隨機(jī)考試教學(xué)改革理論與實(shí)踐論文

　　1隨機(jī)考試的內(nèi)涵

　　1．1描述性的定義

　　“隨機(jī)考試”制度是在學(xué)校安排的考試周內(nèi)，根據(jù)實(shí)際情況，將與考試相關(guān)的時(shí)間、地點(diǎn)、考試科目、監(jiān)考教師、試卷選用等因素全部由計(jì)算機(jī)進(jìn)行隨機(jī)分配。考試期間，學(xué)生只知道要考哪幾門(mén)課程，具體何時(shí)考何種課程、哪些教師監(jiān)考、采用何種方式等則無(wú)從知曉，期末考試安排表上也僅用“課程一”、“課程二”、“監(jiān)考教師1”、“監(jiān)考教師”等來(lái)代替。此舉旨在引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)和考前復(fù)習(xí)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。

　　1．2隨機(jī)考試的內(nèi)容

　　通過(guò)兩年的隨機(jī)考試教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為實(shí)施隨機(jī)考試要有相關(guān)的政策和技術(shù)系統(tǒng)支撐。在政策層面:為配合隨機(jī)考試教學(xué)改革，筆者所在學(xué)院進(jìn)行了精心布置和安排。一是在學(xué)生層面，通過(guò)主題班會(huì)、新媒體宣傳等方式，向全體學(xué)生倡議“認(rèn)真學(xué)習(xí)、誠(chéng)信考試”，簽訂“誠(chéng)信考試承諾書(shū)”。在此基礎(chǔ)上，制(修)訂了《信息學(xué)院考試違紀(jì)處分辦法》，切實(shí)提供相應(yīng)的政策保障，營(yíng)造良好的期末考試氛圍。二是在教師層面，要求教師緊扣教學(xué)大綱，狠抓試卷質(zhì)量，確�？荚囶}型、知識(shí)點(diǎn)選擇、試卷難易程度等方面更具科學(xué)性，符合正態(tài)分布規(guī)律，各班級(jí)考試成績(jī)?cè)u(píng)比結(jié)果將作為教師評(píng)優(yōu)、評(píng)職稱(chēng)的重要依據(jù)。三是抽調(diào)骨干教師組成若干“監(jiān)考組”，并制訂了《信息學(xué)院教師監(jiān)考守則》、《信息學(xué)院考試巡考和督察制度》等規(guī)范性文件，加強(qiáng)考試領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督察。在系統(tǒng)層面:為保證隨機(jī)考試順利進(jìn)行，信息學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了試題庫(kù)建設(shè)，研發(fā)出以“隨機(jī)分配”為核心算法的隨機(jī)考試教學(xué)系統(tǒng)，一期已經(jīng)實(shí)現(xiàn)“考試科目、監(jiān)考教師隨機(jī)分配”、“考場(chǎng)座次隨機(jī)分配”功能等，如圖1所示。目前正在進(jìn)行二期的開(kāi)發(fā)，主要實(shí)現(xiàn)“考試試卷的自組織功能”。通過(guò)考試科目、監(jiān)考教師、考場(chǎng)座次隨機(jī)分配及未來(lái)試卷的自組織功能，極大降低了學(xué)生考試作弊的可能性。

　　2隨機(jī)考試的特性

　　在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，相對(duì)于傳統(tǒng)考試來(lái)說(shuō)，隨機(jī)考試至少具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì):

　　2．1隨機(jī)性

　　隨機(jī)性是隨機(jī)考試的最大特性，具備隨機(jī)性事件的一些特點(diǎn)。1)事件可以在相同的條件下重復(fù)進(jìn)行:隨機(jī)考試同一門(mén)課程，如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，都有多套試題，就算是某一班級(jí)(如計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè))已經(jīng)考完，其他班級(jí)(如網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè))通過(guò)設(shè)定不重復(fù)的條件，仍可以在不同時(shí)間段進(jìn)行數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的考試。2)在基本相同條件下某事件可能以多種方式表現(xiàn)出來(lái)，事先不能確定它以何種特定方式發(fā)生:隨機(jī)考試僅限定考試周期，至于具體的考試形式可以多種方式來(lái)呈現(xiàn)，如理論考試、實(shí)踐操作、作品展示等。3)事先可以預(yù)見(jiàn)該事件以各種方式出現(xiàn)的所有可能性，預(yù)見(jiàn)它以某種特定方式出現(xiàn)的概率:以筆者所在學(xué)院為例，每學(xué)期學(xué)生公共課加上專(zhuān)業(yè)課有3～5門(mén)考試或考查的課程，則每次考試科目出現(xiàn)的概率為20%～33．3%〔4〕。

　　2．2靈活性

　　隨機(jī)考試具有很大的靈活性，學(xué)院可以根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)，采取形式各樣的考核策略。一是在時(shí)間上的靈活性�？荚囍軆�(nèi)的每一天都可以根據(jù)需要安排是否考試和考哪門(mén)課，這也在一定程度上提高了考試的難度。二是在考核方式上的靈活性。計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)定位決定了課程不能簡(jiǎn)單采用理論考試的形式，而更應(yīng)該側(cè)重對(duì)學(xué)生“用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題能力”的考查。將來(lái)完善后的隨機(jī)考試系統(tǒng)支持采用多種考核形式考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，如以理論考試考查學(xué)生對(duì)重要基礎(chǔ)理論的掌握、以上機(jī)操作考核學(xué)生的程序設(shè)計(jì)能力、以網(wǎng)上作品展示考查學(xué)生綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力等。

　　2．3過(guò)程性

　　傳統(tǒng)考試主要用來(lái)考核學(xué)生發(fā)展的結(jié)果，忽略了其發(fā)展的過(guò)程，因此考試改革本身無(wú)法等同于新課程中的評(píng)價(jià)改革，而“隨機(jī)考試”的試行是教學(xué)改革的新探索，表面上看只是促進(jìn)了考風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，實(shí)際上對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了更高的要求。任課教師要發(fā)揮教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，要在教學(xué)過(guò)程中科學(xué)合理地把握知識(shí)點(diǎn)的講授進(jìn)度，要充分調(diào)研試卷的難易程度，提高命題的科學(xué)性;學(xué)生則需要發(fā)揮主體作用，以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼，建構(gòu)自己的理解。這使得學(xué)生更加重視在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中將知識(shí)打牢，一步一個(gè)腳印并認(rèn)真復(fù)習(xí)備考，單純靠考前突擊等方式是無(wú)法順利過(guò)關(guān)的。因此，要充分發(fā)揮教學(xué)過(guò)程中教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”作用，強(qiáng)調(diào)知識(shí)積累的過(guò)程性也是隨機(jī)考試的一個(gè)重要特性。

　　2．4科學(xué)性

　　科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的改進(jìn)和促進(jìn)功能，以調(diào)動(dòng)師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，需要從教與學(xué)相統(tǒng)一的角度出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)體系為依據(jù)，確定合理的統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真編制、預(yù)試、修訂評(píng)價(jià)工具;在此基礎(chǔ)上，使用先進(jìn)的測(cè)量手段和統(tǒng)計(jì)方法，依據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)程序和方法，對(duì)獲得的各種數(shù)據(jù)進(jìn)行嚴(yán)格的處理，而不是依靠經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)進(jìn)行主觀判斷〔5〕。筆者所在學(xué)院隨機(jī)考試制度就是針對(duì)傳統(tǒng)考試對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)不能很好的體現(xiàn)而提出的一種科學(xué)的考試改革制度，對(duì)命題的把握和試卷的開(kāi)發(fā)都做了很大探索和改進(jìn)。在命題方面，為配合隨機(jī)考試教學(xué)改革，信息學(xué)院全面恢復(fù)了“期中考試”制度，目的就是為了讓教師科學(xué)把握教學(xué)，學(xué)生清楚自己的學(xué)習(xí)水平。在學(xué)期末，根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)院也成立了命題專(zhuān)家組統(tǒng)一命題、預(yù)考試等手段提高考試的科學(xué)合理性;在試卷開(kāi)發(fā)方面，完善后的隨機(jī)考試系統(tǒng)將支持“自組卷功能”，即以若干題型、題庫(kù)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)依據(jù)“項(xiàng)目反應(yīng)理論(IＲT)”隨機(jī)組織多套試卷供考試選用〔6〕，這更加保證了考試難度的平衡和考試的區(qū)分度，從而保證了考試的科學(xué)性。

　　3實(shí)施隨機(jī)考試的效果調(diào)查

　　隨機(jī)考試制度是筆者所在學(xué)院2014年11月份提出并開(kāi)始實(shí)施，為了調(diào)查改革成效，一方面，我們通過(guò)專(zhuān)題座談會(huì)和隨機(jī)訪談的形式，了解實(shí)際情況。另一方面，我們也制定了《隨機(jī)考試實(shí)踐效果調(diào)查問(wèn)卷》，向目前實(shí)施的2014級(jí)、2015級(jí)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生調(diào)查實(shí)際效果。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷150份，回收143份，有效回收率為95．3%。實(shí)際座談和調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示:實(shí)施隨機(jī)考試教學(xué)改革后，78．8%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)院學(xué)風(fēng)相對(duì)于以前得到明顯改善;90%以上的學(xué)生對(duì)隨機(jī)考試教學(xué)改革是持肯定態(tài)度的。在隨機(jī)考試的最突出功能—避免“考前突擊，臨時(shí)抱佛腳”現(xiàn)象調(diào)查上，85．9%的學(xué)生非常同意或是同意，如圖2所示。大部分受訪學(xué)生認(rèn)為，相對(duì)于以前的傳統(tǒng)考試形式，隨機(jī)考試更感覺(jué)到壓力，這也激發(fā)了自我學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。圖2隨機(jī)考試主要功能調(diào)查圖3隨機(jī)考試加深學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度調(diào)查結(jié)果從實(shí)際效果來(lái)看，學(xué)生普遍反映，實(shí)施隨機(jī)考試以來(lái)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，對(duì)所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握的更加扎實(shí)(如圖3所示)，對(duì)自己大學(xué)四年的職業(yè)生涯規(guī)劃也更加清晰。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)講，這對(duì)于提升學(xué)生的就業(yè)能力也是非常有幫助的。但由于隨機(jī)考試制度改革運(yùn)行時(shí)間較短，36．5%的學(xué)生認(rèn)為在配套制度和支持系統(tǒng)等方面需要進(jìn)一步完善。

　　4結(jié)語(yǔ)

　　從系統(tǒng)論的角度來(lái)看，隨機(jī)考試是一個(gè)大的系統(tǒng)體系。它涉及到教學(xué)過(guò)程中的“雙主體”—教師和學(xué)生，涉及到教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要素:教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)評(píng)價(jià)等，涉及到更宏觀的教學(xué)政策的制定、教學(xué)管理方式的改革、學(xué)生管理方式的創(chuàng)新，也有隨機(jī)考試系統(tǒng)等技術(shù)參與的成份。只有合理地考慮與組織這些“子系統(tǒng)”，使他們保持協(xié)調(diào)、高效地運(yùn)行，隨機(jī)考試教學(xué)改革這個(gè)大的系統(tǒng)，才能發(fā)揮出最大的績(jī)效。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，隨著隨機(jī)考試教學(xué)系統(tǒng)組成元素的進(jìn)一步完善，隨機(jī)考試教學(xué)改革必將在應(yīng)用型人才培養(yǎng)這個(gè)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用〔6〕。

　　參考文獻(xiàn)

　　〔1〕姜乃文，孫永平．大學(xué)課程考試評(píng)價(jià)體系及模式改革研究〔J〕．沈陽(yáng)教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(13):56－58．

　　〔2〕鄢泰寧，張濤，胡郁樂(lè)．專(zhuān)業(yè)課考試模式改革的迫切性和可行性〔J〕．中國(guó)地質(zhì)教育，2010，(2):14－17．

　　〔3〕張國(guó)昌．關(guān)于高�？荚嚹Ｊ礁母锏膸�點(diǎn)思考〔J〕．江蘇科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2009，(9):99－103．

　　〔4〕百度百科，隨機(jī)性〔DB/OL〕．http://baike．baidu．com/view/606111．htm．

　　〔5〕詹先君．發(fā)展性評(píng)價(jià)視野中的考試完善〔J〕．湖北招生考試．2012，(10):39－43．

　　〔6〕馬良，李元金．基于績(jī)效技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)〔J〕．滁州學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，(5):118．

【隨機(jī)考試教學(xué)改革理論與實(shí)踐論文】相關(guān)文章：

臨床寄生蟲(chóng)學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)改革淺析論文03-20

高職專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐的論文03-20

中學(xué)體育教學(xué)改革的實(shí)踐思路論文03-27

徘徊于理論和實(shí)踐之間論文提綱01-18

教育理論與教育實(shí)踐關(guān)系之我見(jiàn)論文03-17

探究林木教學(xué)改革的探索與實(shí)踐論文03-18

字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐論文03-18

字體設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革與實(shí)踐分析論文11-23

中職學(xué)校模塊教學(xué)改革與實(shí)踐論文11-22