多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文（通用7篇）
在各領(lǐng)域中，大家都有寫論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學(xué)知識的能力。那要怎么寫好論文呢？下面是小編為大家整理的多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇1
摘要：
隨著信息時代的到來，信息技術(shù)已經(jīng)逐漸滲透到學(xué)校教育的各個領(lǐng)域。多媒體教學(xué)進入課堂，把前沿先進的科技帶入課堂進行輔助教學(xué)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一種必然趨勢，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計算機對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去�！币虼耍枚嗝襟w輔助教學(xué)，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)環(huán)境，能變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲，變抽象為具體，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以使沉悶、單調(diào)的課堂更加生動活潑、豐富多彩，富有趣味性。學(xué)生樂學(xué)，教師樂教。
關(guān)鍵字：
興趣、創(chuàng)設(shè)情景、突破重難點
隨著計算機發(fā)展的突飛猛進，多媒體輔助教學(xué)已深入到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，課堂教學(xué)逐漸活了起來。計算機技術(shù)與數(shù)學(xué)教育互相交融，互相整合的“一體化”逐步深入，現(xiàn)代教學(xué)方式與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相結(jié)合，展現(xiàn)在世人面前的將是一個絢麗的前景。數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的有效運用，為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)造了條件，注入了活力。特別是它能變靜態(tài)為動態(tài)，變無聲為有聲，變抽象為具體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，大大提高了課堂效率，促進了師生互動與情感交流。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。數(shù)學(xué)本身比較抽象、枯燥，特別是對于自控能力差，注意力難以持久的小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)興趣的作用就顯得格外重要。常言道：“良好的開端是成功的一半”，新課導(dǎo)入時的前3—5分鐘會直接影響到整個課堂教學(xué)的效果。因此，在導(dǎo)課時，合理選擇和利用現(xiàn)代教育技術(shù)，設(shè)計好開課方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力，吸引到課堂的學(xué)習(xí)上來，為整個課堂的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。教學(xué)《統(tǒng)計的初步知識》一課，我把學(xué)校附近十字路口上的`汽車流動情況拍攝下來，將此真實場景帶入了課堂。由于學(xué)生已有了初步的收集、整理數(shù)據(jù)的方法，我放了一段該路口來往車輛的錄像，要求同學(xué)們統(tǒng)計各種機動車流量情況，學(xué)生興趣很濃，紛紛投入到活動中。幾分鐘后，我問：完成任務(wù)的舉手。沒人響應(yīng)。我說，那我再放一遍，可要數(shù)仔細(xì)喲！又放一遍，幾分鐘后，我又問：完成任務(wù)的舉手，寥寥無幾。多數(shù)學(xué)生著急了，說：老師，太快了，記不下來。我說：可以想想辦法呀！老師沒有過多地指點，同學(xué)們開始自發(fā)的分工，有的當(dāng)記錄員，有的數(shù)小汽車，有的數(shù)大客車，有的數(shù)貨車，有的數(shù)摩托車。再放錄像，一分鐘后，順利完成任務(wù)。把真實生活場景帶入課堂，學(xué)生猶如身臨其境，好奇心、求知欲被激發(fā)，興趣高漲。
二、運用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)知識的興趣。俗語也說：興趣是最好的老師，學(xué)生對自己感興趣的東西（無論是有形還是無形的）都會表現(xiàn)出極高的熱情，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)再困難的數(shù)學(xué)知識也有了動力。因此，我們應(yīng)在教學(xué)中充分利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)促進學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生自主探索新知的積極性。
如在教學(xué)“買鮮花”一課時，先用多媒體課件出示模擬鮮花超市的畫面，里面有許多標(biāo)有價格的鮮花，有嬌艷欲滴的玫瑰花，有五顏六色的康乃馨，有爭奇斗艷的菊花，還有潔白無瑕的百合花，畫面一出，學(xué)生的視覺一下子受到強烈的刺激，精神一下子就集中了，興趣也開始被調(diào)動起來。在學(xué)生進入情境“留連忘返”時，教師說：現(xiàn)在就讓你們?nèi)ベ徫铮銈兿胫朗裁磫栴}？讓學(xué)生模擬購物場景，提出數(shù)學(xué)問題。接著還讓學(xué)生在熟悉的生活情境中積極解決問題，自主探索既有加減法又有乘除法的算式的計算順序。
三、運用動畫技巧，優(yōu)化教學(xué)過程，突破教學(xué)重難點
多媒體輔助教學(xué)最大的特點是有助于突出教學(xué)重點,分散難點。只要輕輕點擊鼠標(biāo),就可以進行大量演示，在課堂中無論一個老師是多么善于表達(dá)、比劃，也難于表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作便可以輕松解決問題。如在教"角的認(rèn)識"一課時，采用常規(guī)教學(xué)演示"角的大小與角的兩邊長短無關(guān)與角兩邊的叉開的大小有關(guān)"這一知識點時，既不方便，又講不清，往往演示不好，還會使學(xué)生對這一知識產(chǎn)生模糊認(rèn)識。如采用多媒體的動態(tài)效果，把邊的長短不一的兩個角進行重合，利用多媒體的動態(tài)光點的閃爍，突出角的大小，使學(xué)生在生動有趣的演示過程中加深印象，直觀認(rèn)識到角的大小與兩邊長短無關(guān)。突破教學(xué)難點，提高課堂效率和教學(xué)的形象性。
總結(jié)：
應(yīng)用多媒體教學(xué)是一種直觀高效的現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合多媒體技術(shù)能夠使數(shù)學(xué)課變得更加生動有趣。不過也不能偏離教學(xué)的基本原則，應(yīng)該從實際出發(fā)，注重實際應(yīng)用中的效果。那種為運用而運用的做法，會造成教學(xué)的片面與失誤。因為運用多媒體能很快將生動形象的畫面?zhèn)鬟_(dá)給學(xué)生，使學(xué)生通過視覺很快獲得直觀感性的認(rèn)識。但教學(xué)的目的不僅僅是讓學(xué)生的認(rèn)識停留在感知水平上，還要將其上升到理性認(rèn)識。因此，多媒體運用中的各環(huán)節(jié)的先后順序，留給學(xué)生思考和理解的時間等因素，教師都要充分考慮到。而要做到這些，關(guān)鍵在于教育思想與現(xiàn)代化接軌，得到高質(zhì)高效的教育結(jié)果。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇2
1、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)優(yōu)勢
(1)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供生動活潑的形象思維材料，能把抽象問題直觀化、簡單化，提高學(xué)生的思維能力。在課堂教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)，教師可以把教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充分展示出來，如在《食品安全檢測技術(shù)》的“分子生物學(xué)方法在食品安全檢測中的應(yīng)用”章節(jié)中，熒光定量PCＲ檢測技術(shù)是常見的快速檢測食品中有害微生物的分子生物學(xué)方法。那么，在教學(xué)過程中，通過在ppt課件中鏈接熒光定量PCＲ原理動畫視頻以及此方法的檢測視頻，能夠加強學(xué)生多種感官的綜合刺激，學(xué)生帶著興趣在教師的引導(dǎo)下，由淺入深、步步深入，不斷地解決各種不同的問題，去探討各種問題的解決方案，活躍了課堂氣氛，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)課程進行師生之間和學(xué)生與學(xué)生之間的協(xié)作討論。通過幾年的《食品安全檢測技術(shù)》精品課程建設(shè)，利用多媒體教學(xué)條件下的網(wǎng)絡(luò)課程，可以大大提高師生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的互動，加強對本課程的理解。在網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置部分有互動模塊，學(xué)生可以在上面發(fā)帖子，提出問題，課內(nèi)外的指導(dǎo)教師，甚至是同學(xué)之間都可以答復(fù)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及解決問題的能力，增強了學(xué)生之間和師生之間的交流，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
(3)通過網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用多媒體提供的資料，引導(dǎo)學(xué)生有步驟地進行學(xué)習(xí)�！妒称钒踩珯z測技術(shù)》精品課程在建設(shè)過程中，在網(wǎng)絡(luò)各個模塊中有大量的多媒體資料，如在資源共享模塊部分，包含與食品安全、食品安全檢測技術(shù)相關(guān)的許多模塊，如英漢詞典N漢英詞典、文獻(xiàn)共享、國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校鏈接、食品安全檢測技術(shù)相關(guān)視頻、課內(nèi)實驗錄像、相關(guān)企業(yè)參觀N實習(xí)視頻等。充分利用多媒體教學(xué)的特點，將教學(xué)中抽象的概念、原理等重點、難點通過動畫表現(xiàn)。大量多媒體資料的在線提供，不但能促進高校教師綜合素質(zhì)的發(fā)展，而且可以調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新能力十分有益，能夠引導(dǎo)學(xué)生有步驟地進行學(xué)習(xí)。
2、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略研究思路
在精品課程《食品安全檢測技術(shù)》教學(xué)中，通過構(gòu)建和完善多媒體網(wǎng)絡(luò)課程體系，包括通知公告、課程簡介、教案、教學(xué)多媒體ppt課件、多媒體授課錄像、在線測試、討論版和資源鏈接等模塊，讓學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)注冊進行在線學(xué)習(xí)。
2.1通知公告模塊
通過此模塊發(fā)布各種信息，包括每次授課時間、地點和授課內(nèi)容，通知學(xué)生每次課前所需要做的準(zhǔn)備等�！妒称钒踩珯z測技術(shù)》是一門應(yīng)用性很強的課程，可以結(jié)合社會上的熱點和本課程的特點，引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。如可以提前兩周在公告模塊通知學(xué)生，在“免疫學(xué)檢測技術(shù)及其在食品中的應(yīng)用”這章內(nèi)容中，要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)免疫學(xué)基本原理和技術(shù)，并聯(lián)系生活實際，看看有哪些免疫學(xué)技術(shù)在食品中得到了應(yīng)用，提前做好準(zhǔn)備，并制作ppt，在上課期間，給學(xué)生提供3～5min的'時間，對準(zhǔn)備的內(nèi)容進行闡述，這樣不但可以提高學(xué)生興趣，而且還增加了課堂互動，也鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。
2.2教案和課件模塊
授課前將《食品安全檢測技術(shù)》教案和課件傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓學(xué)生能夠提前對授課的內(nèi)容有所了解，提前做好準(zhǔn)備。
2.3在線測試模塊
《食品安全檢測技術(shù)》是考試課程，這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時要準(zhǔn)備應(yīng)試，但這門課程內(nèi)容廣泛，知識面寬，課時少，在平時的學(xué)習(xí)和期末考試過程中，就需要有相應(yīng)的準(zhǔn)備。在線測試模塊就可以很好地輔助學(xué)生進一步掌握本課程。將知識點、重點、難點在線測試，做成單選、多選、判斷、簡答、論述、討論以及實驗設(shè)計等多種題型，在線測試點擊后直接給出答案和分析及講解，大大提高學(xué)生對知識點的掌握，重點、難點一目了然。
2.4討論版模塊
《食品安全檢測技術(shù)》是一門集理論教學(xué)和實踐教學(xué)為一體的課程，既注重基礎(chǔ)理論的講解，也注重實際解決問題，在授課過程中，要理論聯(lián)系實際。設(shè)置討論版模塊，邀請有同課的校內(nèi)老師或者校外做與食品安全檢測技術(shù)相關(guān)的教授、博士做討論版的指導(dǎo)教師，在網(wǎng)上發(fā)表熱門話題，讓學(xué)生來進行回答;學(xué)生也可以在網(wǎng)上提出話題和問題，師生之間、生生之間、教師之間都可進行互動、回帖和答疑。如可以提出“目前，國內(nèi)外非常重視食品安全問題，我國2009年出臺了《食品安全法》，2014年通過了《食品安全法》修訂草案，如果再一次征集修訂，你會提出哪些建議”等。尤其是一些國內(nèi)外食品安全和食品安全檢測技術(shù)相關(guān)的熱點內(nèi)容在討論版提出，讓學(xué)生進行互動交流，校內(nèi)外指導(dǎo)老師進行答疑和解惑，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，也增加了師生之間、生生之間和教師之間的交流。
2.5資源鏈接模塊
這部分內(nèi)容可以是綜合性的，可以根據(jù)《食品安全檢測技術(shù)》課程的特點來進行設(shè)置�？梢栽O(shè)置有相關(guān)課程的國內(nèi)外高校鏈接，讓學(xué)生通過點擊直接進入，掌握新的學(xué)習(xí)資源;將中英文詞典作為學(xué)習(xí)資料傳到資源鏈接模塊，下載或者在線就能學(xué)習(xí)有關(guān)食品安全檢測技術(shù)的專業(yè)詞匯，為之后的就業(yè)或者考研打好基礎(chǔ);鏈接一些相關(guān)的視頻資料，如中央電視臺的每周質(zhì)量報告等，尤其是在學(xué)習(xí)“食品中抗生素檢測技術(shù)”等章內(nèi)容時，可以鏈接一些實用的視頻，或者鏈接一些國家標(biāo)準(zhǔn)的檢測方法等學(xué)習(xí)資料，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識的同時，掌握一些國家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，動態(tài)了解每種檢測方法的應(yīng)用。資源鏈接模塊涵蓋的面非常廣，是在教學(xué)過程中逐步添加和完善的，做好這部分內(nèi)容將會大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)效果的提高，利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
3、網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)策略
(1)對已經(jīng)初步建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程進行初步完善，尤其是多媒體教學(xué)方面的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的更新要緊跟社會發(fā)展，在理論課教學(xué)中，做好重點、難點和國內(nèi)外及社會關(guān)注熱點的講述，還可以結(jié)合教師的科研內(nèi)容，貫穿到整個課程的授課過程，把比較難懂的《食品安全檢測技術(shù)》課上好。
(2)構(gòu)建完整的多媒體網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)體系，教學(xué)ppt、教學(xué)授課錄像全程上網(wǎng)、在線測試系統(tǒng)建立、在線答疑等。目前，精品課程《食品安全檢測技術(shù)》已經(jīng)完成大部分的網(wǎng)絡(luò)課程體系構(gòu)建，課程建設(shè)要跟隨時代發(fā)展不斷完善，如教學(xué)ppt、在線測試、在線答疑和資源共享等內(nèi)容都不是一成不變的，需要及時更新，及時了解國內(nèi)外的發(fā)展，這就需要教師在授課之余，不斷充實，不斷提高。
(3)在已有的3門網(wǎng)絡(luò)課程里全面試用，充實多媒體網(wǎng)絡(luò)課程體系。目前，已有《生物技術(shù)制藥》、《生物統(tǒng)計學(xué)》、《生物工藝學(xué)》3門網(wǎng)絡(luò)課程，都在建設(shè)當(dāng)中，基本模塊都已經(jīng)建立起來，在線答疑、資源共享和在線測試等模塊還需要進一步完善和充實。
(4)教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量評價采用學(xué)生評價和專家評價。學(xué)生評價:根據(jù)教師授課情況和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)情況，在一門課的教學(xué)過程中，或在每學(xué)期的期末，讓學(xué)生按照網(wǎng)絡(luò)上提供的評價標(biāo)準(zhǔn)，以無記名的方式對教學(xué)狀況進行評價，通過分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計計算，確定學(xué)生對課程的評價分?jǐn)?shù)。專家評價:可以通過督導(dǎo)和同行進行評價。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇3
一、多媒體教學(xué)的必要性
1.1補充教材內(nèi)容的要求
由于跟會計有關(guān)聯(lián)的新法規(guī)和新政策是不斷變化的，可是一些高職高專院校使用陳舊的教材，并且過于注重理論知識，未能夠詳細(xì)地描述賬表結(jié)構(gòu)，因此就難以實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)與教師講解的要求，僅僅依靠學(xué)生的想象與教師的口述來完成，就會使得實踐和理論相脫離。而教師通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生呈現(xiàn)具體和真實的教學(xué)內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，教師也得以解放，這有效地完善與補充了教材當(dāng)中的欠缺。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)當(dāng)中，僅僅重視教授會計分錄，然而它僅僅適宜會計教學(xué)，不適宜實踐操作，而應(yīng)用多媒體技術(shù)實施教學(xué)，能夠?qū)⒃鯓釉趯嵺`當(dāng)中填制記賬憑證與會計憑證的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，實現(xiàn)了實踐和理論的統(tǒng)一。
1.2會計人才培養(yǎng)的要求
高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)是比較差的，這就需要培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展要求的技能型人才。而會計專業(yè)恰恰具有這個特點，會計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生踏入社會之后就能夠?qū)嵤⿻嫴僮�，能夠直接勝任會計或者是出納等有關(guān)的工作。教師在講解基礎(chǔ)會計的'時候，需要盡量地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的積極性來，以使學(xué)生在頭腦當(dāng)中具備會計報表，賬簿和憑證的基本結(jié)構(gòu)。然而，絕大多數(shù)高職高專教師應(yīng)用傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式，這不利于充分地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。即使教師教授得再多，也比不上應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)效果，應(yīng)用多媒體技術(shù)能夠奠定學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
二、多媒體教學(xué)的優(yōu)勢
2.1使抽象的知識變得更加具體和直觀
《基礎(chǔ)會計》這門學(xué)科是學(xué)生的入門學(xué)科，其中有些知識比較抽象，僅僅使用語言文字來敘述是不夠具體和直觀的，這就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)變得比較苦難。在這個時候，教師通過實施多媒體教學(xué)，應(yīng)用直觀和具體的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，進而有效地突破教材的重點和難點知識。比如，針對《基礎(chǔ)會計》當(dāng)中的會計報表，教師通過實施多媒體教學(xué)，將不好敘述的大幅圖表通過多媒體教學(xué)課件呈現(xiàn)給學(xué)生，像利潤表與資產(chǎn)負(fù)債表等。教師可以讓學(xué)生在報表當(dāng)中填列具體的會計數(shù)據(jù)，并且要一起檢驗所填會計數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，這樣學(xué)生的印象會非常得深刻，所學(xué)習(xí)的知識也變得異常牢固，抽象的知識也變得更加具體和直觀。
2.2調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)課堂上，教師能夠通過多媒體創(chuàng)設(shè)一系列的學(xué)習(xí)活動，在實踐教學(xué)活動當(dāng)中啟發(fā)學(xué)生進行討論，進而提高教學(xué)質(zhì)量，這是傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式所不能及的。在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式當(dāng)中：在教師的講解下，學(xué)生感覺已經(jīng)學(xué)會了，可是在實施實踐操作的時候，就無從下手。比如，針對《會計賬簿》這一部分內(nèi)容，需要學(xué)生學(xué)會怎樣登記賬簿和賬簿結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)教學(xué)模式僅僅可以應(yīng)用語言進行描述，而多媒體能夠?qū)①~簿的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)給學(xué)生，教師和學(xué)生能夠一起登記賬簿，因而能夠集中學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
三、怎樣有效地推廣與普及多媒體教學(xué)
3.1更新教學(xué)思想
針對一些資格較老的教師而言，多媒體技術(shù)是一種新的教學(xué)方式。經(jīng)過一些調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師感覺應(yīng)用多媒體實施會計教學(xué)不能夠?qū)崿F(xiàn)理想的教學(xué)效果，還比不上傳統(tǒng)意義上的教學(xué)模式。這是由于這些教師的計算機水平比較低，從而使得在應(yīng)用多媒體實施教學(xué)的時候，不能夠有效地解決有關(guān)計算機操作方面的問題，然而，這些教師在心理上是排斥多媒體技術(shù)的，對新的事物不感興趣。為此，教師需要正確地看待新事物，在進一步的學(xué)習(xí)當(dāng)中，逐步體會新事物的優(yōu)勢，長此以往，就能夠發(fā)現(xiàn)新事物的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)模式所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能及的。因此，教師需要更新教學(xué)思想，大膽嘗試，不斷地創(chuàng)新，以切實提高自身的會計教學(xué)能力。
3.2注重培訓(xùn)，提高教師應(yīng)用多媒體的水平
大部分的教師感覺應(yīng)用多媒體實施基礎(chǔ)會計教學(xué)，就是在計算機當(dāng)中應(yīng)用電子教案，使用投影儀加以呈現(xiàn)就行了，這是極端錯誤的。由于應(yīng)用多媒體教學(xué)會計不單單是使用計算機，而是要為學(xué)生呈現(xiàn)活潑生動的理論知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲。因此，作為一名會計教師來講，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)有關(guān)的課程制作、演示文稿制作、文字處理，以及Windows等知識。高職高專院校需要定期地組織教師培訓(xùn)，以建設(shè)一支素質(zhì)較高的教師隊伍。
3.3具備齊全的多媒體設(shè)施
事實表明，應(yīng)用多媒體實施會計教學(xué)具有非常大的優(yōu)勢，我們應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)應(yīng)用多媒體實施會計教學(xué)，然而，高職高專院校的多媒體設(shè)備一定要確保充足。倘若不能夠具備充足的硬件設(shè)施，那么多媒體教學(xué)就失去了實質(zhì)的意義，就是妄談。對于高職高專院校而言，需要加大投入多媒體設(shè)施，為實施多媒體教學(xué)創(chuàng)造有利的條件。比如，我院的多媒體教學(xué)設(shè)施是比較齊全的，這有效地保障了教師的授課，有利于多媒體教學(xué)的實施。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇4
一、語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢
1.1較容易創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)
情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣初中語文知識多種多樣，具有包羅萬象的教學(xué)特征，再加之初中學(xué)生的心理和生理還都處于尚未成熟的地步。在語文教學(xué)中傳統(tǒng)的語文教學(xué)方式就是教師不停地講解，在黑板上不停地寫，這樣下來教師是口干舌燥，學(xué)生也聽得渾天轉(zhuǎn)向，而且知識還只能停留在語文知識的層面上，無法更加深層次的講解。這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)不但會消耗教師的大量精力，還會讓學(xué)生感受到語文課的索然無味，從而失去學(xué)習(xí)語文知識的興趣。多媒體教書的應(yīng)用，能夠有效地減少教師的講解過程，幫助教師營造一種更加適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍和情境。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇簟D像、文字、視頻等因素有效地結(jié)合在一起，將一些原本靜態(tài)的知識變得更加靈動起來，也可以使那些枯燥的知識更加生動和形象，打破教師講解的時空局限性，為學(xué)生營造一種輕松的、愉悅的、歡快的教學(xué)氛圍。
1.2能夠優(yōu)化教學(xué)手段，提高語文教學(xué)效率
教學(xué)改革就是要求教師在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，在能夠保證完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，改善并創(chuàng)新出新穎的更加適宜的教學(xué)方式和方法。并且通過方式方法的創(chuàng)新來優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，從而使語文教學(xué)質(zhì)量得到相應(yīng)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的興趣也能夠增強。在傳統(tǒng)語文課堂教學(xué)中教師想要仔細(xì)全面地講解完一篇文章至少需要兩節(jié)課的時間，有的課文篇幅較長或是難度大一些的還需要更長的時間。并且每一堂課教師都會不停地講解，不停地引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。即使是這樣教師最后還是會覺得這篇文章沒有講解得太透徹，學(xué)生在理解和掌握上還是差那么一點點。然而運用多媒體教學(xué)后，就能夠有效地減少教師寫板書占用的時間，教師在應(yīng)用氛圍中也不用再絞盡腦汁地思考和描述了，利用計算機技術(shù)打破知識與時間的時空限制，為學(xué)生情境再現(xiàn)，就能夠節(jié)省大量的時間，讓學(xué)生進行更加直觀的`想象。這樣在教學(xué)的過程中及時有的地方教師沒有用太多的語言去講解，學(xué)生就已經(jīng)掌握在胸了。
二、語文教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的教學(xué)弊端
多媒體教學(xué)除了教學(xué)優(yōu)勢之外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展也產(chǎn)生了一定的教學(xué)弊端。計算機長時間應(yīng)用于教學(xué)領(lǐng)域就會產(chǎn)生一定的教學(xué)誤區(qū)。要是在教學(xué)過程中教師不能夠較好地掌握多媒體應(yīng)用的尺度就會讓學(xué)生陷入觀賞畫面欣賞音樂等表面的現(xiàn)象之中。教師也會越來越依賴于多媒體教學(xué)技術(shù)等等，接下來我們就多媒體教學(xué)在語文教學(xué)中的局限性進行分析：
2.1多媒體教學(xué)不能體現(xiàn)語文的個性化教學(xué)。語文教學(xué)過程不僅僅是教師傳授知識的簡單環(huán)節(jié)，教師在這個過程中還要引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，產(chǎn)生共鳴。在教學(xué)的過程中，語文教師要利用自己的語言來引導(dǎo)學(xué)生感受文章中作者表達(dá)的豐富情感，并且利用自己的激情來為學(xué)生營造美的氛圍，同時用自己的感受和情感去感染學(xué)生。在教學(xué)中教師通過設(shè)計和實施師生互動的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓師生在思考中碰撞出思維的火花。而上述所說的這些是多媒體教學(xué)無法比擬的。即使它能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境卻無法進行思想及思維的交流。在多媒體技術(shù)越來越多地被應(yīng)用到初中語文教學(xué)之后，教師便把大部分的精力放在了多媒體課件的制作和操作中，學(xué)生眼睛及思維也都大部分停留在了多媒體的屏幕之中。這樣就會失去語文教學(xué)的情感交流部分，也就無法完成語文的個性化教學(xué)。
2.2多媒體的濫用容易把學(xué)生局限于特定的情感和思維之中。語文知識具有含蓄性、情感性、象征性、模糊性和隱喻性等特點。在語文教學(xué)中如果不加注意和節(jié)制地濫用多媒體教學(xué)就會給學(xué)生營造一種特定的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考方式。也就不能夠在教學(xué)中傳達(dá)語文的真正內(nèi)涵。
三、語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體應(yīng)堅持的原則
我們想要真正利用多媒體教學(xué)技術(shù)來提高語文教學(xué)的質(zhì)量和效果，就需要走出多媒體教學(xué)困惑，看清多媒體教學(xué)的利弊，能夠在實際教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)對象來做出真實有效的選擇———在教學(xué)中教師要能夠以學(xué)生為中心，堅持學(xué)生的主體地位，在運用多媒體教學(xué)時能夠重點把學(xué)生放在首位；其次教師要以教學(xué)為出發(fā)點，要使自己的選擇能夠使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率達(dá)到最好；最后要堅持尊重語文學(xué)科本身擁有的特點和規(guī)律，切記濫用或是不恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w教學(xué)技術(shù)�？傊�，在語文教學(xué)中我們要根據(jù)實際教學(xué)要求，以及教學(xué)內(nèi)容的特點來選擇教學(xué)方式和手段，不要盲目地利用多媒體技術(shù)。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇5
摘要：伴隨著全世界范圍內(nèi)的信息化發(fā)展進程加快，信息技術(shù)和多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于各個領(lǐng)域。早在多年前，人們就開始探索多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，經(jīng)過多年發(fā)展，多媒體技術(shù)與教育教學(xué)之間的關(guān)系越來越密切。當(dāng)前，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用也成為了廣受關(guān)注的課題之一。本文闡釋了多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動中的應(yīng)用的重要意義，對多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動研究的提出了幾點建議，旨在給更多相關(guān)領(lǐng)域的研究者提供一些借鑒。
關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；幼兒；主題活動多媒體
技術(shù)革命給人們生活的各個方面帶來了改變，在信息化高度發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用給傳統(tǒng)課堂帶來了沖擊，這種新型的教學(xué)方式使教師的授課形式更加多樣化，促進了新時代下教育的改革。當(dāng)前的幼兒教育主要以啟蒙教育為主，多媒體技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用充分調(diào)動了幼兒的各種感官，能夠有效提高教育質(zhì)量和教育水平，促進幼兒的全方位發(fā)展。但是，盡管多媒體技術(shù)的普及程度日益提高，其與教育教學(xué)的結(jié)合還并不是十分完善。受教學(xué)設(shè)施、教師水平等各方面因素的影響，多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動中的應(yīng)用還存在著很多的問題，只有妥善解決這些問題，多媒體技術(shù)才能更好地為幼兒教育服務(wù)。
1、多媒體教學(xué)技術(shù)在幼兒主題活動中的應(yīng)用的重要意義
1.1多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
運用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動，可以綜合運用音頻、視頻、圖畫、幻燈片等多種教學(xué)形式，充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒正處在發(fā)育和啟蒙的階段，好奇心強，耐性不足，很難長時間維持對某一事物的注意力，可以制作一個含有音頻、視頻的幻燈片，吸引幼兒的注意力，調(diào)動其學(xué)習(xí)熱情。比如，在策劃《讓我們蕩起雙槳》歌曲學(xué)習(xí)活動時，可以在幻燈片中放一段歌曲的MV，讓幼兒熟悉內(nèi)容，再逐字逐句用圖片和漫畫對歌詞進行解釋，逐句教學(xué)，并使用鋼琴、吉他等樂器，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1.2多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維
幼兒的想象力極為豐富，應(yīng)該在學(xué)前教育階段充分激發(fā)其創(chuàng)造性思維。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中一邊學(xué)一邊思考，發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。比如，在策劃辨認(rèn)鳥類的主題活動時，可以播放與之相關(guān)的動畫和紀(jì)錄片，并拿出圖片、播放鳥叫聲讓他們辨認(rèn)，培養(yǎng)幼兒的聯(lián)想能力，讓他們可以創(chuàng)立起外觀—聲音—屬性的三位一體的聯(lián)系，提高幼兒的邏輯思考能力和創(chuàng)造性。
1.3多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用能夠促進幼兒審美志趣的提高
隨著社會的發(fā)展，人們對下一代的教育越來越重視，教育觀念也發(fā)生了改變，從原來的看中孩子的成績變?yōu)榱烁幼⒅睾⒆拥娜姘l(fā)展。而這其中，孩子的審美志趣的培養(yǎng)也越來越受到家長的重視。利用多媒體教學(xué)技術(shù)策劃主題活動，能夠加強幼兒對音樂、圖畫的感知，在欣賞優(yōu)美的音樂和優(yōu)秀的圖畫的同時，幼兒的生態(tài)自覺隨之提高了。比如，可以利用多媒體技術(shù)策劃名曲欣賞、名畫欣賞等活動，從小培養(yǎng)孩子的審美，啟蒙其對美學(xué)的理解和認(rèn)識。
2、對多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動研究的幾點建議
2.1要對教師進行專業(yè)化的培訓(xùn)
目前許多幼兒園的教師由于缺乏理論知識的指導(dǎo)，不能在正常的教育教學(xué)活動中使用多媒體技術(shù)。因此，要在教師上崗前對其進行專業(yè)化的培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)其教育、教學(xué)、日常等方面的知識，還要強化其使用各種多媒體軟件的技能。在策劃主題活動之前，教師要提前準(zhǔn)備好教案，對于各種可能發(fā)生的問題要做好充分的考慮，并提前準(zhǔn)備好解決方案。教案的編寫要以教學(xué)為主，全面培養(yǎng)幼兒的各方面能力。教師還要經(jīng)常對教學(xué)活動進行總結(jié)和思考，為今后的教育教學(xué)活動提供更多的理論支持。
2.2要加強多媒體技術(shù)與主題活動的結(jié)合
在多媒體教學(xué)環(huán)境下幼兒主題活動中存在著這樣的問題：多媒體技術(shù)和主題活動不能很好的契合，教師所采用的多媒體技術(shù)過于形式化，不能具體情況具體分析。這就給教師提出了更高的要求，在策劃主題活動時，要綜合考慮各種多媒體技術(shù)的.特點和優(yōu)勢，并與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，不能簡單的套用模板，要理論聯(lián)系實際，多思考多媒體技術(shù)形式與課程內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。同時在多媒體形式的選擇上，還要充分考慮到幼兒的年齡和特點，選擇最合適的多媒體技術(shù)。只有這樣，才能讓幼兒真正喜歡上多媒體教學(xué)技術(shù)環(huán)境下的主題活動，才能真正實現(xiàn)多媒體技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的價值，幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。
2.3要注意關(guān)注幼兒的心理及其變化
在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注意留心觀察幼兒的一舉一動，探究幼兒的心理及其變化，并及時做好記錄，分析其行為下的心理因素，為更好地使用多媒體技術(shù)進行教育教學(xué)提供理論和經(jīng)驗。此外，更為重要的是，還要給予幼兒足夠的尊重和理解，不能簡單地把他們當(dāng)成小孩子，應(yīng)該分析他們的心理訴求，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。幼兒的心理往往比較敏感和脆弱，只有很好地分析他們的心理，才能贏得他們的信任，充分調(diào)動起他們的積極性。
3、結(jié)語
隨著教育教學(xué)改革進程的加快，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在整體的教育教學(xué)中起到了不可或缺的作用。在幼兒教育中，如果能夠合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)，不僅能夠促進幼兒的全面發(fā)展，還能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。反之，如果不能合理多媒體教學(xué)技術(shù)，也有可能帶來負(fù)面的影響�？傊嗝襟w教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用給幼兒教育帶來了新的思考和新的機遇，但教師的主觀能動性也是影響其效果的重要因素，不可忽視。只有在教學(xué)的過程匯總以人為本，處處為幼兒考慮，合理使用多種形式的多媒體技術(shù)，才能夠更好的幫助幼兒成長。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇6
一、目前多媒體在小學(xué)語文應(yīng)用中存在的問題
隨著社會的不斷進步，多媒體已經(jīng)走進了越來越多的學(xué)校，成為教師上課的必備手段，但是在其應(yīng)用過程中還存在著以下幾個方面的問題。
1．多媒體課件流于形式
小學(xué)語文課堂教學(xué)中，電腦、投影儀以及電子屏設(shè)備得到了較多的應(yīng)用。多媒體已經(jīng)深入到小學(xué)語文的每一次教學(xué)過程中，有的學(xué)校甚至要求教師必須采用多媒體教學(xué)。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中盲目地使用多媒體，一些原本只需口頭說明的東西，教師也要去準(zhǔn)備相應(yīng)的課件，浪費了教師的備課時間，使得多媒體設(shè)備的作用沒有得到充分的發(fā)揮。
2．弱化了其他教學(xué)手段
教師在教學(xué)過程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，選擇合適的教學(xué)手段和方法。但是調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，不論什么課程什么內(nèi)容，教師完全采用多媒體，忽略了板書和教師語言在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。語文課對教師的語言能力要求較高，如果教師一味地拿著PPT課件去讀，就失去了語文教師教學(xué)的意義。
3．使用時機不當(dāng)
多媒體課件中含有豐富的內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師可以將其對學(xué)生進行一一展示，但是由于PPT不能長時間地停留在某一張幻燈片上，如果使用不當(dāng)就會影響學(xué)生的獨立思考和學(xué)習(xí)。教師在課堂講授完成后，設(shè)置了一些小問題，要求學(xué)生對其進行作答，如教師在某個課程教授完成后，用PPT向?qū)W生提出了一個問題：你能夠想到哪些詞語，可以用來描述暮春三月的美麗景象？這本來是一個鍛煉學(xué)生思維能力和詞匯運用能力的機會，但是如果此時教師使用多媒體設(shè)備不當(dāng)，將相關(guān)詞匯早早展示出來，那么就起不到預(yù)期的效果了。
二、多媒體在小學(xué)語文中的應(yīng)用實踐
《桂花雨》是小學(xué)課本中一個教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中教師可以先通過多媒體設(shè)備播出桂花的'圖片，并且配上關(guān)于八月桂花的背景音樂。這樣在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容之前，為學(xué)生營造了一個濃重的氛圍，讓學(xué)生在腦海中形成了一個直觀的印象。然后教師再向?qū)W生介紹美麗的桂花，加深學(xué)生的認(rèn)識。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就能夠?qū)⒄n本中靜止的文字和多媒體設(shè)備上播放的生動畫面和悠揚的背景音樂有機地結(jié)合在一起，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時加深了學(xué)生對桂花的印象。
多媒體教學(xué)中存在的問題及對策研究論文 篇7
隨著科技的發(fā)展，語文課堂也加入了新的技術(shù)——多媒體，多媒體信息技術(shù)的加入使語文教學(xué)更加的生動有趣。多媒體的出現(xiàn)，改變了語文課堂傳統(tǒng)的教學(xué)手段，多媒體技術(shù)集合了視覺和聽覺為一體，為課堂帶來了許多便利。多媒體制作的課件不僅具有生動的畫面，還擁有悅耳的聲音，有效的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接決定了課堂的氛圍和效果，著名的教育學(xué)家夸美紐斯也認(rèn)為興趣是創(chuàng)設(shè)快樂課堂的重要途徑�？梢娕d趣是最好的老師，有了興趣就可以最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也能夠促進學(xué)生的思維活動。那么興趣怎么培養(yǎng)呢？自從多媒體技術(shù)進入到語文課堂后，就成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。例如在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課時，我就通過多媒體創(chuàng)設(shè)了真實的情境。這篇課文主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)解放軍頑強精神，了解解放軍渡江的意義。課文描寫的內(nèi)容與當(dāng)代中學(xué)生的生活距離太過遙遠(yuǎn)，如果單靠教師的語言描述，學(xué)生是無法體會到解放軍的頑強精神的，也難以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這樣的情況，借助多媒體將解放軍渡江的影像展示出來，結(jié)合適當(dāng)?shù)囊魳肪涂梢约ぐl(fā)起學(xué)生對解放軍的崇敬感，當(dāng)學(xué)生的情感投入進去之后，學(xué)習(xí)的興趣就油然而生了。借助多媒體技術(shù)，使這節(jié)語文課達(dá)到身臨其境的效果，學(xué)生們在觀看屏幕的過程中，生動的畫面帶給學(xué)生一定的情感體驗，從而促使學(xué)生去學(xué)習(xí)和理解，進入獲得良好的教學(xué)效果。
二、利用多媒體營造氛圍，醞釀以情動情
在課堂教學(xué)中，情感是滋養(yǎng)學(xué)生心靈的重要因素，雖然文字和語言也是激發(fā)情感的重要方式，但是和多媒體技術(shù)比起來還是比較缺乏優(yōu)勢的。多媒體技術(shù)的影像功能可以營造出濃厚的氛圍，非常有利于對學(xué)生情感的培養(yǎng)，也能夠很好的陶冶學(xué)生的品德。多媒體技術(shù)不僅能將枯燥無味的語言形象化，還可以將課文的內(nèi)容通過課件設(shè)計出生動直接的畫面，在演示中有效的營造出學(xué)習(xí)的氛圍，直接激發(fā)了學(xué)生情感的發(fā)生。。例如《始得西山宴游記》一課是柳宗元所寫的游記之一，在教學(xué)中我就利用多媒體技術(shù)將課文描寫的景色制作出音、像、畫結(jié)合為一體的課件。在課件的引導(dǎo)下，學(xué)生仿佛進入到一個真實的景象之中。當(dāng)學(xué)生透過大屏幕看到與課文描寫的景物時，結(jié)合優(yōu)美的音樂，頓時使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生就可以直接體會到作者的思想感情，同時也能夠更好的掌握借景抒情的方式。傳統(tǒng)的語文教學(xué)只能聽教師用語言來對課文的內(nèi)容進行描述，這種教學(xué)形式無法取得良好的教學(xué)效果。而多媒體技術(shù)的'出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)語文教學(xué)的枯燥局面，生動有趣的視覺畫面配合悅耳的音樂，使學(xué)生對所課文描寫的內(nèi)容有了更深刻的認(rèn)識，可見多媒體課件是將學(xué)生帶入情境的橋梁，多媒體營造出來的氛圍促進了學(xué)生的思維發(fā)展，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加的濃厚，更重要的是學(xué)生可以更好的理解課文的情感，并引起學(xué)生的情感共鳴，從而形成以情動情的教學(xué)效果。
三、利用多媒體開闊視野,促進思維發(fā)展
語文教材中具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，有游記、有戰(zhàn)爭、有散文、有詩歌等，每一種文體又有著各自的特點。但是在現(xiàn)實教學(xué)個過程中，教材與學(xué)生之間是存在一定的距離的，教師無法將文本的特點都一一展示給學(xué)生，這種距離通過多媒體技術(shù)就可以得到很好的解決。多媒體技術(shù)結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以將遙遠(yuǎn)的事物呈現(xiàn)在眼前，生動的形象有效的促進了學(xué)生的思維發(fā)展，豐富了學(xué)生的想象。在初中語文課堂上巧妙的使用多媒體可以有效的開拓學(xué)生的視野，提升學(xué)生的思維能力。例如《荔枝蜜》一課，作者通過描寫蜜蜂的勤勞來傳遞自己對蜜蜂的情感變化，在教學(xué)中我就利用多媒體對蜜蜂勞作的動作進行演示，同時通過課件將蜜蜂采集荔枝蜜的場景展示出來。在多媒體的優(yōu)勢幫助下，學(xué)生的思維得到了最大化的發(fā)展。當(dāng)小蜜蜂在飛來飛去的的情景呈現(xiàn)在學(xué)生眼前時，引導(dǎo)學(xué)生展開想象：“這些蜜蜂在飛來飛去采蜜的時候，它們會對荔枝說什么呢？”在多媒體課件的引導(dǎo)下，學(xué)生的想象力有了一定的依據(jù)，結(jié)合蜜蜂舞動的聲音，學(xué)生的思維就仿佛插上了翅膀，自由的翱翔。多媒體營造的情境對于學(xué)生的思維有一定的啟迪作用，而課堂的魅力在多媒體的加入下也會豐富起來。雖然語文教材中有著豐富的內(nèi)容，但是許多學(xué)生的的思維還是無法自由的發(fā)展，因此在教學(xué)中教師要利用多媒體創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，借助多媒體教學(xué)形象生動的效果和立體的畫面為學(xué)生的想象提供了重要的依據(jù)。
綜上所述，語文教學(xué)中利用多媒體的輔助功能，能表現(xiàn)出語文獨特的魅力，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，促進學(xué)生的思維發(fā)展。因此，在語文教學(xué)的過程中，教師個人無法做到的教學(xué)形式，而多媒體卻可以輕而易舉的實現(xiàn)，可見多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中具有不可替代的作用。
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