體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運用

　　[論文摘要]體育游戲是學(xué)校體育的重要組成部分，是一種特殊的體育活動，本文對體育游戲在高校體育課教學(xué)中的運用，進行了全面的分析和研究，并提出注意事項，從而為體育游戲在體育教學(xué)中的科學(xué)運用提供參考。 

體育游戲是在體育運動的基礎(chǔ)上，綜合人體的跑、跳、投等基本生活與勞動技能及各種體育基本形式，創(chuàng)編出多種形體動作，并根據(jù)學(xué)校素質(zhì)的需要，有針對性的擬訂有教育意義的故事情節(jié)和競技性較強的比賽規(guī)則而創(chuàng)編的游戲。是一種有組織的體育活動，也是一種有意識的創(chuàng)造性的和主動性的活動。它具有趣味性、教育性、競爭性、科學(xué)性等特點。
　　一、體育游戲的特點
（一）趣味性。
游戲應(yīng)有趣味，體育游戲可以引導(dǎo)、培養(yǎng)、激發(fā)游戲者產(chǎn)生積極的傾向，得到心理的滿足，并對某項游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣。游戲名稱、游戲方法、游戲規(guī)則、獎勵辦法要不斷推陳出新而富有新意。
（二）群眾性。
體育游戲有其廣泛的群眾特點，有些游戲適用于不同層次的人群。
（三）教育性。
體育游戲有一定的教育意義，能夠很好的將德育教育、智育教育、體育教育融為一體。
（四）競爭性。
在游戲過程中，在規(guī)則要求下，使參與者充分發(fā)揮智能、體能戰(zhàn)勝對方，優(yōu)越者感到成功的不易和成功的喜悅，同時使失敗者有再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)不服輸?shù)木�神�?
（五）公平性。
體育游戲要有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，使游戲者在利益均等的條件下進行公平的競爭，但規(guī)則不要復(fù)雜。裁判員要做到公正、準(zhǔn)確、嚴(yán)格、認(rèn)真。
（六）科學(xué)性。
創(chuàng)編的體育游戲符合人體自然生理規(guī)律及健康的需要，要適合個年齡段人群的心理特點、生理特點、職業(yè)特點、身體現(xiàn)狀，合理創(chuàng)編體育動作與游戲情節(jié)。
（七）實用性。
適于全面增強身體素質(zhì)，適于提高游戲者積極向上的心理素質(zhì)，有利于培養(yǎng)終身對體育的興趣，有利于健身防病、治病及調(diào)解緊張的學(xué)習(xí)和工作節(jié)奏與氣氛。
（八）安全性。
場地器材設(shè)置合理，游戲隊形組織合理，動作難易設(shè)計因人群而異，運動量安排合理，使參與者在安全的條件下參與游戲活動。
　二、體育游戲在體育教學(xué)中的作用
體育游戲可以激發(fā)人體的智能、體能，間接有效的提高游戲者學(xué)習(xí)、生活、勞動的技能，提高全民的身體素質(zhì)，它能增強人們的競爭意識和堅強的意志品質(zhì)，這對建立現(xiàn)代人生觀和對青少年進行吃苦耐勞教育有很大的意義；它還能改善和提高各種運動技能，可與田徑、球類等項目密切配合。促進青少年身體的全面發(fā)展，掌握生活中基本的生活技能。學(xué)校中的游戲，可與田徑、體操、球類等項目結(jié)合，能夠增進健康，促進學(xué)生身體的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，掌握生活中基本的活動技能，有利于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才。
（一）健身作用。
體育游戲多在動態(tài)中以競賽形式進行，可全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和走、跑、跳、投、攀登、爬越等基本運動能力�；顒拥膬�(nèi)容與形式又是預(yù)先設(shè)計好的，因此它具有其他體育活動所具有的健身作用表現(xiàn)其智力和體力，又能增大練習(xí)密度和生理負(fù)荷，有利于更好地增強體質(zhì)、改善身體機能。
（二）教育作用。
體育游戲是受一定規(guī)則約束的活動，因而對培養(yǎng)學(xué)生遵守生活準(zhǔn)則，具有很好的效果。同時，體育游戲提倡協(xié)調(diào)配合，團結(jié)合作，不計較個人的一時功過，為學(xué)生進行自我教育，發(fā)展人際關(guān)系的能力，提高社會適應(yīng)能力提供了契機。在游戲中，能使學(xué)生在具體的活動過程中充分的表現(xiàn)出朝氣蓬勃，互相幫助、團結(jié)協(xié)作的集體主義精神和勇敢頑強、機智果斷等優(yōu)良的品質(zhì)。學(xué)生的社會能力、社會適應(yīng)性、遵守社會規(guī)范意識等都能得到高度的發(fā)展。由此而言，學(xué)生在體育游戲的健身和娛樂中有效地進行著個體的社會化。
（三）益智作用。
體育游戲是一種復(fù)雜的條件反射過程，它取決于大腦皮層對內(nèi)、外感受器所產(chǎn)生的各種信號的分析能力。在游戲中，學(xué)生創(chuàng)造力、認(rèn)識能力、接受能力等得到培養(yǎng)和鍛煉，增強了解決問題的能力，從而促進了智力發(fā)展。因此，在教學(xué)中結(jié)合體育知識、人體運動知識、體育名人、體育競賽知識及學(xué)生平常生活中的基本知識，采用搶答、點答、自問自答、互問互答等游戲形式，使學(xué)生在輕松愉快的中，學(xué)習(xí)有關(guān)知識，開發(fā)學(xué)生的智能。特別是利用雨天在課堂里組織一些益智游戲課，效果更好，可開發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力。在室外可開展“模仿動物接力跑”、“障礙接力跑”等游戲，可發(fā)揮學(xué)生的思維，創(chuàng)造和應(yīng)變能力，使學(xué)生智力得到發(fā)展。
　　三、體育游戲的原則
　�。ㄒ唬┬栽瓌t。
體育游戲?qū)�學(xué)生的身體、智力和品德都有良好的影響，不同的體育游戲具有不同的教育作用。
（三）健身性原則。
鍛煉身體、提高健康水平是體育教學(xué)的一項基本任務(wù)。體育游戲與其他體育教材一樣，也是以身體練習(xí)為基本手段的。但不同的游戲，有不同的健身價值，有的健身價值高，而有的價值很低。所以，選擇體育游戲時要十分重視其健身價值，如果達不到活動身體的目的，就失去了其健身性的原則。
（三）針對性原則。
根據(jù)具體的需要、有目的地選擇體育游戲，可針對體育課的不同部分的需要，選擇不同性質(zhì)的游戲。
（四）安全性原則。
為防御體育游戲所造成的傷害事故，選擇游戲時應(yīng)考慮安全因素。既要考慮場地器材的因素，又要考慮游戲動作本身的因素。
　　四、體育游戲在教學(xué)中的運用
游戲教學(xué)在體育教學(xué)中占有一定的位置，它可以圍繞不同的教學(xué)任務(wù)，在授課的各個部分中都能合理地安排運用
（一）體育游戲在授課的開始部分的運用。
為了提高學(xué)生上課時的注意力和能動性，讓學(xué)生盡快地進入狀態(tài)，就必須提高學(xué)生中樞神經(jīng)的興奮，使身體的各部分有效地進行活動，此時，可采用“反口令、姿態(tài)比賽”等類型的游戲。
（二）體育游戲在授課準(zhǔn)備部分的運用。
準(zhǔn)備活動的內(nèi)容包括組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，一般性的準(zhǔn)備活動和專門性的準(zhǔn)備活動，根據(jù)各項內(nèi)容的主要任務(wù)，為了提高身體各組織器官快速地投入練習(xí)中，有選擇的將體育游戲穿插在各項活動中，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂氣氛生動活潑，避免枯燥無味。
（三）體育游戲在授課的基本部分的運用。
教授學(xué)生主要的教學(xué)內(nèi)容時，合理運用游戲的形式，有力于激發(fā)學(xué)生的主動性，促進學(xué)生很好的掌握技術(shù)動作，提高授課的效果。
（四）體育游戲在授課的結(jié)束部分的運用。
體育游戲?qū)τ�、機體的放松具有獨特的功效。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐漸恢復(fù)到安靜狀態(tài)。為了盡快地消除學(xué)生的運動疲勞，使學(xué)生上課時高度的興奮情緒平靜下來，并將學(xué)生的身體各組織器官由緊張的狀態(tài)逐漸過渡到相對的靜止?fàn)顟B(tài)，此時可安排放松性的游戲等。
　五、體育游戲在體育課教學(xué)中的應(yīng)注意的問題
　　（一）體育游戲作為授課內(nèi)容的輔助性練習(xí)和專項練習(xí)時應(yīng)當(dāng)緊扣授課的基本內(nèi)容進行，時間不易過長。游戲的動作必須在動作技術(shù)已經(jīng)基本掌握的前提下來安排，在選擇游戲進行專項練習(xí)時，不易選擇要求高、難度大、危險性較大的游戲內(nèi)容。否則易形成不正確的動作定型，也易造成運動損傷，給教學(xué)效果帶來不好的影響。
（二）在安排游戲過程中，學(xué)生性別不容忽視。在游戲創(chuàng)編和選用上，由于男女學(xué)生在心理、生理上發(fā)育的不同，從而使他們在身體素質(zhì)、承受運動負(fù)荷的大小不同，要求不能千篇一律。 注意個體的差異。
（三）游戲的采用應(yīng)與學(xué)生的年齡特征相聯(lián)系。小學(xué)生年齡小，身體活動能力較差，理解能力也差，對這種年齡組的學(xué)生采用一些簡單易行，生動活潑的游戲。例如：模仿各種動物跑，跳等動作的游戲；初中學(xué)生則處于增長知識和發(fā)展素質(zhì)的敏感期，思想上也富有幻想，他們喜歡內(nèi)容豐富，競爭性強的游戲。例如：各種接力跑，障礙跑，綜合接跑等游戲；高中生則可選一些難度稍大，趣味性強的游戲。例如：“運球接力”、“綜合接力”等游戲；大學(xué)生體育課游戲采取競爭性為主的方法，表現(xiàn)為教材教學(xué)法的雙重性。
　六、結(jié)束語
　　教學(xué)實踐證明，體育游戲在學(xué)校體育教學(xué)中有著不可替代的娛樂、教育和健身作用。教師在體育教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)、教學(xué)目的和教學(xué)對象的不同，合理、科學(xué)的運用不同的游戲方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的自覺性和積極性，不斷增強學(xué)生的身體素質(zhì)、熟練掌握基本技術(shù)、提高訓(xùn)練水平，才能達到良好的教學(xué)效果，保證教學(xué)任務(wù)的完成，真正體現(xiàn)體育游戲的多功能。這也是目前學(xué)校體育教學(xué)的又一發(fā)展方向和改革途徑。
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