巧妙導(dǎo)入英語(yǔ)課成功的一半

        在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，課堂的導(dǎo)入是尤為重要的，它決定了這堂課的成功與失敗。恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入猶如跳高運(yùn)動(dòng)員的得力助跑，也如一輛新車得到很好的磨合一樣。如果一位英語(yǔ)教師能用合理有效的方法導(dǎo)入新課，就能把學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們對(duì)這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們懷著一種期待、迫切的心情學(xué)習(xí)，就會(huì)受到良好的課堂效果。
        精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如飲甘露，如沐春風(fēng)。既然英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入如此重要，作為英語(yǔ)教師使用什么方法導(dǎo)入新課就成為擺在面前的問(wèn)題。
        一、 課堂演講導(dǎo)入法
        就是每節(jié)課堂上前五分鐘留給學(xué)生，讓學(xué)生演講，內(nèi)容可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的話題，也可以是教師上節(jié)課布置的話題。教師在課前講清楚聽(tīng)完演講會(huì)根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)。這樣可以避免只有演講者一人忙得不亦樂(lè)乎，其余同學(xué)只顧看熱鬧而不認(rèn)真聽(tīng)的現(xiàn)象。通過(guò)講演，不但能鍛煉演講者的膽量和英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)，而且能鍛煉其他同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也能把以往所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)與總結(jié)。長(zhǎng)久地堅(jiān)持下來(lái)，班里每一位學(xué)生都有上臺(tái)演講的機(jī)會(huì)，這樣既鍛煉了每位學(xué)生開(kāi)口說(shuō)的能力，也增強(qiáng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，使學(xué)生在英語(yǔ)課上更加主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。
        二、 歌曲音樂(lè)導(dǎo)入法
        音樂(lè)是開(kāi)啟孩子心靈的金鑰匙，每個(gè)孩子都喜歡音樂(lè)，喜愛(ài)唱歌。音樂(lè)能使人緩解疲勞和緊張的情緒。 
使用音樂(lè)歌曲導(dǎo)入新課時(shí)，可以在課前反復(fù)播放一段與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系緊密的音樂(lè)，讓學(xué)生的身心得到放松。也可以讓學(xué)生放聲跟著歌唱，以創(chuàng)設(shè)一種情境，激發(fā)、感染學(xué)生的情緒，讓愉快的歌聲帶著學(xué)生們輕松地進(jìn)入課堂。
        三、 圖畫、卡片導(dǎo)入法
        初中階段學(xué)生年齡相對(duì)還比較小，正處于從直觀具體形象思維逐漸向抽象思維、邏輯思維、空間思維過(guò)渡階段。所以使用直觀教具、實(shí)物、圖片、卡片導(dǎo)入新課，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的認(rèn)識(shí)。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，減少學(xué)生的遺忘率，使課堂效率大大提高，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
        四、 游戲?qū)�入�?
        愛(ài)玩是人的本性，尤其是對(duì)十幾歲的孩子，游戲?qū)λ麄兏�具有吸引力。有效，合適的游戲?qū)�入，不僅能培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和能力，而且有利于培養(yǎng)他們與別人合作的精神。游戲能使枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣，活躍課堂氣氛，而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。游戲的種類有很多：猜謎語(yǔ)、順口溜、捉迷藏、小啞劇、找朋友、藏東西等等。游戲的設(shè)計(jì)一定要新穎，具有科學(xué)性和教育性，可以使學(xué)生在游戲的過(guò)程中開(kāi)動(dòng)腦筋，自己思考一些問(wèn)題。
        五、 情景設(shè)計(jì)導(dǎo)入法
        新課程改革就是要突顯學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，一堂課教學(xué)成功與否，其關(guān)鍵是能否把學(xué)生帶入預(yù)知的教學(xué)情景之中。創(chuàng)設(shè)合理的情景導(dǎo)入教學(xué)能使學(xué)生很快就進(jìn)入課堂，使學(xué)生在特定的英語(yǔ)環(huán)境中活動(dòng)，英語(yǔ)思維能力、表達(dá)能力和交際能力得到全面的提高和發(fā)展。
        當(dāng)然教無(wú)定法，沒(méi)有最好的只有更合適的，教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí)不應(yīng)該一成不變采取一種方法去導(dǎo)入，而應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用各種導(dǎo)入法，從而達(dá)到最佳教學(xué)效果。 

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