中職學(xué)校的特點(diǎn)和中職學(xué)生的認(rèn)知行為特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)和引導(dǎo)，學(xué)生了解職業(yè)精神的基本要素，修煉職業(yè)精神的核心內(nèi)容，把握職業(yè)精神的本質(zhì)，提高對(duì)職業(yè)理想、職業(yè)道德及職業(yè)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，從而在學(xué)習(xí)職業(yè)技能的同時(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)職業(yè)精神的要義。

　　（三）示范中培育職業(yè)精神

　　中職德育課教師應(yīng)是職業(yè)精神的積極推動(dòng)者，要善于對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行分析與反思；要有自主摸索、鍥而不舍的職業(yè)精神；人際關(guān)系和諧，與有關(guān)企業(yè)建立密切聯(lián)系。

　　三、要做中職學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)的引路人

　　中職學(xué)校德育課教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際，通過(guò)有效的德育教育措施，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)。

　　（一）培育學(xué)生自強(qiáng)不息的奮斗精神

　　把德育有效融入中職教育全過(guò)程，通過(guò)一系列行之有效的德育載體，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自身價(jià)值，樹(shù)立行行出狀元的信心是中職德育有效推進(jìn)的前提條件。

　�。ǘ�）培養(yǎng)學(xué)生較高的職業(yè)素質(zhì)

　　中職學(xué)校德育課教師要培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)從四個(gè)層面切入：明白就業(yè)目的；建立愛(ài)廠如家的理念；把握職業(yè)規(guī)范準(zhǔn)則，包括愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)；進(jìn)行準(zhǔn)確的自我評(píng)價(jià)。

　�。ㄈ�）塑造學(xué)生健全的個(gè)性心理

　　中職學(xué)校德育課教師要本著求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，積極探討現(xiàn)代社會(huì)給學(xué)生帶來(lái)的心理問(wèn)題以及產(chǎn)生的原因、解決的方法。在各種活動(dòng)中滲入生理健康教育，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試職業(yè)心理，幫助他們強(qiáng)化鞏固健康的感情體驗(yàn)，矯正不良的心理傾向，正確對(duì)待職業(yè)變化和職業(yè)選擇，培育良好的職業(yè)心理素質(zhì)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　翟博.育人為本：教育思想理念的重大創(chuàng)新［J］.教育研究，2011（1）：8-13.

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