試論新媒體藝術(shù)實驗室與藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)
【論文關(guān)鍵詞】藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng) 新媒體藝術(shù)實驗室
【論文摘 要】建立新媒體藝術(shù)實驗室，是培養(yǎng)人才藝術(shù)素質(zhì)的新途徑。
高校是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)人才的藝術(shù)素質(zhì)是各師范院校的職責(zé)。師范院校應(yīng)該繼承本地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)資源，引進(jìn)現(xiàn)代教育的新觀念新模式，補(bǔ)充當(dāng)代最先進(jìn)的藝術(shù)形式和教育方式。加強(qiáng)新媒體藝術(shù)實驗室教學(xué)是當(dāng)今培養(yǎng)人才藝術(shù)素質(zhì)比較有效的手段。
一、傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的意義
筆者認(rèn)為對人才的藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)有兩個途徑：其一是針對普通人常規(guī)的普及性藝術(shù)素養(yǎng)教育；其二是專業(yè)性藝術(shù)教育，也可稱為傳承性藝術(shù)教育。對于提高人才的藝術(shù)素質(zhì)，二者具有同等重要的作用。長期以來高校習(xí)慣采用常規(guī)性的組織形式加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，比如：舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)，成立各種形式的讀書會、詩社、攝影協(xié)會、繪畫書法協(xié)會、電影戲劇社等社團(tuán)，可以稱為傳統(tǒng)的方式，無疑是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的較好方式。通過這些具有普及性、常規(guī)性的活動，豐富校園文化生活，營造清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，展現(xiàn)學(xué)生的青春風(fēng)采，讓他們發(fā)揮個性特長，在活動過程中相互學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)風(fēng)，加強(qiáng)綜合素質(zhì)修養(yǎng)。
進(jìn)行多種形式的社會實踐活動，讓學(xué)生檢驗學(xué)過的知識，學(xué)會理論與實踐相結(jié)合，是增強(qiáng)素質(zhì)能力的重要方式。它對于培養(yǎng)人才的實踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力十分重要。積極開展美術(shù)作品展覽交流與音樂演出教學(xué)實踐活動，經(jīng)常進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，是教學(xué)基礎(chǔ)與科研創(chuàng)作實踐的重要內(nèi)容，它直接反映出教學(xué)基礎(chǔ)與科研創(chuàng)作的實際水平，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。因為展覽和演出活動不但能促進(jìn)學(xué)術(shù)交流的開展，促進(jìn)教學(xué)水平的提高，也能最終衡量教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量的高低。在綜合型師范院校，這種教學(xué)實踐活動更具普及的意義，它不但使藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生得到鍛煉，也使其他專業(yè)的學(xué)生同樣受益。他們通過經(jīng)常觀看展覽和演出，懂得理解和欣賞藝術(shù)，得到美的享受，性情得到陶冶，精神得到升華。
幾千年來所形成的生活習(xí)性，孕育了各地區(qū)獨(dú)特的文化藝術(shù)，是別類藝術(shù)無法比擬的，自然的生存法則使藝術(shù)魅力逐漸顯示出來，凸顯出人們的精神特性和生存的價值取向。了解和挖掘各地區(qū)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，探尋更深層次的精神內(nèi)涵，能更好地掌握該地區(qū)文化資源優(yōu)勢，有利于制定出最佳的傳承和融匯方式。
二、藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的新途徑
藝術(shù)素質(zhì)教育是整體教育的一部分，這里著重強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)素質(zhì)教育的重要性，藝術(shù)素質(zhì)教育是充滿智慧的教育。教育體系中的師范教育更是關(guān)注人和傳承性的教育，師范教育強(qiáng)調(diào)對人良好的素質(zhì)教育，使高尚品格得到傳承。教育是民族精神良性傳承的最好方式。與時俱進(jìn)加強(qiáng)民族地區(qū)師范藝術(shù)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的保證，就現(xiàn)代教學(xué)而言，新媒體藝術(shù)實驗室教學(xué)應(yīng)是落實的主要方式。
(一)新媒體藝術(shù)實驗室在現(xiàn)代教學(xué)中的重要性和作用
新媒體藝術(shù)實驗室，又稱電腦多媒體實驗室。它是根據(jù)目前國內(nèi)國際媒體藝術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀需求所設(shè)立的新的專業(yè)實驗室。目前多媒體技術(shù)幾乎運(yùn)用到社會的各個領(lǐng)域，它已成為現(xiàn)代社會的標(biāo)志。新媒體藝術(shù)實驗室是以電腦媒體為主要操作手段，結(jié)合影視、播音主持等傳播內(nèi)容所組成的現(xiàn)代媒體教學(xué)，可進(jìn)行平面設(shè)計、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計、影視動畫、宣傳廣告、現(xiàn)代傳媒與印刷藝術(shù)設(shè)計等專業(yè)技術(shù)教學(xué)。其具有極強(qiáng)的實用性和專業(yè)發(fā)展前景，并且能利用最新的傳媒藝術(shù)成果，使其進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過專業(yè)性、實用性課程的學(xué)習(xí)提高藝術(shù)素養(yǎng)。
新媒體藝術(shù)實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才新的平臺。在科技高度發(fā)達(dá)的今天，為我們提供了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，需要我們積極探索，建立多學(xué)科實驗室是最理想的選擇。根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，建立具有全新學(xué)科性質(zhì)，有實際運(yùn)用意義的實驗室是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必然需要，它能為培養(yǎng)學(xué)生具有良好技能提供基本條件。新媒體藝術(shù)實驗室可滿足學(xué)生由低到高，由簡單到復(fù)雜，由非專業(yè)到專業(yè)的實驗內(nèi)容需要。藝術(shù)專業(yè)由于學(xué)科特殊，專業(yè)構(gòu)架寬泛，專業(yè)程序性復(fù)雜，因此要求必須有相應(yīng)的實驗室學(xué)科構(gòu)架，才能較好地發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性。
(二)新媒體藝術(shù)實驗室的運(yùn)用
新媒體藝術(shù)實驗室與學(xué)生、教師形成三位一體的關(guān)系。實驗室提供最基本的實驗條件；教師根據(jù)培養(yǎng)計劃和學(xué)生基本情況靈活地進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可根據(jù)教學(xué)安排，從吸收知識的目的入手，利用實驗室條件，學(xué)習(xí)更多的知識。
根據(jù)媒體藝術(shù)發(fā)展的實際需要建立影像與動畫制作實驗室等新媒體藝術(shù)實驗室。新媒體藝術(shù)實驗室教學(xué)可滿足專業(yè)教學(xué)和非專業(yè)普及型教學(xué)需要，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為準(zhǔn)則，以社會需要為主導(dǎo)，以學(xué)習(xí)多媒體基本知識、基本技能以及應(yīng)用掌握為目的，培養(yǎng)熟練掌握多媒體制作基本技能和藝術(shù)應(yīng)用的人才，把實驗室建設(shè)成為能反映學(xué)生創(chuàng)新能力的實驗基地，為專業(yè)必修和非專業(yè)選修的學(xué)生提供服務(wù)。學(xué)院可根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行有目的的擴(kuò)充，更新多種實驗室，（下轉(zhuǎn)第114頁）（上接第112頁）提高綜合性實驗比例，構(gòu)建滿足教學(xué)需要的基礎(chǔ)平臺，組成現(xiàn)代教學(xué)的立體構(gòu)架，滿足藝術(shù)教學(xué)與實用普及型教學(xué)的需要。
新媒體藝術(shù)實驗室中的現(xiàn)代傳媒與印刷藝術(shù)設(shè)計實驗室，立足于現(xiàn)代傳媒與版式藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與研究，既可服務(wù)于教學(xué)和研究工作，還可為其他專業(yè)的學(xué)生提供普及實踐平臺，面向特定群體開展勤工儉學(xué)，成為產(chǎn)與學(xué)的兩用基地。實驗室可整合資源，優(yōu)勢互補(bǔ)，利用新媒體藝術(shù)實驗室儀器設(shè)備，使專業(yè)和非專業(yè)的學(xué)生同時受益。
當(dāng)今，實驗室建設(shè)已成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基地。教育作為民族精神強(qiáng)盛的核心正日新月異地向前發(fā)展，時代科技的進(jìn)步為教育注入了全新的內(nèi)容，要求教育緊跟時代步伐。當(dāng)代信息社會的發(fā)展使多媒體技術(shù)融入大學(xué)專業(yè)課的教學(xué)中，成為教學(xué)的重要組成部分，更多地適應(yīng)專業(yè)教學(xué)和非專業(yè)普及教學(xué)的要求，成為培養(yǎng)高藝術(shù)素質(zhì)人才的重要手段。
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