淺論高校教學(xué)資源庫的構(gòu)建
【論文關(guān)鍵詞】校園網(wǎng) 教學(xué)資源庫 建設(shè)
【論文摘要】教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。本文基于校園網(wǎng)基礎(chǔ)上，針對教學(xué)資源庫建設(shè)，提出建設(shè)思路以及應(yīng)注意的問題。
隨著Internet技術(shù)的發(fā)展，它以更具人性化的方式推動著教育信息化的飛速前進。許多高校紛紛建立起自己的校園網(wǎng)，為教學(xué)現(xiàn)代化提供了堅實的硬件基礎(chǔ)�；谛@網(wǎng)的資源庫建設(shè)是校園網(wǎng)建設(shè)中的一個重要內(nèi)容，它摒棄了互聯(lián)網(wǎng)的信息過多過雜、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、鏈接繁多等特點，針對性強，主要為教學(xué)、科研提供豐富的多元化教學(xué)素材。然而由于缺乏教學(xué)信息資源，許多校園網(wǎng)往往難以發(fā)揮在教學(xué)與科研中應(yīng)有的作用與效益，造成了“信息高速公路有車無貨”的局面，設(shè)備、資源大量閑置與浪費。本文試就高校自建校園網(wǎng)資源庫的分類內(nèi)容、建設(shè)方案等方面作一些初步探討。
1教學(xué)資源庫所包含的內(nèi)容
多媒體教學(xué)資源庫是在計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，利用信息手段，按照統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和課程內(nèi)在邏輯關(guān)系構(gòu)建的，由豐富優(yōu)秀的知識點素材、課件、數(shù)字化媒體素材及示范性教學(xué)案例等等教學(xué)基本素材組成，并可以不斷地擴充，開放式運用于教學(xué)的媒體資源系統(tǒng)。根據(jù)我國《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》，資源庫內(nèi)容可以分為以下八類:
媒體素材:包括文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類。其中的素材包含與課程相關(guān)或無關(guān)的素材，在實際中為了管理可以通過是否與課程相關(guān)進行整理分類。
資源目錄索引:列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。
課件與網(wǎng)絡(luò)課件:是對課程或知識點實施相對完整教學(xué)的教育、教學(xué)軟件。網(wǎng)絡(luò)課件需要能在標(biāo)準(zhǔn)瀏覽器中運行，并且能通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境被大家共享，而單機運行的課件可通過網(wǎng)絡(luò)下載后到本地計算機上來運行。
試題庫:是遵循一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合。
教學(xué)案例:與知識點有關(guān)的有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的事件或現(xiàn)象。
文獻資料:為用戶提供了包括電子文檔、圖書資料等多種載體資料的相關(guān)信息。
常見問題解答:經(jīng)過整理組織的教學(xué)相關(guān)問題與解答，其中內(nèi)容很大程度上是由教師提供，經(jīng)管理系統(tǒng)審核加人。
網(wǎng)絡(luò)課程:通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的某些門科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和，包括按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。
以上各種資源庫內(nèi)容在實施組織過程中都有各自的組織規(guī)范和要求。比如:對于素材庫中媒體素材圖形、圖像、音頻、動畫和視頻要滿足存儲和網(wǎng)絡(luò)傳輸要求，應(yīng)說明素材的類別、學(xué)科和使用對象;圖形圖像素材彩色圖像的顏色數(shù)不低于8位色數(shù)等等。課件庫中的軟件既要涵蓋所有內(nèi)容領(lǐng)域，自成體系，又要以知識點為單位設(shè)計適合本教學(xué)單元需要的網(wǎng)絡(luò)課件。
2高校教學(xué)資源庫的建設(shè)
校園網(wǎng)資源庫建設(shè)的目的就是利用計算機技術(shù)、信息技術(shù)等手段和形式，通過校園網(wǎng)的硬件支持，獲得豐富而優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源和課程，實現(xiàn)資源共享，服務(wù)于現(xiàn)代教學(xué)。根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫不是資源的簡單集合，應(yīng)以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范，經(jīng)過填密的設(shè)計而開發(fā)出的較為復(fù)雜的系統(tǒng)。校園教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下功能:能夠進行方便、快捷的信息檢索;教師可以自行添加資源;資源種類齊全、科學(xué);要有一定的權(quán)限設(shè)置;系統(tǒng)維護簡單等。
2. 1構(gòu)建教學(xué)資源庫的基本環(huán)境
網(wǎng)絡(luò)硬件環(huán)境可以使用現(xiàn)有的校園網(wǎng)，在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上進行適當(dāng)擴展升級，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地節(jié)省投資。多媒體數(shù)據(jù)服務(wù)器是多媒體資源庫中的核心設(shè)備，硬件設(shè)備要達到存儲容量大、訪問速度快、安全性能高和多線程并發(fā)的性能。資源庫的構(gòu)建模式一般采用基于Web訪問的模型，客戶端通過Web瀏覽器、校園網(wǎng)Web服務(wù)器、多媒體數(shù)據(jù)服務(wù)器三層分布式結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)對多媒體教學(xué)資源庫的訪問。
基于數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的系統(tǒng)實現(xiàn)技術(shù)，采用傳統(tǒng)的客戶機/服務(wù)器架構(gòu)，實現(xiàn)對多種格式課件和其他資源的存儲與管理。采用基于Web的應(yīng)用系統(tǒng)的流行技術(shù)、NET編程，提供了良好的可重用性、可移植性、跨平臺性和互操作性的運用環(huán)境。
2. 2系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)
借鑒國內(nèi)外教學(xué)資源庫建設(shè)的相關(guān)資料，結(jié)合高校教學(xué)特點，決定采用分布式的管理模式對分散的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行有效的管理，系統(tǒng)的軟件構(gòu)架分為兩個子系統(tǒng):一個是教學(xué)資源庫管理子系統(tǒng)，包括多媒體素材庫的管理、課件管理、試題庫等;另一個是系統(tǒng)管理子系統(tǒng)，包括用戶及權(quán)限管理、前臺管理、后臺管理、資源檢索管理等。
資源目錄樹瀏覽:提供如Windows系統(tǒng)資源管理器目錄樹結(jié)構(gòu)一樣的資源瀏覽方式，方便內(nèi)容的整理歸納和資源使用者的使用、查看，用戶可以逐步深人地定位所需資源。
資源檢索功能:采用統(tǒng)一的庫內(nèi)搜索引擎，對資源進行查詢，同時出于對知識產(chǎn)權(quán)的保護考慮，在查詢的同時根據(jù)用戶權(quán)限，限制用戶瀏覽范圍。
用戶管理:教育資源庫有其特定的用戶群，其中應(yīng)為不同用戶賦予各自的權(quán)限，從而確保系統(tǒng)的安全性和資源的質(zhì)量。一般可以包括:系統(tǒng)管理員、資源審核員、教師、學(xué)生和游客(未注冊用戶)。系統(tǒng)管理員應(yīng)對數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)有完整的控制權(quán)，允許他以瀏覽器方式通過Internet實施管理和維護，掌握所有用戶的情況，并具有初始化資源庫系統(tǒng)和審核注冊用戶的權(quán)限。資源審核員:根據(jù)管理員分配的權(quán)限，主要負責(zé)對相應(yīng)學(xué)科下的資源進行審核和管理。
教師:主要負責(zé)對某一特定學(xué)科的資源進行管理，包括瀏覽、查詢、使用和上傳資料。學(xué)生:可以瀏覽、查詢、下載信息庫中的資源。游客:可以瀏覽、查詢和下載資源。
前臺管理:包括資源管理、資源審核管理、資源評論管理。資源管理包括對資源的移動、復(fù)制、刪除、排序、修改屬性等功能。資源審核可以采用批量審核或半自動審核。評論管理由評論管理員對用戶所發(fā)表的資源評論進行維護和管理。
后臺管理:后臺管理工作主要由系統(tǒng)管理員負責(zé)，主要是對系統(tǒng)的維護工作，以保證系統(tǒng)的穩(wěn)定性和可擴展性及對并發(fā)訪問的支持。如:資源庫系統(tǒng)的初始化、訪問控制、安全控制、提供可擴展的接口等等。
資源統(tǒng)計:完成對各種資源瀏覽和下載次數(shù)的統(tǒng)計、資源容量統(tǒng)計、排行統(tǒng)計等，并用圖表和數(shù)據(jù)方式顯示。
2. 3主要技術(shù)方案
為有效減少網(wǎng)絡(luò)流量，防止客戶端的肥大，易于數(shù)據(jù)更新，系統(tǒng)采用基于B/S和XML技術(shù)的三層數(shù)據(jù)交換結(jié)構(gòu)。
數(shù)據(jù)服務(wù)層:利用傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫強大的數(shù)據(jù)管理功能完成數(shù)據(jù)的存儲管理，由系統(tǒng)后臺數(shù)據(jù)庫完成。
應(yīng)用服務(wù)層:響應(yīng)客戶端的XML/HTTP請求，利用ASP. NET通過ADO. NET對后臺數(shù)據(jù)庫進行訪問，并將數(shù)據(jù)結(jié)果封裝成XML文檔，返回客戶端，解決了數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一的問題。
客戶服務(wù)層:向WEB服務(wù)器提出XML/HTTP請求，接受返回的XML文檔。通過DOM技術(shù)以樹狀結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)XML文件中的數(shù)據(jù)，解決了網(wǎng)絡(luò)帶寬的問題。
考慮到與學(xué)�，F(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)的集成，系統(tǒng)采用SQL Server 2000為后臺數(shù)據(jù)庫，采用.NET為開發(fā)工具，利用.NET的組件技術(shù)將各功能模塊全部封裝在不同的組件中，并編譯為動態(tài)鏈接庫(DLL),在WEB頁面中只是對組件進行調(diào)用，屏蔽了具體的數(shù)據(jù)庫操作，極大地提高了代碼的安全性。
3建立教學(xué)資源庫需注意的問題
(1)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的系統(tǒng)化涉及橫向和縱向兩個方面。橫向的系統(tǒng)化考慮的是專業(yè)、課程之間的關(guān)系，同一專業(yè)不同課程之間有許多教學(xué)資源的交叉和重復(fù)，不同專業(yè)的一些課程之間也存在同樣的問題。要從各個專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)人手，統(tǒng)籌考慮課程和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，統(tǒng)一進行網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)。縱向的系統(tǒng)化指的是設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教育資源庫建設(shè)的統(tǒng)一目標(biāo)，系統(tǒng)地策劃和實施網(wǎng)絡(luò)課程、課件、集成單元和基礎(chǔ)素材的設(shè)計和制作。
(2)教學(xué)資源庫建設(shè)與教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)要同步進行，旨在解決“有貨有車無司機”的問題。教學(xué)資源庫建設(shè)的最終目的就是在教學(xué)和科研中得到很好的應(yīng)用，因此，教師專業(yè)知識以及運用信息技術(shù)的能力就顯得尤為重要。教師信息技術(shù)水平的提高是資源庫建設(shè)的基礎(chǔ)。
(3)在教學(xué)資源庫建設(shè)中，不能將目光局限于收集更多資源，還要注意教學(xué)資源能反映課程改革的最新成果，與教學(xué)實際需相符，有利于資源庫資源在教學(xué)和學(xué)習(xí)中使用。
(4)教學(xué)資源建設(shè)要堅持“開放、動態(tài)”的建設(shè)觀，將教師和學(xué)生、教學(xué)活動和教學(xué)過程資源納人校園網(wǎng)教學(xué)資源的建設(shè)中。教師和學(xué)生將自己的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)過程充實到資源庫中，這些內(nèi)容可以隨著時間的推移不斷地更新，進而使得資源庫不斷更新，建設(shè)成有校本特色的、個性化的、動態(tài)的校園網(wǎng)資源。
4結(jié)束語
學(xué)校教學(xué)資源庫的建立，為教師和學(xué)生提供了開放性的學(xué)習(xí)平臺，使學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性思維被激活。共享信息資源的大量需求與全方位提供，將為學(xué)校教育現(xiàn)代化注人強大的活力與生機。創(chuàng)建一個合理、高效的校園網(wǎng)資源庫，是適應(yīng)教育信息化發(fā)展的必然途徑。
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