談化學史教育在初中化學中的重要性

  　論文關(guān)鍵詞：初中化學　教科書　化學史

論文摘要：在中學化學教學中結(jié)合化學史進行教學，能全面提高學生的綜合素質(zhì)�；瘜W教科書是化學知識的載體，化學史的滲透，增強了教材的可讀性，也有助于教師落實新化學課程的教學要求，引導學生進行探究性的學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

一、化學史在化學教科書中的地位和作用
化學史就是化學科學的形成、產(chǎn)生和發(fā)展及其演變規(guī)律的反映，是人類在漫長的社會實踐中對大自然化學知識的歷史論述，是化學家不斷探索、創(chuàng)新的歷史，也是科學思想取得勝利的歷史。化學史教育是指在化學教學中根據(jù)具體情況適當?shù)卮┎寤瘜W史進行的一種教學活動，1904年，法國著名的科學家郎之萬（Langevin 1872—1946）首先提倡在科學教學中運用歷史的方法。在中學化學教學中結(jié)合化學史教育有助于學生加深對化學知識的理解，培養(yǎng)科學的精神和掌握科學的方法，激發(fā)學生學習化學的興趣，調(diào)動學生學習的積極性；可進行愛國主義教育，增強民族自豪感，培養(yǎng)民族自尊心；結(jié)合化學史進行教學還可以培養(yǎng)學生的人文精神，以樹立正確的人生觀、世界觀和道德觀，簡而言之，化學史教育在中學化學教學中能起到知識教育、創(chuàng)造教育、德育、美育等素質(zhì)教育功能。所以，化學史在初中化學教科書中占有重要的地位和作用。
二、化學史在初中化學教科書中的滲透情況
我國20多年來人教版的初中化學教科書中都滲透了化學史教育的內(nèi)容，而且化學史內(nèi)容都占了一定的比例。人教版初中化學教科書中化學史的滲透，主要有以下幾個特點：
1.教科書中滲透化學史的內(nèi)容逐年增多。對比幾種教科書，不難看出，不同版本的教科書中滲透化學史內(nèi)容的章節(jié)所占比例逐年遞增，1978年版的教科書中化學史才占5%，而2001年版新課程標準教科書中化學史則占到50%。90年代以來，特別是九年義務教育，初中化學教學要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”的方針，強調(diào)加強素質(zhì)教育，要全面提高學生的各方面素質(zhì)，教科書中化學史內(nèi)容滲透逐年增多，說明初中化學教科書正努力反映素質(zhì)教育的思想和要求，化學史在教科書中占到比較重要的位置。同時，也說明化學課程在提供給學生最基本的化學知識、技能和方法的同時，努力使每一個學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，獲得更多的真正有用的化學知識，這些知識也是培養(yǎng)學生情感、態(tài)度和價值觀的重要載體，以適應21世紀公民科學素養(yǎng)的要求和社會發(fā)展的需要。
2.教科書中滲透化學史的內(nèi)容所涉及的面越來越寬。1978年版的教科書只是略介紹化學的發(fā)展，隨后幾種版本的教科書，除化學史上的一些重大發(fā)現(xiàn)和發(fā)明、重要的實驗方法外，也介紹了一些著名的化學家及其對化學的重要貢獻，化學史的滲透雖有了較大進步，但這些化學史料只是緊扣所學內(nèi)容，沒有進行擴展，這樣學生的知識面相對來說還是比較窄。而2001年版的課程標準實驗教科書，增加了化學與社會、技術(shù)、生活相聯(lián)系的學習內(nèi)容，既介紹了早期化學史實，又涉及到了19世紀的經(jīng)典化學和20世紀的現(xiàn)代化學，化學史內(nèi)容所涉及的面有化學家及科學實驗、材料、能源、環(huán)境保護、生命科學、國情知識等諸多方面，化學史得到進一步的滲透。透過化學史實，學生可以了解到科學技術(shù)發(fā)生的重大變化和飛速發(fā)展，同時能讓學生知道化學在實現(xiàn)人與自然的和諧共處過程中的重要作用。也能夠讓教師在授課時，注意學科間知識的綜合，從科學、技術(shù)、社會相聯(lián)系的角度引導學生認識化學與材料、能源、健康、環(huán)境等方面的關(guān)系，逐步使學生形成綜合的科學觀，提高科學素養(yǎng)。
3.教科書中滲透化學史的形式也越來越多樣化。對比幾種教科書，90年代前的教科書，多是以文字敘述化學史，形式單一，90年代后的教科書中介紹化學史時，在原來基礎(chǔ)了增加了一些插圖，化學史呈現(xiàn)的形式有一定變化。而2001年新課程標準教科書，化學史呈現(xiàn)的形式更多樣、內(nèi)容更豐富，在文內(nèi)增加了不少插圖和實物照片，如彩陶、古畫、雕像、透明金剛石薄膜等，圖文并茂，通過真實的圖片、鮮艷的色彩、具體的數(shù)據(jù)、重要的史實，再加上適當?shù)奈淖终f明或描述，把化學史知識融匯在各單元各課題中，畫面色彩明麗，其真實、直觀、親切、深刻，比文字更具有說服力，使得化學史知識更直觀、易懂，更接近于生活，能提高初中學生的閱讀興趣和豐富他們的想象力，起到啟發(fā)思維的作用，便于學生有效地學習、理解和掌握。
三、化學史教育在初中化學教學中將越來越受到重視
化學已發(fā)展成為材料科學、生命科學、環(huán)境科學和能源科學的重要基礎(chǔ)，成為推進現(xiàn)代社會文明和科學技術(shù)進步的重要力量，并正在為解決人類面臨的一系列危機，如能源危機、環(huán)境危機和糧食危機等，做出積極的貢獻。作為科學教育的重要組成部分，新的化學課程倡導從學生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學科自身的優(yōu)勢，將科學探究作為課程改革的突破口，引入和穿插化學史教育，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學生積極主動地學習。初中化學是中學化學教學的啟蒙階段，趣味化和過程化是十分重要的，在初中化學教科書的編排時應增強教材的可讀性，可通過滲透化學史來提高學生學習化學的興趣。讓學生在了解化學的發(fā)展歷史以及化學與人類進步和社會發(fā)展關(guān)系的同時，更好地了解化學的本質(zhì)和價值。教師結(jié)合化學史進行教學，可以使化學教學不只局限于現(xiàn)成知識的靜態(tài)結(jié)論，還可追溯到它的來源和動態(tài)演變；不只局限于書本知識，還可揭示出其中的科學思想和科學方法，使學生受到多方面的教育，同時培養(yǎng)學生獨立思維能力和創(chuàng)造精神。隨著化學教育現(xiàn)代化的發(fā)展，化學教科書會不斷改變，不斷進步，化學史的滲透也會不斷增加，化學史教育也將越來越受到廣泛重視，在化學教育中重視化學史教育將成為化學教育發(fā)展的一種趨勢。

【參考文獻】
[1]鮑時安，張家宣.化學史教育與教學[J].化學教育，2000，（０1）.
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[3]張勇，柳兆華.結(jié)合化學史培養(yǎng)學生的人文精神[J].中學化學教學參考.2000，(8-9).

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