淺議計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在計算機(jī)輔助教育中的應(yīng)用

　　[論文關(guān)鍵詞] 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)　實(shí)驗(yàn)教學(xué)　改革　教學(xué)研究

　　[論文摘 要] 計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是計算機(jī)科學(xué)教育核心課程之一,實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該課程整個教學(xué)過程不可缺少的環(huán)節(jié)和重要組成部分。根據(jù)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn),通過分析當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,結(jié)合學(xué)院現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)條件和多年的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),探討了改革計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、形式的思路,提出了有效的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制。
　　
　　l引言
　　《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》是計算機(jī)專業(yè)必修的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程,集基礎(chǔ)性、實(shí)用性與實(shí)踐性與一體,理論性和抽象性均比較強(qiáng),僅依靠課堂講授遠(yuǎn)不能達(dá)到理想的教學(xué)效果。而學(xué)好《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》有利于進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和掌握網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)管理等具有連貫性和延續(xù)性的知識。要學(xué)好《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程,實(shí)驗(yàn)是其中非常重要的環(huán)節(jié)。它是對理論知識的有效補(bǔ)充,是理解和消化理論知識的重要環(huán)節(jié),也是提高學(xué)生實(shí)踐能力的必要途徑。如何探索與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)機(jī)制,設(shè)計好實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié),對于全面加深學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)理論知識的理解,幫助學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)知識提高解決實(shí)際問題的能力,提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)組建和管理等方面的實(shí)際應(yīng)用技能,
　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,都具有極其重要的意義。作者從事計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學(xué)時,曾經(jīng)一度感到計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課
　　程理論和實(shí)踐存在脫節(jié)現(xiàn)象,教學(xué)效果不盡如人意。本文根據(jù)作者多年計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的切身體會,結(jié)合計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,分析了當(dāng)前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際存在的不足,探討了改進(jìn)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體系、內(nèi)容、形式的新方法和思路,與廣大研究者一起交流,力求在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的新形式下真正讓該課程理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相互促進(jìn),提高整體教學(xué)效果。
　　2《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中普遍存在的問題在充分了解和分析目前計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,本文研究認(rèn)為計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的實(shí)際問題主要體現(xiàn)在以下幾方面:
　　(1)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程實(shí)踐性強(qiáng),但實(shí)驗(yàn)課時偏少目前,大多數(shù)院�！队嬎銠C(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)》課程的實(shí)驗(yàn)課時一般只有16學(xué)時。而計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)踐性內(nèi)容非常多,實(shí)驗(yàn)課時卻相對過少,導(dǎo)致無法合理安排好的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。若想要通過實(shí)踐環(huán)節(jié)深化理論知識的學(xué)習(xí),則更加困難。
　　(2)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單調(diào),缺乏系統(tǒng)性不少院校由于實(shí)際環(huán)境或一些主客觀因素的制約,進(jìn)行計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容開設(shè)過于片面的問題。通常開設(shè)網(wǎng)線制作、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)使用、網(wǎng)絡(luò)配置、網(wǎng)絡(luò)軟件使用等實(shí)驗(yàn)。雖然這些實(shí)驗(yàn)對提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力是有很大幫助的,但諸如網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)構(gòu)建、交換機(jī)和路由器配置、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)測試、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析網(wǎng)絡(luò)安全等方面的實(shí)驗(yàn)開設(shè)較少。從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)與理論知識關(guān)聯(lián)性不強(qiáng),理論與實(shí)踐存在嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。
　　(3)學(xué)生的主觀能動性較差,實(shí)驗(yàn)積極性沒有充分調(diào)動,實(shí)踐操作較生疏實(shí)驗(yàn)過程中往往出現(xiàn)只以指導(dǎo)教師為中心的問題。指導(dǎo)教師一般都會先將實(shí)驗(yàn)演示或介紹一遍,然后讓學(xué)生們自己操作完成。但由于課時少,實(shí)驗(yàn)時間緊,學(xué)生實(shí)訓(xùn)的fIiJ‘問較少,再加之學(xué)生興趣不大,很多學(xué)生只是按給定的步驟機(jī)械地完成實(shí)驗(yàn),而不能很好地理解和消化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。由于指導(dǎo)教師同R寸要指導(dǎo)多組學(xué)生,無法跟同學(xué)們透徹分析實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)問題的原因。這些問題要么被忽略,要么由教師代為解決。這樣就忽視了學(xué)
　　生的認(rèn)知主體作用,缺乏良好的互動,難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)主動性,不利于創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。
　　(4)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)有待加強(qiáng),素質(zhì)有待進(jìn)一步提高學(xué)生一般分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)教師大多是由理論課程的任課教師擔(dān)任的。在有限的實(shí)驗(yàn)課時內(nèi),僅依靠一位教師,要達(dá)到高效地組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)和細(xì)致地指導(dǎo)好每組學(xué)生的目的是相當(dāng)閑難的。勢必有部分學(xué)生不能順利完成實(shí)驗(yàn),即便在教師指導(dǎo)下做完了實(shí)驗(yàn),也消化不了實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)達(dá)不到理想效果。這就需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)。首先,對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的數(shù)提出了要求。在學(xué)生分組較多的情況下,需要配備2位甚至更多的指導(dǎo)教師;其次,也對指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力提出了更高的要求。指導(dǎo)教師若能果斷而迅速地斷定學(xué)生實(shí)驗(yàn)中所遇到問題的根源、高效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo),將會極大地提高實(shí)驗(yàn)的效果。
　　(5)實(shí)驗(yàn)考核的力度不夠計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程往往存在重理論考核,輕實(shí)驗(yàn)考核的問題。實(shí)驗(yàn)考核的力度不夠會導(dǎo)致學(xué)生更重視理論課程的學(xué)習(xí),而不把實(shí)驗(yàn)提到更高的位置上來對待,這也是學(xué)生對實(shí)驗(yàn)積極性不高的原因之一。因此,實(shí)驗(yàn)考核的力度需要加強(qiáng)。
　　3計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革教育研究提議
　　(1)加強(qiáng)網(wǎng)技術(shù)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),配置、管理和維護(hù)好實(shí)驗(yàn)環(huán)盡量讓學(xué)生們自主研究解決。從而使學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中不斷積累經(jīng)驗(yàn),獲得更多的實(shí)驗(yàn)技能。
　　(2)合理安排實(shí)驗(yàn)課時,改革傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)方式計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)課程,保證了充足的實(shí)驗(yàn)學(xué)時。以小組為單位要求的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。主機(jī)、交換機(jī)、路由器的的配置由小組成員間分工和協(xié)作完成分組的形式方便了實(shí)驗(yàn)的組織開展,使每位學(xué)生都有機(jī)會接觸網(wǎng)絡(luò)設(shè)備,也提高了學(xué)生的協(xié)調(diào)溝通能力要 體現(xiàn)了術(shù)白互學(xué)習(xí)研究及團(tuán)隊(duì)合作精神。為了對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行更的發(fā)揮。
　　(3)充分利用好專用的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室,優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容合理安排實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的根本保證。
　　(4)切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)我們的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍由實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員兩部分組成。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)按實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱的要求安排實(shí)驗(yàn)計劃;指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員完成相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)任務(wù);與實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員共同完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。
　　計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革務(wù)實(shí)了學(xué)生的計算機(jī)基礎(chǔ),鞏固了課堂知識,培養(yǎng)了學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)新的能力!其次,能夠提高學(xué)生對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的綜合分析設(shè)計能力、動手能力和創(chuàng)新能力,以提高計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)人才。在探索和研究中,我們雖然取得一定的成效,但是,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)仍在不斷的發(fā)展,新方法不斷出現(xiàn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革任重而道遠(yuǎn),要求我們必須不斷采用新的思路,努力學(xué)習(xí)、積極探索。
　　參考文獻(xiàn):
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