新形勢下中職學(xué)校實驗教育教學(xué)改革
【論文摘要】在國家大力發(fā)展職業(yè)教育，以學(xué)生能力培養(yǎng)為主要目標(biāo)的現(xiàn)代職業(yè)教育形勢下，中職學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革，以不斷適應(yīng)形勢、在改革創(chuàng)新中求發(fā)展?本文主要從加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)、加大實驗室建設(shè)力度和加強(qiáng)實驗課的教學(xué)改革等方面略談淺見。
【論文關(guān)鍵詞】實驗；教育教學(xué)；改革；發(fā)展
隨著社會經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，社會上對實用型、技能、操作型的勞動者和技術(shù)人才的需求量日趨增加，因此，國家正在大力發(fā)展職業(yè)教育，以滿足社會對這方面人才的需求。在以能力為本位的職業(yè)教育的形勢下．如何大力發(fā)展職業(yè)教育，深化教育教學(xué)改革，培養(yǎng)實用型、技能型、操作型的中等職業(yè)技術(shù)人才是中等職業(yè)學(xué)校值得探討和研究的課題。實驗教學(xué)作為實踐教學(xué)中的重要組成部分，是中職學(xué)校實現(xiàn)其人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作能力和實踐技能等方面起著重要的作用。在以能力培養(yǎng)為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育的新形勢下，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)如何加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革?本文主要從加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)、加大實驗室建設(shè)力度和加強(qiáng)實驗課的教學(xué)改革等方面略談淺見
1中職學(xué)校加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革的必要性
加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革，是加強(qiáng)實踐教學(xué)，提高學(xué)生基本操作能力和實踐能力的重要途徑，是繼續(xù)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實現(xiàn)中職學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措，中等職業(yè)學(xué)校要以學(xué)生能力為本位，實踐是關(guān)鍵。在《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》中指出：改善教學(xué)條件，加強(qiáng)校內(nèi)外實驗實習(xí)基地建設(shè)。很顯然，校內(nèi)外實習(xí)基地對中職學(xué)校學(xué)生能力培養(yǎng)方面起到了舉足輕重的作用，加強(qiáng)校內(nèi)外實驗實習(xí)基地建設(shè)是加強(qiáng)職業(yè)教育教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。而校內(nèi)實驗室是實踐教學(xué)基地的重要組成部分，是學(xué)生驗證知識和培養(yǎng)基本操作能力的主要場所。加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量．是中職學(xué)校繼續(xù)深化實踐教學(xué)改革，突出能力本位的職業(yè)教育目標(biāo)的主要措施之一。在以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的形勢下，如何繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)條件，為學(xué)生提供更多更好的實踐機(jī)會。給學(xué)生提供實踐發(fā)展的空間，以提高學(xué)生實踐技能，仍是中職學(xué)校繼續(xù)深化教育教學(xué)改革的主題之一。“深化教育教學(xué)改革，適應(yīng)社會和企業(yè)需要”是中職學(xué)校適應(yīng)形勢、改革發(fā)展的目的。因此，加強(qiáng)對作為校內(nèi)實踐教學(xué)場所之一的實驗室的教育教學(xué)改革，對確保中職學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)尤為重要。
2中職學(xué)校加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革的措施
2．1加強(qiáng)實驗教師隊伍建設(shè)，建立一支能適應(yīng)形勢發(fā)展的實驗教師隊伍
眾所周知，教師隊伍對學(xué)校生存和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用．只有建立一支扎實工作、銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新、努力開拓的教師隊伍才能保證中職學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，才能使學(xué)校不斷適應(yīng)形勢，在不斷地創(chuàng)新中獲得生存與發(fā)展。而實驗教師是教師隊伍中的重要組成部分，他們的思想觀念、知識素質(zhì)、實踐能力水平等對實驗教學(xué)質(zhì)量的提高有著深刻的影響。
2．1．1要促使實驗教師轉(zhuǎn)變思想觀念，增強(qiáng)危機(jī)感，樹立新的教育理念，增強(qiáng)敬業(yè)意識和奉獻(xiàn)精神。(1)組織實驗教師學(xué)習(xí)國家當(dāng)前有關(guān)發(fā)展職業(yè)教育改革的文件精神，了解職業(yè)教育的改革方向和發(fā)展勢態(tài)，促使實驗教師自覺樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育的教育觀、適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的終身學(xué)習(xí)觀，自覺地增強(qiáng)危機(jī)感。(2)組織實驗教師學(xué)習(xí)新時期關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)精神，并通過測評等方式，對實驗教師進(jìn)行師德考核，切實加強(qiáng)實驗教師隊伍的師德建設(shè)，從而提高他們的責(zé)任感和敬業(yè)精神，增強(qiáng)他們的服務(wù)意識和奉獻(xiàn)精神。(3)不斷修訂完善有關(guān)規(guī)章制度，如實驗教師的工作崗位職責(zé)、工作質(zhì)量考核評定辦法等．促使實驗教師增強(qiáng)責(zé)任感以及“按質(zhì)取酬”的意識，同時讓實驗教師感受到市場經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，增強(qiáng)危機(jī)感，從而推進(jìn)實驗教育教學(xué)改革，最終為提高實驗教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
2．1．2通過多形式、多渠道，提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種條件，促使實驗教師專業(yè)素質(zhì)提高：(1)出臺相關(guān)的優(yōu)惠政策，鼓勵實驗教師提升學(xué)歷。針對部分實驗教師學(xué)歷偏低的現(xiàn)狀，出臺一些支持和鼓勵實驗教師提升學(xué)歷的政策，如在時間上給予適當(dāng)?shù)淖杂啥龋诮?jīng)費上給予有力地支撐，以鼓勵學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師盡快提升學(xué)歷、學(xué)歷已達(dá)標(biāo)的教師考取第二學(xué)歷，提高他們的知識素質(zhì)。(2)鼓勵實驗教師參加各種對口專業(yè)或相近專業(yè)的“資格證書”等級考試，努力打造“雙師型”、“一專多能”的實驗教師隊伍。在當(dāng)前的中等職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)下，很多實驗課程所涉及的知識往往是跨學(xué)科、綜合性的知識．單一知識型的實驗教師已不能適應(yīng)以能力為核心、多樣化高素質(zhì)的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，因此，對實驗教師實行“雙證制”、“多證制”成為必然趨勢。(3)有計劃地組織實驗教師到區(qū)內(nèi)外各地考察、培訓(xùn)。通過有計劃地組織實驗教師到區(qū)內(nèi)外各地考察培訓(xùn)，既可以開拓視野，借鑒他人經(jīng)驗，為實驗室的管理工作和實驗教學(xué)的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。(4)轉(zhuǎn)變實驗教師角色．使實驗教師由專業(yè)教師的“助手”向能在實驗課堂上獨當(dāng)一面的“能手”，提高實驗教師的專業(yè)素質(zhì)。
2．1．3建立激勵機(jī)制．鼓勵實驗教師參加生產(chǎn)實踐和科研項目研究，提高他們的實踐技能。(1)鼓勵實驗教師積極到校內(nèi)外實習(xí)基地鍛煉，提高他們的操作技能和實踐能力。如：學(xué)校應(yīng)提倡讓實驗教師“走出去”的做法．讓實驗教師到相關(guān)的企業(yè)、公司等校外實習(xí)基地去學(xué)習(xí)生產(chǎn)前沿的新知識、新工藝、新技術(shù)：鼓勵實驗教師積極參加校內(nèi)實訓(xùn)基地的實踐活動，提高他們的實踐能力，并將實驗教師到校內(nèi)外實訓(xùn)基地鍛煉的質(zhì)量作為實驗教師工作質(zhì)量考評的依據(jù)之一；組織實驗教師每年舉行1～2次的實踐技能競賽活動，促使實驗教師專業(yè)技能提高。(2)鼓勵實驗教師參加“產(chǎn)學(xué)研”相關(guān)課題和各級專業(yè)科研活動。目前，參加課題和科研項目研究工作的教師大部分是專業(yè)教師，實驗教師當(dāng)中參加課題研究工作的人數(shù)相對較少，這不利于實驗教師的理論知識及實踐技能的提高，因為教師在參加課題研究和科研工作中，一方面可以提高他們的專業(yè)知識水平，另一方面也可以促進(jìn)經(jīng)驗積累，從而提高他們的實踐經(jīng)驗。(3)充分發(fā)揮學(xué)校的“骨干教師”、“學(xué)科帶頭人”的積極作用。通過“以老帶新”對青年教師的培養(yǎng)應(yīng)拓展到對年青的實驗教師的培養(yǎng)中。目前，學(xué)校對教師的培養(yǎng)比較注重專業(yè)教師這一塊，而很容易忽略了實驗教師這一隊伍，而學(xué)生基本操作和實踐技能的掌握和提高往往離不開實驗教師的指導(dǎo)。因此，中職學(xué)校應(yīng)注意實驗教師與專業(yè)教師并重．兩手一起抓，重視青年實驗教師各方面尤其是專業(yè)技能方面的培養(yǎng)。
2．2加大實驗室建設(shè)力度．完善實驗設(shè)施，充分發(fā)揮實驗室的作用實驗設(shè)施的好壞，對保證實驗教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。中職學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造各種條件，加大實驗室建設(shè)力度，完善實驗設(shè)備設(shè)施。
2．2．1以學(xué)校的專業(yè)為導(dǎo)向以及實踐教學(xué)的實際需要．及時調(diào)整學(xué)校實驗窒的設(shè)置結(jié)構(gòu)。(1)對于新開的專業(yè)或比較熱門(招生人數(shù)較多)的專業(yè)，如計算機(jī)應(yīng)用、汽車、模具、電子等專業(yè)，要及時增設(shè)專業(yè)實驗室，以保證有充足的實驗場所供給學(xué)生進(jìn)行實驗，為提高學(xué)生的基本操作能力提供基礎(chǔ)條件。(2)根據(jù)生產(chǎn)實際和教學(xué) 的需要 ，增設(shè)新 的實驗室 ，使實驗室細(xì)化、專門化、實用化，如將家電維修實驗室分解細(xì)化、增設(shè)牧醫(yī)解剖實驗室、組織培養(yǎng)實驗室以及一些選修課實驗室等。(3)對招生人數(shù)明顯減少的專業(yè)．可通過整合，相應(yīng)減少其實驗室的設(shè)置，充分利用學(xué)校的實驗教學(xué)資源，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
2．2．2不斷完善實驗設(shè)備，提高實驗設(shè)備性能，確保實驗教學(xué)質(zhì)量。
(1)要加大資金投入，購置先進(jìn)的實驗儀器設(shè)備。這是增加實驗設(shè)備的首選途徑，只有配備有與專業(yè)設(shè)置相適應(yīng)的實驗設(shè)備，實驗教學(xué)質(zhì)量才能得以保證。(2)根據(jù)一些專業(yè)實驗室的特點，采用靈活多樣方法，充實實驗設(shè)備。如對家電維修、汽車與摩托車維修等專業(yè)實驗室．通過號召師生員工向?qū)W校捐贈廢舊家用電器、摩托車等，或向社會上一些單位或個人購進(jìn)舊摩托車、汽車等途徑，增加這些專業(yè)的實驗設(shè)備，既能滿足實驗教學(xué)需要．又能達(dá)到經(jīng)濟(jì)實用的目的。(3)通過鼓勵師生動手制作實物標(biāo)本、或利用現(xiàn)成的實踐教學(xué)素材進(jìn)行拍攝錄制成音像教學(xué)資料。以增加實驗設(shè)備。
2．2-3以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的實踐操作技能為目的．創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新實驗室。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和學(xué)生實踐技能是全面實施素質(zhì)教育的重點，學(xué)校應(yīng)在保護(hù)學(xué)生刨新思維的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件．加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，學(xué)校應(yīng)有目的地創(chuàng)設(shè)倉新實驗室，如為學(xué)校的各專業(yè)社團(tuán)提供實驗室，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，探索新知識、新方法，并安排實驗教師進(jìn)行指導(dǎo)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐技能的提高。
2．3加強(qiáng)實驗課的教學(xué)改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量
2．3．1切實加強(qiáng)實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革。隨著職業(yè)教育由以學(xué)科為中心向以能力為中心的轉(zhuǎn)變，實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生相應(yīng)的變革：(1)及時調(diào)整實驗課程體系和教學(xué)內(nèi)容，將過時或復(fù)雜的理論性太強(qiáng)的驗證基本原理的實驗知識大膽刪除，確定各專業(yè)、學(xué)科的重點技能，強(qiáng)化重點技能的訓(xùn)練與考核；(2)引進(jìn)一些反映生產(chǎn)前沿的新知識、新技術(shù)、新工藝的實驗內(nèi)容，提高實用性實驗課的比例，讓學(xué)生學(xué)有所用；(3)教師根據(jù)需要，自編有本地區(qū)特色的、實用性強(qiáng)的實驗指導(dǎo)書．從而提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
2．3．2加強(qiáng)實驗教學(xué)方法、手段的改革，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。在提倡提高學(xué)生實踐技能的形勢下。在實驗課中教師應(yīng)注意樹立“學(xué)生本位”觀念，真正發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。(1)改革實驗課教學(xué)方法。以往的實驗課顯得“公式化”：教師根據(jù)實驗指導(dǎo)書寫出實驗步驟，并講解、演示一遍，然后學(xué)生按步驟“重演”，缺乏靈活性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使實驗課變得枯燥乏味，教學(xué)效果較差。因此，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，在課前鼓勵學(xué)生自行設(shè)計實驗方案，在實驗課中多采用啟發(fā)、討論等教學(xué)方法，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，并注意精講多練，讓學(xué)生在輕松中掌握基本操作技能。(2)注意采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓實驗課也變得精彩。教師應(yīng)通過積極制作多媒體課件、利用實驗教學(xué)錄像或CD光盤的演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高實驗教學(xué)質(zhì)量。
2-3_3完善學(xué)生技能考核制度，提高實驗教學(xué)質(zhì)量。要切實提高實驗課的教學(xué)質(zhì)量，離不開一套完善的考核制度。(1)加重平時實驗課成績在技能成績中的比例，可將平時實驗課的成績占技能成績的60％以上，提高學(xué)生對實驗課的重視程度。(2)采用靈活多變的考核方法，實行技能考試、考查與平時的實驗結(jié)果驗收相結(jié)合，將對學(xué)生的技能考核貫穿于平時的實驗課中。(3)改變技能考核的方式。在對學(xué)生的技能考核過程中，考核內(nèi)容采用臨場抽簽，實際操作與簡要的口試與筆試相結(jié)合，此外，根據(jù)因材施教的原則，技能考核要逐步實施分層次考核。
3結(jié)束語
中職學(xué)校要生存和發(fā)展，就必須不斷地確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。因此．加強(qiáng)實驗教育教學(xué)改革是中職學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展中一個永恒的主題．只有在實踐中堅持不懈地深化實驗教育教學(xué)改革創(chuàng)新，才能不斷地適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育形勢，才能獲得更大的發(fā)展。
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