培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力 讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)

        一、 引言
        在探討教學(xué)工作的時候，談到的最大困惑要數(shù)“教育主體學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)英語的興趣”這個問題了。仔細(xì)思考之后，發(fā)現(xiàn)原因還是出在我們一貫的傳統(tǒng)教學(xué)方法上。另外，缺乏主動參與，沒有體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)過程也不會給學(xué)生帶來真正意義上的知識習(xí)得。只有將一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動，鼓勵全體學(xué)生在整個教學(xué)活動中去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流，才能幫助他們獲得語言的習(xí)得，實(shí)現(xiàn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。
        那么，如何將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成為一個體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)活動？下面就以具體一堂課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備、課后拓展等實(shí)踐工作為依據(jù)，談?wù)勅绾卧谌粘＝虒W(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生不同個性，從而讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)。
        二、 一堂實(shí)踐課
        (一) 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備
        教學(xué)內(nèi)容：高二第五模塊Unit 2 The environment第三課時的Project
        教學(xué)目標(biāo)：
        1. 教育學(xué)生了解長江相關(guān)常識及環(huán)保教育
        2. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用不同手段和工具收集、分析和處理資料
        3. 鼓勵學(xué)生合作和交流學(xué)習(xí)
        4. 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流
        設(shè)計(jì)思路和依據(jù)：新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑, 發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,形成自主學(xué)習(xí)能力。本單元以手機(jī)為話題，教育學(xué)生了解手機(jī)相關(guān)常識及正確安全教育。考慮到多數(shù)學(xué)生對于長江污染了解得不多，這勢必會影響學(xué)生對整個單元主旨的理解和興趣。所以，在上該單元新課的前一個星期，就事先布置預(yù)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生分成四個大組，分別研究一個有關(guān)長江污染與保護(hù)的話題。 
        這樣一來，學(xué)生通過在網(wǎng)上或書上查閱資料，對長江污染與保護(hù)就預(yù)先有了較為細(xì)致的了解，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，自然也會對閱讀課保護(hù)長江語言知識的理解和掌握有很大的幫助。同時，指定六名學(xué)生作為各個大組的組長，組織管理研究性學(xué)習(xí)活動的全進(jìn)程。要求每一組選派代表，屆時在課上結(jié)合課件向全班同學(xué)展示自己大組的研究成果。我特別指導(dǎo)每位組長學(xué)會將組員再分配，分成若干小組，根據(jù)他們對每個同學(xué)的了解，按照他們不同的能力和愛好分派不同的工作，比如，上網(wǎng)收集信息、加工整和信息、課件制作、成果介紹等。
        我事先制作了一份評價表，指導(dǎo)學(xué)生如何收集和處理信息，如何有效展示研究學(xué)習(xí)的成果。另外，又設(shè)計(jì)了一個保護(hù)長江的知識競賽。要求學(xué)生根據(jù)同學(xué)講述的有關(guān)保護(hù)長江知識，就這些內(nèi)容即興用英語編出相應(yīng)的問題和答案，在大組之間展開一問一答的知識競賽。
        (二) 預(yù)習(xí)指導(dǎo)
        【鏡頭一】 教師：Zxx，尋找資料過程中有沒有什么困難？
        M同學(xué)：其他沒什么，就是打開的英文網(wǎng)頁里生詞實(shí)在是太多，影響了理解，查詞典又很費(fèi)時間，看不了幾個網(wǎng)頁。
        教師：我倒覺得你沒有必要翻查詞典。如果碰到生詞，要根據(jù)上下文去猜測該詞的大致意思，只要能了解網(wǎng)頁上內(nèi)容的大概意思就足夠了，當(dāng)作訓(xùn)練快速閱讀，要學(xué)會快速地瀏覽并掌握一段文章的主要大意。如果實(shí)在生詞過多的話，可以借助詞典查找個別生詞的意義，也每必要每個都要查一遍的。
        【鏡頭二】G同學(xué)：趙老師，我們大組的同學(xué)口語都不太好，誰都不愿意上臺介紹研究成果。 
        教師：還沒試過就把自己給否定了？只要事先作好充分的準(zhǔn)備，同時具備足夠的自信，還有什么是不可能的？發(fā)揮你的聰明才智，想辦法讓你的組員充滿勇氣地去承擔(dān)責(zé)任。到時，我們可以一起來指導(dǎo)他們的口語表達(dá)。
        (三)課后拓展
        在臨近下課時，教師給學(xué)生布置了課后作業(yè)，向?qū)W生提出了更為深入的研究方向：        1. 長江污染的成因是什么？如何減少？
        2. 我們學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)長江？
        課前，我們作了許多的準(zhǔn)備工作，查找了許多的資料和信息。有了互聯(lián)網(wǎng)的幫忙，收集資料的工作比較方便和快捷。但是，太多相關(guān)的內(nèi)容都會出現(xiàn)在電腦屏幕上，這時就需要同學(xué)們進(jìn)行資料的篩選和整理。由于此次研究過程及成果展示都是全英文的，所以資料收集的過程無疑也成了同學(xué)們進(jìn)行快速閱讀的極好時機(jī)。
        可面對著這些長篇大論，我們又開始犯愁：這么長的文章，這么多的內(nèi)容，還有這么多的生詞，如何把它們壓縮在趙老師規(guī)定的5分鐘內(nèi)展示完畢并讓每一名同學(xué)都聽得懂，看得懂成了一個棘手但又不得不解決的問題。沒辦法，解決的辦法只有兩個字：刪！改！于是，若干人等又開始了浩浩蕩蕩的改造，壓縮，再加工。
        接下來就是如何把文字轉(zhuǎn)化成一張張幻燈片的過程了。借助Powerpoint，大家都齊心協(xié)力圓滿地完成了對這個課題的初步研究。
        重頭戲的帷幕終于被拉開了，每個組都派出了代表展示自己的成果。欣賞著別人的課題研究成果，在鍛煉英語閱讀和聽力的同時，我們又學(xué)到了許多知識，可謂是一舉兩得。
        三、 教學(xué)反思
        1. 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要注重課堂教學(xué)的延續(xù)性
        激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生高效學(xué)習(xí)并不是一堂課的任務(wù)。相反，這是個系統(tǒng)的工程和長期的過程。指導(dǎo)有積極性的學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語言運(yùn)用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力；為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
        2. 學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，并不代表忽視教師的指導(dǎo)作用
        有效教學(xué)的核心是學(xué)生參與，他們是否真正參與到學(xué)習(xí)中來，在什么層面上參與學(xué)習(xí)，直接影響著認(rèn)知結(jié)果。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過推理和歸納等思維活動用英語分析問題和解決問題，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信，提高能力。而且，教師要經(jīng)常與學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相長。
        3. 在教學(xué)過程中，要面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的個性發(fā)展
        教師要注重教學(xué)設(shè)計(jì)必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，而且要符合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，還要考慮不同學(xué)生的不同情況。只有尊重學(xué)生的差異并滿足不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，才能真正實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
        4. 教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，懂得賞識每一位學(xué)生
        在英語教學(xué)過程中，要建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的多元化評價體系。評價要有利于學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用。要采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式。評價體系要有助于學(xué)生監(jiān)控、調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略，要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的信心。
        5. 建立和諧的師生關(guān)系，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)
        和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性的原動力，對提高教育和教學(xué)的實(shí)效性是十分重要的。要使學(xué)生樂學(xué)，教師必須通過改善教學(xué)活動中的師生關(guān)系，運(yùn)用行之有效的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性�？傊�，在英語教學(xué)中，教師首先要提高自身的素質(zhì)，用自己的身和心去影響孩子，用自己的激情去誘發(fā)孩子的激情，用自己的熱情感染孩子，使學(xué)生和你心心相印、協(xié)調(diào)一致，建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，師生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)效率，真正實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效。 

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