教師教學(xué)模式論文
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是教師教學(xué)模式論文，請(qǐng)參考！
教師教學(xué)模式論文
探究式教學(xué)模式中初中物理教學(xué)運(yùn)用
摘要：在物理課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)探究式教學(xué)有一定的要求，科學(xué)的探究需要被新時(shí)代老師所接受并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以發(fā)揮以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。老師如果在初中的物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)，不僅給予了學(xué)生一定的發(fā)揮空間，讓學(xué)生在自主思考，自主探索過程中追尋到物理知識(shí)的真諦，從而在探究學(xué)習(xí)的過程中大大的增強(qiáng)對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和自信，對(duì)于學(xué)生更加深入探究物理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維具有重要意義。因此，老師要充分認(rèn)識(shí)到物理教學(xué)中融入探究式教學(xué)的重要性，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)提供發(fā)展空間。本文針對(duì)初中的物理教學(xué)中融合探究式教學(xué)提出了一些個(gè)人的見解，希望能給讀者少許借鑒。
關(guān)鍵詞：探究式；教學(xué)模式；初中物理；運(yùn)用
一、探究式教學(xué)的內(nèi)涵
探究式教學(xué)就是指學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行獨(dú)立自主的或者小組合作的學(xué)習(xí)模式。該種自主探究不是雜亂無章的，而是依據(jù)教材的內(nèi)容讓學(xué)生圍繞自己生活的環(huán)境進(jìn)行創(chuàng)造性探索，學(xué)生可以自由地表達(dá)出自己對(duì)困難問題的疑問，更可以根據(jù)自己的理解對(duì)已學(xué)的知識(shí)提出質(zhì)疑，老師要給予一個(gè)完全開放式的學(xué)生探究、討論有關(guān)問題的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以自主根據(jù)多種方法去解決有關(guān)知識(shí)，可以組織小組實(shí)驗(yàn)，可以單個(gè)學(xué)生進(jìn)行自主探究，結(jié)合自己所學(xué)過知識(shí)和形成的思維模式來解決實(shí)際生活中物理問題。探究式教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力和智力開發(fā)具有重要的促進(jìn)作用，學(xué)生能夠在不同的情況下充分調(diào)動(dòng)自己的思維創(chuàng)造出沒有學(xué)習(xí)過的解決方案，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和自學(xué)能力也有一定促進(jìn)作用。探究式學(xué)習(xí)能夠讓學(xué)生懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并且能讓學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的重要理念，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展的促進(jìn)作用不可小覷。
二、初中物理探究式教學(xué)具備的教學(xué)特點(diǎn)
�。保畣l(fā)性問題引發(fā)學(xué)生思考特點(diǎn)在物理課堂中，老師在運(yùn)用實(shí)踐式教學(xué)時(shí)往往會(huì)在上課前給學(xué)生一定的問題，讓學(xué)生們自主思考，運(yùn)用一些對(duì)將要學(xué)習(xí)的物理知識(shí)內(nèi)容相一致的啟發(fā)性的問題讓學(xué)生們將自己置于情境之中，能夠引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主思考中集中課堂學(xué)習(xí)的集中度和思考力度，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)具有重要意義。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、提出啟發(fā)性問題是探究式學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)。２．課堂教學(xué)實(shí)踐探索特點(diǎn)任何探究都是基于實(shí)踐的，所以老師要注重對(duì)學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)。首先，老師要進(jìn)行一定的演示實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生分成各小組自行發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生開展小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生細(xì)心觀察實(shí)驗(yàn)中的細(xì)節(jié)，記錄下來并進(jìn)行歸納總結(jié)，然后再以小組派出代表的形式給出每組觀察的全部現(xiàn)象，然后再和教材上的答案相比較，通過對(duì)比可以加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的印象。最后老師進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生不能僅限于發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象、總結(jié)現(xiàn)象，還要將這些理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，更好地為學(xué)生的生活服務(wù)，為社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。３．課堂教學(xué)突出學(xué)生主體特點(diǎn)在開展探究式教學(xué)的過程中一個(gè)非常顯著的特點(diǎn)就是老師充分尊重學(xué)生的現(xiàn)狀特點(diǎn)，充分尊重了學(xué)生的主體地位。老師盡可能地結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物理問題進(jìn)行自主猜想、自主解決，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到更大的提升。
三、初中物理教學(xué)融入探究式教學(xué)的相關(guān)策略
�。保蠋焺�(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和思考老師創(chuàng)設(shè)與將要教授的物理知識(shí)內(nèi)容有關(guān)的相應(yīng)情境，首先能夠給予學(xué)生貼近生活，放松學(xué)習(xí)心態(tài)的體會(huì)，學(xué)生在走進(jìn)老師所創(chuàng)設(shè)的情境后從相應(yīng)的問題中看到了生活中的物理并會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣，然后在老師的循循善誘下，學(xué)生能夠在自主思考、自主探索的情況下深入理解物理理論知識(shí)的內(nèi)涵。最后，學(xué)生在探究過程中會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的問題，為了解決相應(yīng)問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力也隨之增強(qiáng)。所以老師要結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將與學(xué)生生活聯(lián)系緊密的情境帶入課堂，促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)效率的提升。２．為學(xué)生提供科學(xué)的活動(dòng)材料學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)很大一部分都是需要學(xué)生進(jìn)行自行搜集論據(jù)，親身經(jīng)歷實(shí)踐活動(dòng)，細(xì)心觀察實(shí)踐中的重要內(nèi)容，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口中獲得想要理解的物理知識(shí)。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的知識(shí)水平現(xiàn)狀和心理特點(diǎn)，給學(xué)生提供適應(yīng)學(xué)生、易被理解的材料。另外，在遇到某些物理探究中所需要的材料可以由學(xué)生自行準(zhǔn)備時(shí)，老師可以放任學(xué)生自己準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠借助與自己聯(lián)系緊密的材料，在親切的探索活動(dòng)中更好地理解物理知識(shí)，并且認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)來源于生活并運(yùn)用于生活。３．創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍任何學(xué)生的學(xué)習(xí)都需要在一定的學(xué)習(xí)環(huán)境之中，如果學(xué)生環(huán)境和諧、輕松，學(xué)生便能大膽地發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，面對(duì)困難時(shí)也敢于踴躍參與解決，在碰到疑問時(shí)也敢向老師提出問題。所以老師要擺脫傳統(tǒng)教育思想的束縛，以一個(gè)寬廣的心態(tài)去接納每一位學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生給予相同的關(guān)愛，讓學(xué)生在老師自然的引導(dǎo)下潛移默化地學(xué)習(xí)到物理知識(shí)和解決物理問題的.方法和思路，為學(xué)生的開放性思維和全面發(fā)展提供良好的學(xué)習(xí)氛圍支持。
四、老師開展探究式教學(xué)需要注意的問題
探究式教學(xué)不僅要注意對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力的把握，也要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中融會(huì)化學(xué)、生物等多學(xué)科的知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)科之間有著知識(shí)相重合之處，學(xué)生如果能掌握知識(shí)之間的聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的發(fā)散性思維都培養(yǎng)和解決問題的能力都有重要的幫助。所以老師要打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生的視野更加開闊，將理論運(yùn)用于實(shí)踐的能力也就越強(qiáng)，為我國未來的社會(huì)的發(fā)展提供更大的人才力量。
五、結(jié)語
綜上所述，隨著現(xiàn)代教育的改革不斷發(fā)展，初中物理教學(xué)也不能停滯在傳統(tǒng)教學(xué)上，物理的學(xué)習(xí)是為了培養(yǎng)一代又一代能掌握物理理論知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用實(shí)際，并在原有的基礎(chǔ)上創(chuàng)造更多更有利于社會(huì)發(fā)展的物理知識(shí)。因此，初中的物理老師要充分認(rèn)識(shí)到探究式教學(xué)的重要性，在教學(xué)過程中科學(xué)合理地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自我探索、自我學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮自身的潛能，促進(jìn)學(xué)生的全面素養(yǎng)的形成。
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