淺議計算機網絡技術在計算機輔助教育中的應用
[論文關鍵詞] 計算機網絡技術 實驗教學 改革 教學研究
[論文摘 要] 計算機網絡技術是計算機科學教育核心課程之一,實驗教學是該課程整個教學過程不可缺少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。根據計算機網絡技術的特點,通過分析當前計算機網絡技術實驗教學的現狀,結合學院現有的實驗條件和多年的計算機網絡技術教學經驗,探討了改革計算機網絡技術實驗教學內容、形式的思路,提出了有效的網絡技術實驗教學機制。
l引言
《計算機網絡技術》是計算機專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎課程,集基礎性、實用性與實踐性與一體,理論性和抽象性均比較強,僅依靠課堂講授遠不能達到理想的教學效果。而學好《計算機網絡技術》有利于進一步深入學習和掌握網絡應用、網絡編程、網絡工程和網絡管理等具有連貫性和延續(xù)性的知識。要學好《計算機網絡技術》課程,實驗是其中非常重要的環(huán)節(jié)。它是對理論知識的有效補充,是理解和消化理論知識的重要環(huán)節(jié),也是提高學生實踐能力的必要途徑。如何探索與計算機網絡理論教學相適應的實驗教學機制,設計好實驗教學內容,規(guī)范實驗教學環(huán)節(jié),對于全面加深學生對網絡理論知識的理解,幫助學生綜合運用所學的網絡知識提高解決實際問題的能力,提高學生在網絡應用、網絡系統(tǒng)組建和管理等方面的實際應用技能,
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,都具有極其重要的意義。作者從事計算機網絡技術教學時,曾經一度感到計算機網絡課
程理論和實踐存在脫節(jié)現象,教學效果不盡如人意。本文根據作者多年計算機網絡教學的切身體會,結合計算機網絡實驗教學的現狀,分析了當前計算機網絡課程實驗教學實際存在的不足,探討了改進計算機網絡實驗教學的體系、內容、形式的新方法和思路,與廣大研究者一起交流,力求在網絡發(fā)展的新形式下真正讓該課程理論教學與實驗教學相互促進,提高整體教學效果。
2《計算機網絡技術》實驗教學中普遍存在的問題在充分了解和分析目前計算機網絡技術實驗教學現狀的基礎上,本文研究認為計算機網絡技術實驗教學中存在的實際問題主要體現在以下幾方面:
(1)計算機網絡技術課程實踐性強,但實驗課時偏少目前,大多數院校《計算機網絡技術》課程的實驗課時一般只有16學時。而計算機網絡技術實踐性內容非常多,實驗課時卻相對過少,導致無法合理安排好的實驗內容。若想要通過實踐環(huán)節(jié)深化理論知識的學習,則更加困難。
(2)實驗內容單調,缺乏系統(tǒng)性不少院校由于實際環(huán)境或一些主客觀因素的制約,進行計算機網絡技術實驗教學時存在實驗內容開設過于片面的問題。通常開設網線制作、網絡操作系統(tǒng)使用、網絡配置、網絡軟件使用等實驗。雖然這些實驗對提高學生的實踐動手能力是有很大幫助的,但諸如網絡系統(tǒng)構建、交換機和路由器配置、網絡系統(tǒng)測試、網絡協(xié)議分析網絡安全等方面的實驗開設較少。從而導致實驗與理論知識關聯(lián)性不強,理論與實踐存在嚴重脫節(jié)的現象。
(3)學生的主觀能動性較差,實驗積極性沒有充分調動,實踐操作較生疏實驗過程中往往出現只以指導教師為中心的問題。指導教師一般都會先將實驗演示或介紹一遍,然后讓學生們自己操作完成。但由于課時少,實驗時間緊,學生實訓的fIiJ‘問較少,再加之學生興趣不大,很多學生只是按給定的步驟機械地完成實驗,而不能很好地理解和消化實驗內容。由于指導教師同R寸要指導多組學生,無法跟同學們透徹分析實驗中出現問題的原因。這些問題要么被忽略,要么由教師代為解決。這樣就忽視了學
生的認知主體作用,缺乏良好的互動,難以激發(fā)學生的學習熱情和學習主動性,不利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
(4)實驗教師隊伍的建設有待加強,素質有待進一步提高學生一般分組進行實驗,實驗的指導教師大多是由理論課程的任課教師擔任的。在有限的實驗課時內,僅依靠一位教師,要達到高效地組織好實驗教學和細致地指導好每組學生的目的是相當閑難的。勢必有部分學生不能順利完成實驗,即便在教師指導下做完了實驗,也消化不了實驗的相關知識,導致實驗達不到理想效果。這就需要加強實驗指導教師的培養(yǎng)。首先,對實驗指導教師的數提出了要求。在學生分組較多的情況下,需要配備2位甚至更多的指導教師;其次,也對指導教師的業(yè)務能力提出了更高的要求。指導教師若能果斷而迅速地斷定學生實驗中所遇到問題的根源、高效地進行實驗指導,將會極大地提高實驗的效果。
(5)實驗考核的力度不夠計算機網絡課程往往存在重理論考核,輕實驗考核的問題。實驗考核的力度不夠會導致學生更重視理論課程的學習,而不把實驗提到更高的位置上來對待,這也是學生對實驗積極性不高的原因之一。因此,實驗考核的力度需要加強。
3計算機網絡技術改革教育研究提議
(1)加強網技術絡實驗室的建設,配置、管理和維護好實驗環(huán)盡量讓學生們自主研究解決。從而使學生從實驗中不斷積累經驗,獲得更多的實驗技能。
(2)合理安排實驗課時,改革傳統(tǒng)的實驗教學和實驗方式計算機網絡實驗課程,保證了充足的實驗學時。以小組為單位要求的網絡結構。主機、交換機、路由器的的配置由小組成員間分工和協(xié)作完成分組的形式方便了實驗的組織開展,使每位學生都有機會接觸網絡設備,也提高了學生的協(xié)調溝通能力要 體現了術白互學習研究及團隊合作精神。為了對實驗教學進行更的發(fā)揮。
(3)充分利用好專用的網絡實驗室,優(yōu)化實驗內容合理安排實驗內容是提高實驗教學效果的根本保證。
(4)切實加強實驗指導教師隊伍的建設和培養(yǎng)我們的實驗教師隊伍由實驗指導教師、實驗技術人員兩部分組成。實驗指導教師負責按實驗教學大綱的要求安排實驗計劃;指導實驗技術人員完成相關的實驗室建設任務;與實驗技術人員共同完成實驗教學任務。
計算機網絡技術實驗的教學改革務實了學生的計算機基礎,鞏固了課堂知識,培養(yǎng)了學生對計算機網絡技術創(chuàng)新的能力!其次,能夠提高學生對計算機網絡的綜合分析設計能力、動手能力和創(chuàng)新能力,以提高計算機網絡技術綜合應用能力,培養(yǎng)適應社會需要的高素質人才。在探索和研究中,我們雖然取得一定的成效,但是,計算機網絡技術仍在不斷的發(fā)展,新方法不斷出現,實驗教學改革任重而道遠,要求我們必須不斷采用新的思路,努力學習、積極探索。
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