淺談物理教學對教師的要求

【摘要】作為教師我深感責任重大。本文就高中物理教學對教師的要求，提出本人的一些感受。 
　　【關鍵詞】專業(yè)知識 教材架構 實驗能力 問題 愛心 合作 人格魅力 
　　一、具備過硬專業(yè)知識，注重學科間交流與綜合 
　　“學高為師，身正為范”。作為一名高中物理教師，首先要具備過硬專業(yè)知識。俗話說：“要給學生一碗水，就必須保證自己先有一桶水�！睕]有過硬的專業(yè)知識，就不能夠站的高、看的遠，又怎能引導學生呢？ 
　　隨著現代科學的深入發(fā)展，學科之間已不在孤立，學科間的聯系正在逐步加強，素質教育的推進、綜合能力的培養(yǎng)，對教師的要求也越來越高，一位合格的物理教師不但要掌握豐富的物理知識，同時也要兼?zhèn)湟欢�量其它學科的知識。社會的發(fā)展和需要，辦學條件的提高，多媒體輔助教學已經得到普及，所以現在的教師，還必須具備一定量信息技術及其應用知識，如：掌握office辦公軟件、flash動畫制作、Photoshop圖片處理等一系列與課件制作有關軟件的使用方法，學會用計算機制作課件，進行生動的多媒體輔助教學。 
　　二、清晰認識教材的架構。 
　　作為一名合格的本科畢業(yè)的師范生，面對高中物理涉及的專業(yè)知識已能夠滿足教學需要。但作為一名教師，僅僅自己知道還遠遠不夠，因為我們的最終目的是要讓學生知道，所以教學中在進行“授業(yè)”之前，還要先考慮如何來進行更好的“授業(yè)”，即讓學生更好、更快、更容易地接受新知識的同時，通過對過程的分析，培養(yǎng)學生的科學精神。 
　　教學中，要把每一節(jié)內容匯成一個整體，以一種科學的研究方法帶領學生去進行“探究式”學習，培養(yǎng)學生邏輯思維能力和分析問題能力，避免出現學生把各個知識點孤立起來，一個個死記硬背，變成讀死書的現象。但要做到這一點，就要求我們教師對教材架構有一個非常全面、清晰的認識，熟悉各知識點的發(fā)展過程和學科新動向。 
　　三、重視實驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力 
　　物理學是一門以實驗為基礎的科學。大綱中明確要求：“使學生受到科學方法的訓練，培養(yǎng)學生觀察和實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力�！笨梢娢锢韺嶒灲虒W在物理教學中的重要性。物理實驗作為物理教學的基本手段，有其特殊的教學功能：提供學習的感性材料、驗證物理定律、提供科學的思維方法、加深對基本知識的認識程度、激發(fā)學生的求知欲和培養(yǎng)學生的探索能力。 
　　學生對自然界的事物懷有好奇心，對不懂的現象總喜歡問幾個為什么。教師應該愛護學生的這種精神，可以和學生一起設計實驗，組織他們觀察現象，引導他們積極思考，通過設計物理實驗，進行思維能力的培養(yǎng)。
例如“判定感生電流方向的楞次定律”的教學，將學生帶到實驗室，根據電磁感應現象的知識，共同設計一個用線圈、電流表、條形磁鐵組成的實驗線路。讓學生自己動手連接線路，觀察實驗現象，并做好記錄。引導學生邊觀察，邊思考，邊發(fā)現問題，邊解決問題，并根據實驗記錄加以分析、歸納和總結，幫助學生從中得出感生電流的磁場總是要阻礙原來磁場的變化的結論。最后，歸納得出上述不同情況下的電磁感應現象所產生的感生電流的磁場，總要阻礙原來磁場的變化的結論，即楞次定律。通過啟發(fā)誘導，大部分學生都能熟練應用楞次定律，收到良好的教學成效。 四、善于發(fā)現問題，及時解決、總結。 
　　對從“不知”到“知之”的過程，要靠學生課前預習，從而知道這一事物的存在，對從“知之”到“理解”的過程，則主要是通過老師上課的講解與剖析，但人各有異，并不是所有的學生對老師上課的內容都能100%的接受下來，所以課后還要先復習上課時的內容，使得自己真正的完成“理解”，然后再通過一定量的習題鞏固，鍛煉自己“會用”，并且在做題的過程中，不斷的總結和歸納，最終使得真正的掌握，更好的運用，即實現“會思”。 
　　五、做到“用愛滿天下的情懷，傾心育人”。 
　　教師的愛是打開學生心靈的鑰匙，是增加師生之間交流的彩橋，是促進學生奮進的催化劑，用陶行知先生的話說就是“用愛滿天下的情懷，傾心育人”，溫情一片，融化冰雪，只要老師給學生以涓涓細流般的耐心，必能鑿穿學生學習障礙的頑石。 
　�、睂Α皩W習暫時有困難的學生”→偏愛。我們首先要摸清他們造成這種情況的原因，進而對癥下藥幫助他們盡快解決這一問題，從而擺脫這種局面。 
　�、矊Α俺煽冎械鹊膶W生”→引導激發(fā)。我們作為老師要設法創(chuàng)造條件，讓他們盡可能多的得到鍛煉的機會，使他們由一個個不斷的小進步積累成質的飛躍。 
　　⒊對“尖子生”→沒有最好，只有更好。尖子生對每個班級來說，有兩大特點：一是有，二是不多。所以對這類學生，首先要灌輸“沒有最好，只有更好”的思想，注重他們的品德教育，使他們成才的同時更能夠成人。其次，根據他們的實際情況，培養(yǎng)他們在學科和技能上的個性發(fā)展，更順利地成才。 
　　六、善于合作 
　　競爭基礎上的合作，合作基礎上的競爭，是現代社會的顯著特征。社會如此，教師職業(yè)也是這樣�，F在的高中教育特點決定了，教育教學水平和質量，是一個團體合作的體現。同樣，一個不善于合作的教師，他在所任教學科也走不了太遠。俗語說：“智者千慮，必有一失”。一個人的精力、力量、知識面和經驗畢竟是有限的，所以我們要在不斷提高自身素養(yǎng)的同時，更要加強與同組、同年級的同事們之間的交流與合作，以實現資源高效整合，相互促進，從而帶動全校的教育教學水平的提高。 
　　七、具有人格魅力 
　　在學生心中教師是“社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身”。所以我們要在日常教學中、德育教育里等一些平常和他們的交往過程中，以自己的實際行動對他們進行感染、教育和引導，培養(yǎng)他們愛國主義情感和“為人民服務”的信念。祖國是每一位炎黃子孫的“母親”，要像愛母親一樣去愛祖國，去愛祖國人民，要以“服務人民”為奮斗的志向。為此，要從今天開始、從此刻開始：遵守紀律，不怕苦、不怕累，努力學習，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥，在學習中不斷進步，不斷提升自身價值，實現更好地為祖國服務、為人民服務。

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