班主任家訪中切記的幾個(gè)問(wèn)題論文

　　家訪，又叫走訪家庭，是架起學(xué)校與社會(huì)及家庭聯(lián)系和溝通的橋梁、家長(zhǎng)與教師達(dá)成共識(shí)的溫情紐帶、促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的重要方式。班主任應(yīng)積極做好家訪工作，通過(guò)家訪和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的表現(xiàn)情況，以便共同做好教育工作。當(dāng)然，家訪既是一門(mén)學(xué)問(wèn)，又有一定的藝術(shù)性，因而，班主任在家訪時(shí)要切記以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、要恪守師德，為人師表

　　近幾年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展生活方式日趨多元化，人們?cè)絹?lái)越重視隱私權(quán)的保護(hù)問(wèn)題。家訪前，班主任必須通知學(xué)生和家長(zhǎng)，征得同意，約定時(shí)間，方可進(jìn)行，因?yàn)橥蝗坏募以L會(huì)使家長(zhǎng)感到驚慌失措。家訪時(shí)班主任要按時(shí)到達(dá)，萬(wàn)一耽擱或失約，應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)，說(shuō)明原因，并向家長(zhǎng)道歉。教師是人類靈魂的工程師，家訪時(shí)，班主任的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)自己的身份。交談中不要輕易涉及學(xué)生家庭的隱私，尤其對(duì)家庭的變故，問(wèn)話要謹(jǐn)慎小心，決不做突兀冒昧之事。更要注意的是，班主任一定不能隨便借用家長(zhǎng)的錢(qián)物，更不能索要、接受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的禮品；家訪要選擇恰當(dāng)時(shí)間，不在學(xué)生剛犯錯(cuò)誤時(shí)家訪，不在吃飯時(shí)登門(mén)，且一定不能留在學(xué)生家中用餐。

　　二、要有針對(duì)性

　　家訪的針對(duì)性，就是說(shuō)班主任首先要明確家訪的目的，做好各方面的準(zhǔn)備工作，對(duì)被家訪的學(xué)生的具體情況要有極深的了解，以防在與家長(zhǎng)交談的過(guò)程中手足無(wú)措，使家長(zhǎng)產(chǎn)生“教師對(duì)自己的孩子不太關(guān)心，家訪只是走過(guò)場(chǎng)而已”的疑慮。另外要做好充分的思想準(zhǔn)備，比如怎樣與心態(tài)和水平不同的家長(zhǎng)進(jìn)行交談、怎樣談、談什么。其次，要尊重學(xué)生。特別是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，要從真誠(chéng)的愛(ài)出發(fā)，不要以偏概全、“一好百好，一差皆差”。應(yīng)該先表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，打開(kāi)家訪局面，讓家長(zhǎng)明白“嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不教不管要變壞”。班主任向家長(zhǎng)匯報(bào)情況時(shí)，要挖掘?qū)W生在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能把家訪當(dāng)作告狀的良機(jī)，不要當(dāng)面告狀，更不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長(zhǎng)數(shù)落學(xué)生。要告訴學(xué)生犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不敢去面對(duì)、不敢去改正，知錯(cuò)改錯(cuò)就是好學(xué)生，使學(xué)生和家長(zhǎng)增強(qiáng)勇氣和信心。

　　三、要注意談話技巧

　　班主任在家訪時(shí)語(yǔ)氣要親切動(dòng)聽(tīng)，不要語(yǔ)調(diào)生硬。在家訪中，偶爾會(huì)遇到素質(zhì)較低的家長(zhǎng)，他們對(duì)子女過(guò)于嬌慣，放任自流，甚至對(duì)老師不講禮貌。班主任去家訪時(shí)，要以客人的身份出現(xiàn)，一定不要與家長(zhǎng)隨便發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，使自己被動(dòng)而尷尬。與家長(zhǎng)談話要言簡(jiǎn)意賅，家訪談話要有方向、有目的、講究方法，切不可漫無(wú)邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時(shí)間，也耗費(fèi)了家長(zhǎng)的熱情，使家長(zhǎng)對(duì)老師的談話失去興趣。當(dāng)反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時(shí)，不要全盤(pán)告狀、批評(píng)學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)、完美無(wú)缺。要以表?yè)P(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)要采取借桃喻李的辦法委婉地表明，通過(guò)表?yè)P(yáng)其他學(xué)生某方面的優(yōu)點(diǎn)來(lái)提醒家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)明白自己的孩子此方面的不足，知道今后該強(qiáng)化哪方面的教育。到平時(shí)學(xué)習(xí)較差或表現(xiàn)欠好的學(xué)生家里時(shí)，必須讓學(xué)生本人在場(chǎng)，實(shí)行老師、學(xué)生、家長(zhǎng)“三方交談”式的家訪，大家真誠(chéng)交談，先報(bào)喜后報(bào)憂，面對(duì)面地研究教育的新方法。這樣，既面對(duì)家長(zhǎng)給學(xué)生留了面子，又拉近了師生距離，更使談話氣氛活躍，場(chǎng)面融洽和諧。

　　四、要做好記錄

　　為切實(shí)而有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想教育工作，班主任在家訪前應(yīng)設(shè)計(jì)好“家訪記錄表”，做好完整的記錄，以便全方位掌握學(xué)生的發(fā)展情況和成長(zhǎng)規(guī)律�！凹以L記錄表”的內(nèi)容應(yīng)主要包括：家訪的時(shí)間、學(xué)生姓名、班級(jí)、年齡、學(xué)生家庭詳細(xì)住址、學(xué)生家庭電話；家長(zhǎng)姓名、文化程度、工作單位和地址、聯(lián)系電話、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和班主任的要求與建議；家訪的具體內(nèi)容，訪后的效果或體會(huì)。借助“家訪記錄表”記錄的情況，可進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、詳細(xì)的分析和評(píng)價(jià)，采取更有力的措施，抓住良機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育，促使學(xué)生全面發(fā)展、快速健康成長(zhǎng)。家訪是心靈的溝通，恰當(dāng)而富有實(shí)效的家訪不僅能增強(qiáng)師生情感，更能使學(xué)校與家庭形成強(qiáng)大的教育合力，為學(xué)生的身心發(fā)展和整體素質(zhì)的提高創(chuàng)造良好的氛圍。

　　參考文獻(xiàn):

　　趙國(guó)柱楊素青《中小學(xué)班主任專題培訓(xùn)教程》，2008.5

　　翟廣順《班主任專業(yè)化與班級(jí)建設(shè)縱橫談》，2005.8

　　《教書(shū)育人》，2005.9

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