淺析高職院�！秳游锷锘瘜W》網(wǎng)絡教學資源庫的建設與使用
【論文關鍵詞】教學資源庫 動物生物化學 建設 應用
【論文摘要】隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，應用網(wǎng)絡作為輔助教學工具已成為潮流和趨勢。結(jié)合廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學院《動物生物化學》網(wǎng)絡教學資源庫的建設與使用，提出了建立教學資源庫的建設原則和設計思路，對其模塊設里和功能進行相關論述，并進行了使用效果分析。
隨著網(wǎng)絡技術(shù)的快速發(fā)展，應用網(wǎng)絡作為輔助教學工具已成為潮流和趨勢。建設網(wǎng)絡教學資源庫巍大大提高教學資源的利用率，為學生學習提供更好、更廣闊的服務，從而提高教學質(zhì)量。上海師范大學黎加厚教授認為:“教育技術(shù)服務是將教學模式革新、學習資源的利用與建設、教師與學生關系等融合到服務中”。教學資源庫的建設要以建構(gòu)主義為指導，以應用服務、教學活動為中心，充分考慮學科的特點，向?qū)I(yè)化“深度”發(fā)展，體現(xiàn)教師的主導性與學生的主體性，為學生進行自主學習、協(xié)作學習、研究性學習提供一個良好的環(huán)境
1《動物生物化學》課程構(gòu)建教學資源庫的必要性
《動物生物化學》課程是畜牧、獸醫(yī)等動物科學類專業(yè)重要的基礎課之一，與動物飼養(yǎng)、遺傳育種、獸醫(yī)基礎和獸醫(yī)臨床等各學科有非常密切的關系，是動物科學類專業(yè)學生的必修課之一。該門課程的知識主要是基于微觀角度，系統(tǒng)地闡述了動物機體的化學組成，糖、脂類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)在動物機體內(nèi)的代謝情況，為動物飼料配方的科學與合理配制以及動物營養(yǎng)代謝病的研究提供了重要的理論基礎。本文將以此課程為例，對如何建設網(wǎng)絡教學資源庫作一些探討和思考。
2教學資源庫建設的原則和目標
2,1符合高職院校人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)校本專業(yè)特色
高職教育沒有升學的壓力，其人才培養(yǎng)特點是以就業(yè)為導向，教學資源建設應根據(jù)高職院校特點及本課程的地位，圍繞專業(yè)要求及就業(yè)需求進行課程內(nèi)容的設計和開發(fā)，設置相應教學素材。
2.2豐富的教學資源
高職院校課程主要基于工作過程和行動導向，教師在建設教學資源庫時要精心設計和導演，開發(fā)相應的知識與技能、理論與實踐一體化的教學資源，真正讓學生動起來，以直接體驗的方式進行學習，使學生成為學習的主體�！秳游锷锘瘜W》是畜牧獸醫(yī)類專業(yè)的專業(yè)基礎課，理論性強，內(nèi)容抽象、深奧。教材提供的學習資源較有限，大多是文字敘述配上少量圖片，學生在學習過程中覺得難以理解和接受。建設的教學資源庫應包括豐富的多媒體數(shù)字信息資源庫，包括文本、圖形圖像、音頻、視頻、動畫等，并根據(jù)教學和就業(yè)的需要，將這些資源進行整合，為學生學習提供有效的、直觀的幫助，滿足學生職業(yè)技能的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
2,3動態(tài)性
隨著科技的發(fā)展，知識的更新速度不斷加快，構(gòu)建的教學資源庫也應不斷充實和豐富，及時更新。
2.4共享性
所構(gòu)建的教學資源庫應具有共享性，應是任何人在任何地方都可以拷貝、傳輸、使用、加工和組合的獨立單元，即應是一系列通用性很強的標準組件，可以由用戶任意組合以適應不同的教學需要。
2.5安全性
應是不能被訪問者隨意修改、刪除的，同時也不會給用戶帶來病毒，造成危害。對資源的訪問必須分級設置權(quán)限。
2.6檢索性
所構(gòu)建的教學資源庫應具有較強的檢索性，建立基于標準的元數(shù)據(jù)，以便于用戶使用資源庫的智能檢索系統(tǒng)，在海量的知識中快速得到所需信息。
3《動物生物化學》教學資源庫的開發(fā)和設計
3.1資源庫內(nèi)容構(gòu)架圖
如圖1。
3.2教學資源的獲得
《動物生物化學》課程教學資源庫中涉及大量的文字、圖片和動畫素材，在教材中僅提供了少量的文字和圖片素材，為擴展教學資源，可以通過教師開發(fā)、學生創(chuàng)作、資料掃描處理、市場購買、網(wǎng)絡下載等多種方式獲取。
3.3資源庫模塊及功能
根據(jù)教學內(nèi)容和學生自主學習需要，《動物生物化學》教學資源庫共設計了10個模塊。
(1)自學課件模塊
這個模塊主要是給學生課余自學時輔助學習用。本模塊包括《動物生物化學》課程的所有內(nèi)容及知識拓展相關內(nèi)容的鏈接。學生通過課程內(nèi)容導航欄可快速地找到相關學習內(nèi)容，導航清晰，操作簡單。
(2)課程介紹
包括教學大綱和重點難點。闡述各章的教學要求、教學內(nèi)容和重點難點，對本課程內(nèi)容進行了簡單的描述，便于學生了解本課程的知識內(nèi)容，學習時心中有數(shù)。
(3)實驗實踐
《動物生物化學》是一門以實踐為主的課程，在實驗實踐模塊中設置實驗教學錄像，演示實驗操作過程，便于學生在實驗前預習，使學生在親手做實驗前就了解整個實驗的過程和步驟，達到胸有成竹、事半功倍的效果;在實驗后復習，總結(jié)實驗中的得失，培養(yǎng)學生觀察與思考能力。
(4)教學課件
教師可在授課時使用教學課件進行授課，也可以將所需的教學課件下載后按自己的要求進行修改后再使用，實現(xiàn)資源共享。
(5)學習評價
包括每章相關的練習題和模擬試題，以幫助學習者鞏固所學的知識和檢驗學習效果。
(6)作業(yè)管理。
這是一個作業(yè)上傳和接收平臺，學生完成作業(yè)后在網(wǎng)上遞交給相關教師，教師在網(wǎng)上批閱，可以較快速的反饋作業(yè)情況。
(7)課程素材
本資源庫制作了大量的圖片和動畫素材，這些素材文件為*,swf,jPg格式，為方便使用的教師和學生查詢調(diào)用，我們建了課程素材庫，既可查詢也可上傳各種資源，實現(xiàn)資源共享。
(8)術(shù)語查詢
《動物生物化學》課程涉及的術(shù)語較多，設置術(shù)語查詢模塊可讓使用者快速查詢到相關的術(shù)語。
(9)課程論壇
本模塊設了問題解答、專題討論、最新技術(shù)、課程作業(yè)等四個欄目，為師生搭建交流平臺，加強溝通。師生都可以在相關欄目中提出問題和解答問題。
(10)相關資源
為方便師生了解本學科的發(fā)展和動向，以及加強本課程與其它專業(yè)課程間的橫縱向聯(lián)系，在相關資源模塊中鏈接了本院動物科學系的精品課程網(wǎng)站和一些與生物化學學科有關的網(wǎng)站和書籍，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的學習興趣。
3.4資源庫的特點
(1)界面簡潔，操作簡便
資源庫主要采用框架式結(jié)構(gòu)，界面嚴謹、簡潔，符合學生的視覺習慣，便于操作。
(2)資源豐富，形式多樣，教與學質(zhì)量高
資源庫結(jié)合畜牧獸醫(yī)類專業(yè)后續(xù)專業(yè)課程的內(nèi)容，提供了豐富的教學資源，大大改善了以往教師疲于板書與擦黑板的狀況。而且資源形式多樣，在教學難點和重點內(nèi)容基本提供了圖片和動畫兩種形式進行解釋，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生理解程度，選擇適宜的形式進行講解，提高了教與學的效率和質(zhì)量。如軟脂酸的B氧化過程是個難點內(nèi)容，但教材中只寫了兩行半的文字，基本沒有介紹其分解過程，只是直接將結(jié)果羅列出來，學生根本無法理解，我們將其分解過程拆分后制作成動畫，就可以很清楚地看到它的分解過程和結(jié)果。
(3)與實際生活和專業(yè)課知識相結(jié)合
《動物生物化學》課程理論性強，內(nèi)容抽象、深奧，在資源庫中增加專業(yè)課程和現(xiàn)實生活的相關知識，盡量提高學生學習的興趣。如在((維生素》中，教材只介紹了維生素的結(jié)構(gòu)、來源和生理功能，基本以文字為主，學生覺得很枯燥，學習興趣不大。在自學課件中提供動物維生素缺乏癥的相關照片，以及人缺乏癥的相關知識，拓寬學生的知識面，使學生將維生素的知識與實際相結(jié)合，提高他們的學習興趣。在《酶》簡單介紹了二戰(zhàn)時期一些毒氣的中毒原理，與教材的學習內(nèi)容相結(jié)合，提高學生的學習興趣，并對學生進行愛國主義教育。
4教學效果分析
目前，本課程教學資源庫在校園網(wǎng)上開放，資源共享，學生及教師均可通過校園網(wǎng)自主訪問進行學習及下載。學生可及時獲得相關信息，并做好預習的準備和參考復習。我院自2005年始開發(fā)動物生物化學網(wǎng)絡教學資源庫，將枯燥抽象的生化知識以形象、生動的圖象、動畫等形式傳授給學生，并為學生課余拓展知識提供了良好的平臺，使動物生物化學的教學質(zhì)量得到了較大提高，先后在我院畜牧獸醫(yī)類各專業(yè)高職2005級5個班、2006級8個班、2007級9班實施教學實踐，經(jīng)過幾年的教學，師生反映良好。使用該課件上課前后學習成績對比如下表:
通過建設《動物生物化學》教學資源庫，集中了大量的教學資源，并將該門專業(yè)基礎課與相關專業(yè)課的相關內(nèi)容相聯(lián)系，激起了學生的學習興趣，增大了課堂的教學內(nèi)容，大大提高了該門課程的教學效率和教學質(zhì)量，取得了良好的教學效果。通過校內(nèi)各精品課程間相互鏈接，也為往后授課的專業(yè)課教師進行前后知識銜接提供了方便，避免重復開發(fā)，實現(xiàn)資源共享。
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