如何在教育中滲透環(huán)保意識(shí)？
當(dāng)今世界,環(huán)境污染問題愈顯嚴(yán)重,保護(hù)環(huán)境已成為當(dāng)務(wù)之急。幼兒是祖國(guó)的未來與希望, 保護(hù)環(huán)境必須從幼兒抓起,使幼兒從小便萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”,這是我們幼教工作者應(yīng)盡的職責(zé)。如何加強(qiáng)對(duì)幼兒的科學(xué)環(huán)保教育,在此談?wù)劚救说拇譁\看法和幾點(diǎn)嘗試：
一、增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí),幫助幼兒體會(huì)環(huán)保的意義
我們生活在環(huán)境中,并賴于環(huán)境而生存,可也有許多人卻不懂得保護(hù)環(huán)境,環(huán)境污染現(xiàn)象隨處可見。因此，在幼兒園環(huán)境保護(hù)教育中,我們可將幼兒置身于對(duì)比鮮明的環(huán)境中,讓幼兒比較鑒別香與臭、美與丑、整潔與骯臟、凈水與污水、樂音與噪音等種種相對(duì)存在的現(xiàn)象,如讓幼兒觀察魚在凈水與污水里分別是怎樣生活的,請(qǐng)幼兒參加園內(nèi)掃除活動(dòng),讓幼兒對(duì)比在清潔和不清潔環(huán)境中的感受,詢問幼兒喜歡在什么樣的環(huán)境中活動(dòng),讓幼兒聽聽樂音與噪音,讓幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤惺?再讓幼兒討論應(yīng)該怎樣做,通過種種環(huán)境對(duì)比的教育活動(dòng),讓幼兒在親身感知的活動(dòng)中激情地呼喊：“快救救魚吧！”主動(dòng)地說:“要把垃圾丟進(jìn)垃圾箱里,不亂扔!”“我喜歡聽的聲音！”“我不喜歡聽亂七八糟的聲音！”“好煩！”“吵死了！”等等。就這樣，在對(duì)比中使幼兒體會(huì)到凈水的好處和污水的害處,感受環(huán)境優(yōu)美令人舒服,骯臟的地方使人難受,感受樂音的幽雅、噪音的嘈雜，從而讓幼兒深刻地體會(huì)到:保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們的身體，是為了使我們生活得更愉快，從而使幼兒增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),體會(huì)到環(huán)保的意義。并在此基礎(chǔ)上幫助幼兒樹立保護(hù)環(huán)境光榮、破壞環(huán)境可恥的觀念。
二、 寓環(huán)保教育于幼兒園各科教學(xué)及一日活動(dòng)之中
幼兒園的環(huán)境保護(hù)教育應(yīng)把豐富多彩的環(huán)境保護(hù)教育內(nèi)容滲透到一日活動(dòng)中去，把原有的教材與環(huán)境保護(hù)教育聯(lián)系起來,有機(jī)地加以結(jié)合。例如，在認(rèn)識(shí)水、空氣、電、聲音、動(dòng)物、紙、樹、花時(shí)，我們可結(jié)合進(jìn)行減少污染、噪聲，節(jié)約水、電、紙，保護(hù)珍稀動(dòng)物，愛護(hù)花草樹木等方面的教育。再如繪畫時(shí)，應(yīng)注意啟發(fā)幼兒給自己所畫的人物、動(dòng)物添加一些山水、樹木、花草、太陽、云彩等，給圖畫里的主體對(duì)象設(shè)置一個(gè)優(yōu)美的適合其生長(zhǎng)的環(huán)境，讓幼兒在潛移默化中得到環(huán)境保護(hù)教育。又如在科學(xué)教育活動(dòng)中教幼兒認(rèn)識(shí)空氣，應(yīng)改變?cè)局煌Ａ粼?ldquo;空氣看不見，摸不著，可周圍到處都有，人類生存離不開空氣”這一層次上，而應(yīng)在此基礎(chǔ)上再提出問題：“空氣既然如此重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？”并帶領(lǐng)幼兒到大街、建筑工地、工廠、公園走走，讓幼兒體驗(yàn)呼吸后的不同的感受。比如，當(dāng)我們帶領(lǐng)幼兒來到我市遠(yuǎn)近聞名的江濱公園，看河水碧波蕩漾，聆聽鳥兒歡唱，呼吸青草綠樹帶來的清新空氣，小朋友們?cè)诓莸厣媳M情游戲、玩耍，充分享受到大自然的美好風(fēng)光，大家的心情都感到十分舒暢，從而讓幼兒知道人類生存需要的是潔凈的空氣，號(hào)召幼兒向家長(zhǎng)及周圍的人作宣傳，請(qǐng)他們千方百計(jì)減少空氣污染，大量植樹造林，栽花種草，凈化空氣。此外，在進(jìn)行各種游戲活動(dòng)、文藝演出及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中也適時(shí)滲透對(duì)幼兒的環(huán)境保護(hù)教育。
環(huán)境保護(hù)教育也要寓于各種游戲活動(dòng)之中，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)知識(shí)，在玩樂中受教育。如在角色游戲中，老師和小朋友一起收集無毒無害的廢品，利用紙盒、紙筒、飲料罐開展“咖啡屋”、“小賣部”、“娃娃家”等，使幼兒在游戲中接受環(huán)保教育，并懂得如何減少垃圾和利用廢物，以培養(yǎng)幼兒參與環(huán)境保護(hù)的自覺性。幼兒園開展游戲活動(dòng)需要大量的材料，教師可以與幼兒一起商討，利用生活中無毒無害的紙盒、飲料罐、膠卷筒、紙板等廢物，制作游戲材料，讓幼兒懂得“廢物的根本出路在于利用”的可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。童話故事《豬八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》這兩則故事對(duì)幼兒產(chǎn)生了極大的影響，使幼兒懂得了如果一個(gè)人只圖個(gè)人方便而不顧公德，最終的結(jié)果只能是損人不利己�？梢哉f，這樣的故事給幼兒很大的啟迪，促使他們把認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的行為。
三、 建設(shè)好幼兒園環(huán)境，并使其在科學(xué)環(huán)保教育中發(fā)揮作用
環(huán)境保護(hù)教育一定要與創(chuàng)設(shè)幼兒園優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)良的園風(fēng)結(jié)合起來，為幼兒提供良好的心理環(huán)境和美麗整潔的物質(zhì)環(huán)境，充分利用優(yōu)美的環(huán)境教育幼兒愛護(hù)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)具有環(huán)保特色的幼兒園。幼兒園要充分利用空間多種植物和花草樹木以增加幼兒園的“花園”氣息。要設(shè)置醒目可愛的環(huán)保標(biāo)志。要在每個(gè)班建立自然角，讓幼兒積極參與創(chuàng)設(shè)環(huán)境活動(dòng)。這樣盡可能讓他們通過與環(huán)境的互相作用去求得發(fā)展。在班級(jí)的自然角上，種植植物、飼養(yǎng)小動(dòng)物，讓幼兒親自參與管理，從中體驗(yàn)植物、動(dòng)物與人類及環(huán)境的關(guān)系。這對(duì)增強(qiáng)孩子的環(huán)保意識(shí)都會(huì)起到積極的促進(jìn)作用。而小朋友愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境之情也會(huì)被大大地激發(fā)出來。
四、圍繞科學(xué)環(huán)保教育，開展一系列環(huán)保主題活動(dòng)
一年一度的“植樹節(jié)”、“愛鳥周”、“地球日”、“世界環(huán)境日”都是傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。我們?cè)O(shè)計(jì)“造綠、愛綠、護(hù)綠”人人爭(zhēng)做“綠色小天使”的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒每人種植一棵小樹苗；還設(shè)計(jì)“做一個(gè)小小鳥專家”的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鳥與人類的密切關(guān)系；開展“地球日”活動(dòng)，通過游戲、制作、參觀、談話、實(shí)驗(yàn)等形式，對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛自然、保護(hù)地球的教育，使幼兒懂得保護(hù)與我們息息相關(guān)的地球是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)地球應(yīng)從一點(diǎn)一點(diǎn)的小事做起。開展節(jié)約用水的教育，使幼兒初步了解水有什么用，組織幼兒參觀自來水廠，了解干凈的水是怎么流到我們家里的，組織幼兒知道這些污水對(duì)人類造成的危害，同時(shí)讓幼兒知道節(jié)約用水和保護(hù)水源的重要性。“世界環(huán)境日”那天，可開展大型的娛樂活動(dòng)，讓孩子們?cè)诟杪暸c笑聲中講述保護(hù)環(huán)境的重要性。2008年7月6日，中國(guó)“福建土樓”在加拿大魁北克城舉行的第32屆世界遺產(chǎn)大會(huì)上被正式列入《世界遺產(chǎn)名錄》，而我們的家鄉(xiāng)南靖是“福建土樓”的主要遺產(chǎn)地。于是，我們開展了“家鄉(xiāng)的土樓”主題系列活動(dòng)，其中面對(duì)如何保護(hù)土樓的問題，我們又設(shè)計(jì)生成了“土樓衛(wèi)生靠大家”、“土樓和森林”、“小心防火”、“我是土樓衛(wèi)生、消防宣傳員”等環(huán)保活動(dòng)，導(dǎo)之以行，促進(jìn)幼兒環(huán)保行為的養(yǎng)成。
五、 養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣，做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”
我們不僅要把環(huán)境保護(hù)教育納入現(xiàn)代幼兒科學(xué)教育,在幼兒園中開展環(huán)境保護(hù)教育，而且還要讓幼兒初步了解環(huán)境與人類生存的關(guān)系,使幼兒從小萌發(fā)保護(hù)環(huán)境的意識(shí),還要幫助幼兒養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣,做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。幼兒年紀(jì)雖小，但他們有正義感，老師應(yīng)善于抓住各種機(jī)會(huì)教育幼兒不要隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑，不在墻壁上亂涂亂畫，用完水及時(shí)關(guān)好水龍頭，愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)公共財(cái)物，養(yǎng)成良好的環(huán)保習(xí)慣。要與平時(shí)結(jié)合“自己的事情自己做”活動(dòng)，教育幼兒保護(hù)環(huán)境要從自己做起，保護(hù)好身邊的環(huán)境，當(dāng)好環(huán)保小衛(wèi)士，長(zhǎng)大當(dāng)好保護(hù)社會(huì)大環(huán)境的好公民。
當(dāng)然，要有效實(shí)施幼兒園環(huán)保教育，還要充分利用家庭資源，組織家長(zhǎng)積極參與，讓環(huán)保教育得到延續(xù)。“父母是孩子的第一位老師”，這句話指出了家長(zhǎng)這一不可忽視的資源的力量，幼兒的發(fā)展、感受，可以與親人分享，得到親人的鼓勵(lì)、贊美、幫助，從而大大激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性，并增強(qiáng)幼教工作者自身的環(huán)保素質(zhì)，不斷努力，完善自己。教師應(yīng)具有較好的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，才能影響并帶動(dòng)小朋友開展各種環(huán)�；顒�(dòng)，才能使我們生存的地球變得更美好。
總之，今天的兒童是祖國(guó)的未來與希望，他們的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境情感和環(huán)境行為將決定下世紀(jì)我國(guó)環(huán)境狀況的好壞和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的進(jìn)行。因此，加強(qiáng)幼兒的環(huán)境教育、把我們的下一代培養(yǎng)成為熱愛地球、熱愛自然、熱愛祖國(guó)的具有環(huán)境意識(shí)的“地球人”、“中國(guó)人”，是一項(xiàng)偉大的教育工程，它是時(shí)代賦予我們的神圣使命與崇高責(zé)任。
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