體育教學(xué)質(zhì)量的提升研究論文
摘要：提高體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位體育教師認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實際情況的，行之有效的措施，營造一個提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境。體育課的特點就是讓學(xué)生在愉悅的性情中動起來，學(xué)到體育運動技能知識。學(xué)生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學(xué)的技能頗為重要�，F(xiàn)在許多課中都有學(xué)生自我評價和相互評價的內(nèi)容，是一個非常好的現(xiàn)象。學(xué)生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師作出一些評價，都能使運動技能學(xué)習(xí)更加理性化，使課堂充滿活力，教學(xué)變得有效。
關(guān)鍵詞：提高中學(xué),體育課堂,教學(xué)質(zhì)量
體育是教育的重要組成部分，是全面貫徹素質(zhì)教育不可缺少的重要方面。體育課堂教學(xué)是學(xué)校體育工作的主要方面，它是訓(xùn)練學(xué)生運動技能，增強體質(zhì)，鍛練體能，促進學(xué)生德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的重要基地。因此，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量，是貫徹教學(xué)方針，培養(yǎng)建設(shè)合格人材的具體體現(xiàn)。
所以，提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量是體育教學(xué)工作者需致力研究、探討、努力解決的課題。根據(jù)教學(xué)實踐的體會，我認為，要提高體育課的課堂教學(xué)質(zhì)量，要做好以下兩點。
一、備課
大多數(shù)人認為，上體育課很簡單，用不著備課，上課時，老師安排學(xué)生運動就行了。其實，這種看法是錯誤的。體育課是教授體育運動知識（主要是體育運動技術(shù)動作）和訓(xùn)練體能的課，它與其他課一樣，每節(jié)課都有一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，要完成教學(xué)任務(wù)就一定要備好課，否則無法達到目的。那么，怎樣才算備好課呢？要備好課必須做到以下幾點。
1.明確要求，熟悉教材內(nèi)容。教師要熟練掌握所教的技術(shù)動作，要熟知其動作要領(lǐng)；能估計到學(xué)生練習(xí)時容易出現(xiàn)的錯誤動作，并能找到行之有效地糾正錯誤動作的方法。
2.結(jié)合教材、學(xué)生的特點確定教學(xué)任務(wù)、重點、難點，為解決重點、難點設(shè)計好輔助性練習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生順利掌握重點，攻克難點。
3.結(jié)合教材、學(xué)生的特點，場地器材的實際，確定最佳的組織、教學(xué)方法。
二、上課
教師認真上好體育課，能使學(xué)生感到技術(shù)動作容易學(xué)，身體鍛煉樂無窮，從而有效地提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，那么，怎樣上好每節(jié)體育課呢？
1.動作講解言簡意賅、具體形象。動作講解言簡意賅、具體形象，學(xué)生容易抓住動作要點，較快領(lǐng)會動作。因此，教師在講解動作時，應(yīng)突出重點和，并盡量把一些抽象概念通過準確精練的語言和恰當(dāng)?shù)谋扔魇怪唧w、生動和形象。例如，教學(xué)前滾翻動作時，使用“低頭、抬臂、抬臀、前移（重心）、蹬著墊（腦后）”等詞語來講解，并把動作過程比喻成“皮球滾動”。這樣的講解，學(xué)生容易在腦海里建立起清晰的運動表象，從而較快理解和掌握動作。
2.示范動作準確、輕松優(yōu)美。教師準確、輕松優(yōu)美的動作示范，會使學(xué)生留正確的動作印象，并產(chǎn)生動作優(yōu)美易學(xué)的感覺和強烈的學(xué)習(xí)欲望。因此師在備課時就一定要熟練掌握所教動作，并在上課前演練幾次，確保在課中示范時做到動作準確、輕松優(yōu)美，給學(xué)生一個良好的示范，為后段教學(xué)的順利進行良好基礎(chǔ)。
3.教學(xué)語言富有啟發(fā)性、激勵性。富有啟發(fā)性、激勵性的教學(xué)語言，可促使學(xué)生進行積極的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。所以，教師織教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合教材、學(xué)生實際，采用能促使學(xué)生動腦，激發(fā)學(xué)生渴望練習(xí)、積極練習(xí)的語言來組織教學(xué)。例如：學(xué)彎道跑時，對動作要領(lǐng)、離心力和向力的關(guān)系，我暫時不講，只向?qū)W生提出一個問題：沿圓圈跑時人體的感覺是怎樣的？（即身體怎樣，腳掌怎樣著地）然后讓學(xué)生沿彎道跑三次（慢、中、快）體會動作，再用提問的方法讓學(xué)生回答上述的問題，學(xué)生基本能作出正確的回答。我就把學(xué)生的回答加以整理，概括為：“克服離心體放松，身體向內(nèi)沿傾斜，兩腳著地有不同，左腳前外側(cè)，右臂前內(nèi)往和外，左臂離身前后擺，擺臂幅度外大內(nèi)較小，右肩稍前沿線跑。”這就是彎道跑的動作要領(lǐng)。
又如，教學(xué)籃球行進間單手肩上投籃。分析動作時，我分別請一個動作準、一個動作錯誤（帶普遍性）的同學(xué)示范后，問：“剛才兩位同學(xué)所做的動作，好在哪里，錯在哪里？”在學(xué)生作出了正確的回答后，我用鼓勵的語氣教學(xué)，既有效地促進學(xué)生在思考中練習(xí)，在練習(xí)中思考，又使學(xué)生越練越想練積極練，從而收到良好的教學(xué)效果。
4.組織教學(xué)的形式、方法生動活潑，富有趣味性、競爭性。體育課教授的技術(shù)動作，大多數(shù)都是用四節(jié)課才能完成的，或有些是前階段學(xué)習(xí)過，現(xiàn)在要進一步提高動作質(zhì)量的。這樣，學(xué)生在一節(jié)或連續(xù)幾節(jié)課都練習(xí)同樣一個動作，或練習(xí)以前學(xué)習(xí)過和動作，很容易出現(xiàn)厭煩的情緒和不認真練、不愿意練的現(xiàn)象。所以，教師在授課時，要注意根據(jù)教材、學(xué)生的特點、器材場地的實際，采用生動活潑，富有趣味性、競爭性的形式和方法誘導(dǎo)學(xué)生主動練習(xí)、積極練習(xí)。例如耐力跑練習(xí)，我采用3分鐘變換跑的方法：籃球場跑“區(qū)”型，每跑一圈變換一種跑姿，可左右側(cè)向并步跑、左右交叉步跑，后退跑、高抬腿跑、后蹬跑等。由于跑姿和跑動路線的不斷變化，學(xué)生始終保持著很高的興奮性，3分鐘跑下來雖然個個都滿頭大汗、氣喘呼呼，可沒有一個人叫累。又如原地單手肩上投籃練習(xí)，我采用分組投籃比賽的方法把學(xué)生分成人數(shù)相等的4組，按順序每人投籃5次，整組投投完后看哪一組投中的多。這不但提高了學(xué)生練習(xí)的積極性，而且活躍了課堂的氣氛，從而完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。
5.合理安排課的練習(xí)密度和運動量。一堂好的體育課既能使學(xué)生較快地較好地掌握技術(shù)動作，又能使學(xué)生有效地鍛煉身體，增強體質(zhì)。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、生長發(fā)育規(guī)律、運動的能力，合理安排課的練習(xí)密度和運動量。在正常條件下，準備部分脈搏應(yīng)在110次/分至130次/分之間，平均120次/分；基本部分130次/分至150次/分之間，最高峰170次/分，平均140次/分左右；結(jié)束部分130次/分至90次/分，平均110次/分左右。課的密度35%，平均脈搏124次/分左右。這樣運動曲線、練習(xí)密度、運動理比較科學(xué)合理，從而有效地發(fā)揮學(xué)生的潛能，鍛煉學(xué)生的身體，增強學(xué)生的體質(zhì)。
綜上所述，提高體育課堂教學(xué)效果是諸多方面的，只要每位體育教師認真思考，刻苦鉆研，不斷積累，加強學(xué)習(xí)，就能尋找出適合本校實際情況的，行之有效的措施，營造一個提高體育教學(xué)效果的課堂環(huán)境。體育課的特點就是讓學(xué)生在愉悅的性情中動起來，學(xué)到體育運動技能知識。學(xué)生在課中進行相互評價技能的掌握情況和自我評價所學(xué)的技能頗為重要�，F(xiàn)在許多課中都有學(xué)生自我評價和相互評價的內(nèi)容，是一個非常好的現(xiàn)象。學(xué)生在課中對自己、對他人、對小組同伴、對班集體，甚至對老師作出一些評價，都能使運動技能學(xué)習(xí)更加理性化，使課堂充滿活力，教學(xué)變得有效。
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