淺析網(wǎng)絡教學在高職航海實操教學中的收效
論文關鍵詞: 高職航海教學 實操教學 網(wǎng)絡教學 實施環(huán)節(jié) 收效
論文摘 要: 本文從實操教學在航海教學中的重要性出發(fā)，總結分析了航海類高職院校網(wǎng)絡教學現(xiàn)狀，并以網(wǎng)絡教學模式在“雷達定位”實操教學中的實施為例，對網(wǎng)絡教學在高職航海實操教學中的收效進行了初步闡述。
一、引言
高職航海教育作為航海教育的重要組成部分之一，擔負著為國家培養(yǎng)及輸送航運業(yè)一線需要的高素質技能型人才的重任。只有不斷地提高高職航海教育的含金量，才能培養(yǎng)出更符合航運業(yè)快速發(fā)展需求所要求的新型應用型航運人才，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要。因此，提高高職航海教育的教學成效是擺在航海教育工作者面前亟待解決的問題。
二、實操教學在航海教育中的重要性及比重
在大學期間，航海類學生需要系統(tǒng)地學習專業(yè)理論知識。以專科航海技術專業(yè)學生為例，他們要學習現(xiàn)代海洋船舶駕駛、船舶運輸管理的基本理論和基本知識，要接受識別和運用各種海圖、導航設備和通信方面的基本訓練，具有獨立指揮和組織船舶航行的初步能力。除此之外，學生還需要參加各種實驗室的實際操作和培訓、海事局的各種培訓和評估、實習活動等鍛煉來提高專業(yè)實際動手能力和適應能力。［１］同時，在航海類學生培養(yǎng)計劃中，我們也能看出實操教學在整個培養(yǎng)過程中的重要性。以我院08級航海技術專業(yè)學生培養(yǎng)計劃為例，其中包含公共必修課、專業(yè)必修課、實踐技能課、限定選修課、專業(yè)任選課、公選課6個模塊。專業(yè)必修課和實踐技能課模塊在專業(yè)素質與技能培養(yǎng)中占重要地位，其中理論教學共計1171課時、實操教學共計848課時，實操教學占總課時比率的42％。
三、目前網(wǎng)絡教學在高職航海教學中的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬├碚摻虒W注重局域網(wǎng)絡精品課程網(wǎng)站的建設。
隨著局域網(wǎng)絡的不斷發(fā)展和多媒體技術越來越廣泛地應用于教學中，大量航海院校紛紛熱衷關注本校各類課程的精品課程網(wǎng)站建設工作，投入了大量資金和人員建設院級、省級、國家級精品課程網(wǎng)站，在實際教學中取得了一定的效果，同時也推進了學校的課程建設工作。然而，很多院校在建設和應用上存在著“兩張皮”的現(xiàn)象，即在注重建設的同時忽略了廣泛的應用性。這使很多從事精品課程建設的人員陷入了困惑之中：如果只建設不運用，就勢必造成大量資金與人力的浪費；如果廣泛地開放，又怕自己知識產權遭到侵犯。所以很多院校在精品課程建設上重建設輕實踐，這樣就不利于網(wǎng)絡教學的開展。但在校園內部局域網(wǎng)內卻為學生學習開辟了一個新的學習途徑。
（二）實操教學注重局域網(wǎng)絡實訓模擬器的開發(fā)與應用。
航海教育具有投入大的特點，大量資金被用于構建符合發(fā)展要求實驗實訓教學體系。但是許多建設由于資金不足，導致許多實驗實訓設備已不適應當前需要，但仍處于教學使用中，從而導致學生技能訓練達不到現(xiàn)行要求。為了改善這種局面，各高校紛紛研制以局域網(wǎng)絡為主的實訓模擬器，用于擴充實訓設備，達到投入少收效高的目標。這使應用網(wǎng)絡技術開發(fā)實訓模擬器的研究成為很多航海院校重點研究的課題之一。這種局域網(wǎng)絡連接的實驗模擬器受到地域和開放時間的限制，不能充分滿足學員隨時隨地訓練的要求，但在一定程度上改善了目前的實訓教學的情況。
四、以“雷達定位”實操為例介紹網(wǎng)絡教學模式在實操教學中的實施
“雷達定位”是航海技術專業(yè)學生必須掌握的技能，是國家海事局對參加海船船員適任證書考試實操評估的項目之一。單項訓練的基本內容包括使用前檢查準備、正確開關機、定位物標的識別選取和采用適合當時情況的定位方法定位四個方面的內容。在日常教學過程中，我們逐步在實操教學過程中實施網(wǎng)絡互動教學，使實操教學效果得到了最大限度的增強。現(xiàn)以“雷達定位”實操教學為例介紹網(wǎng)絡互動教學在航海實操教學中的實施環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬┣榫硨�，點撥指導。
人的認識過程總是從外部感官到抽象概念化形成，因而創(chuàng)設情境更能引起學生的興趣和求知欲望。例如，在開展“雷達定位”單項訓練正常教學之前，我組織學生利用業(yè)余時間登錄課程教學網(wǎng)站，觀看雷達定位及使用的相關視頻，讓學生首先在外部形狀和基本功能上對雷達有所理解，從而增強學習興趣。然后，在實際教學過程中，組織學生對觀看視頻后的看法進行課堂交流，同時結合教師以實物為例的講解過程，鞏固學生對知識點的掌握，達到增強課程實踐教學效果的目的。
�。ǘ┳灾魈剿�，鼓勵創(chuàng)新。
教師在教學進度安排過程中應預留一定的時間，讓學生根據(jù)本項教學內容基本操作要求對項目實際操作，自行摸索；在大體掌握基本操作的基礎上，利用教師在課程網(wǎng)站上提供的豐富教學資源，合理分配自己的時間，達到補弱固強的學習目的。這樣師生之間的交流不再受時間、空間和地域的限制，學生通過網(wǎng)絡可以隨時達到鞏固學習的目的，為學生順利完成自主探索學習過程提供了便利的條件。這樣學生就能圍繞學習目標合理利用資源有效地獲取信息、分析信息，有效地避免在學習過程中迷失方向，能夠自主學習，提高學習效率。
�。ㄈ┙M織交流，協(xié)作學習。
師生間、同學間的相互交流是促進學習的一個過程，也是取得顯著教學效果的一條途徑。學生在教師組織和引導下，建立一個共同學習群體并成為其中一員。在這個群體中，學生通過課程網(wǎng)站提供的BBS討論區(qū)、在線交流、留言提問等形式隨時隨地可與其他成員進行討論交流，可以在這個平臺上充分表達自己的見解，同時也可以了解其他成員的學習動態(tài)和思維動向，更好地進行協(xié)作化學習。通過不同觀點的交流，學生能補充、修正、鞏固對問題的理解。同時網(wǎng)站內容不斷更新，會使學生所學知識不斷得到更新，更好地適應航運企業(yè)的需要。
�。ㄋ模┑湫褪痉叮瑯淞駱�。
從實際工作出發(fā)，僅掌握“雷達定位”的方法及步驟是不夠的，必須有一定的速度和精度，因此練習提高是必不可少的。但在目前的日常教學中，各高校所能提供教學用雷達的數(shù)量遠遠達不到學員日常練習的需要。因此，合理利用網(wǎng)絡技術，給學生提供一個不受時間、空間限制的練習平臺是解決目前實際教學中存在矛盾的很好的方式。同時，為了更好地促進學生的學習，可以利用業(yè)余時間開展以集體為單位的技能比賽，培養(yǎng)學生公平競爭、協(xié)作配合、團結拼搏的精神，更好地樹立榜樣的作用。
五、采用網(wǎng)絡教學對高職航海實操教學的作用
�。ㄒ唬w現(xiàn)教師的主導作用，有利于加強師資隊伍建設。
教師是教學活動的組織者，在教學中起主導作用。在多媒體網(wǎng)絡教學環(huán)境下，知識的傳遞者和信息源的角色主要由多媒體教學網(wǎng)絡來擔任，而教師則把主要精力放到學生身上，教師要能熟練使用并能正確指導學生使用多媒體設備，在網(wǎng)上獲得有用信息，能根據(jù)教學需要制作優(yōu)秀的多媒體教材，能恰當指導學生設計學習進度并檢查每個學生的進步情況，從而形成一支教學過硬、科研能力強、銳意改革的優(yōu)秀師資隊伍。
�。ǘ閷W生的創(chuàng)新活動設置舞臺，讓學生掌握學習主動權。
多媒體輔助教學具有靈活多樣的特點，在多媒體計算機網(wǎng)絡的環(huán)境下，呼之欲出的各種知識內容，生動活潑的友好界面，更能促使學生積極思維、主動探索，有利于創(chuàng)新能力和自學能力的培養(yǎng)。采用網(wǎng)絡教學組織形式，可加強師生間的互動，激發(fā)學生的學習熱情。學生積極踴躍地參與課堂教學，教師處于協(xié)助者和合作者的地位，幫助學生行使學習主體的權利，與學生一起去面對問題，尋求解決問題的方法。這樣，學生“學”的主體地位得到了凸顯。學生有了信心，就能深入分析思考，不斷嘗試、不斷改進自己的想法和做法，學習的積極性提高了，創(chuàng)造性思維能力也會隨之提高。
（三）加強學生動手能力的培養(yǎng)，進一步提高綜合實踐能力。
對于航海類專業(yè)來說，增強知識結構的全面性，以及實踐能力、動手能力和綜合能力的培養(yǎng)，以適應人才市場需求，增強就業(yè)適應性，是航海教育突出實踐技能培養(yǎng)的表現(xiàn)。高職航海教育是實踐技能要求高的一種職業(yè)教育。目前，由于教育經(jīng)費投入普遍不足，實驗及實踐教學設備得不到及時更新，因此某些高校教學設備的老化程度相當嚴重，有些甚至已不適應實踐技能培養(yǎng)的需求。先進網(wǎng)絡技術的運用，促進了局域網(wǎng)絡實操模擬器的研究，用較少的資金即可解決實訓教學中設備落后、數(shù)量不足的現(xiàn)狀，讓學生不再局限于只有在實踐課程中才能進行實踐鍛煉，給學生實踐技能的培養(yǎng)提供了時間與空間上的保障，更適應行業(yè)發(fā)展對從業(yè)人員的要求。
六、結語
網(wǎng)絡教學不僅以傳播知識為主，而且要培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力，重在利用網(wǎng)絡媒體的優(yōu)勢創(chuàng)造新的學習方式，注入新的教育觀念。航海高技能人才是推進我國航運業(yè)發(fā)展的必要因素，把網(wǎng)絡教學模式引入高職航海教學，從一定程度上解決了目前我國高職航海教學中存在的部分問題，推動了高職航海教育的發(fā)展，提高了學生實踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出了高素質的航運優(yōu)秀人才，加速了我國航運業(yè)的發(fā)展。
參考文獻：
［1］全國航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)工作協(xié)作組.航海類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)指導教程［M］.大連海事大學出版社，2007.
�。�2］王世遠.航海雷達與ARPA.大連海事大學出版社，2000.
�。�3］趙希.中國航海教育的現(xiàn)狀與思考［J］.航海教育研究，2007，（2）:8-10.
�。�4］何淋.水手工藝課程部分項目互動教學探索與時間［J］.廣州航海高等�？茖W校學報，2005，（6）:21-22.
［5］何國新，陳哲.加強實踐教學改革提高學生綜合素質——航海技術專業(yè)實踐教學改革的探索［J］.航海技術，2009，（4）:74-75.
上一頁 [1] [2]
【淺析網(wǎng)絡教學在高職航海實操教學中的收效】相關文章：
淺析項目教學法在高職禮儀教學中的應用實踐03-19
淺析高職院校體育教學的改革03-05
淺析高職院校市場營銷專業(yè)實訓教學的規(guī)范化12-04
淺析數(shù)學教學中的有效互動03-28
淺析物理教學中的物理概念11-14
淺析語文教學在高職院校學生心理健康培育中的作用及做法11-18
淺析高職法學課程實踐性教學初探12-09
- 相關推薦