論游戲?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)需要培養(yǎng)的素質(zhì)和能力

　論文關(guān)鍵詞:游戲?qū)�業(yè)　素質(zhì)　能力

　　論文摘要:素質(zhì)是人獲得知識(shí)、理解知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)以及駕馭知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì),素質(zhì)通過(guò)能力得到外化。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)游戲?qū)�業(yè)需要具備的基本素質(zhì)和能力包括創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)意能力、批判素質(zhì)和責(zé)任能力、素質(zhì)和能力、設(shè)計(jì)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力。培養(yǎng)學(xué)生提高這些方面素質(zhì)和能力方可為游戲行業(yè)提供高素質(zhì)人才。
　　
　　素質(zhì)是什么?是知識(shí)?是能力?傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)往往比較模糊,常常存在一些誤區(qū)。確實(shí),人的素質(zhì)與知識(shí)密切相關(guān),素質(zhì)離不開(kāi)知識(shí)。但素質(zhì)本身卻不僅僅是一個(gè)人獲得的知識(shí)的多少,而主要是他獲得知識(shí)、理解知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)、駕馭知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。再者,素質(zhì)就是能力嗎?答案是不全面。素質(zhì)通過(guò)能力得到外化,能力是素質(zhì)的外在表現(xiàn),能力表現(xiàn)素質(zhì),反映素質(zhì),但素質(zhì)本身并不直接就是能力。素質(zhì)一詞本是生概念,指人的先天生理解剖特點(diǎn),可以說(shuō),人的素質(zhì)是以人的先天稟賦為基質(zhì),在后天和影響下形成并發(fā)展起來(lái)的內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的身心組織結(jié)構(gòu)及其質(zhì)量水平。
　　近年來(lái),網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)成為全球重要的娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)之一和信息產(chǎn)業(yè)新的增長(zhǎng)點(diǎn),大力扶持網(wǎng)絡(luò)游戲的發(fā)展已獲得廣泛共識(shí),高校成為培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲人才主要途徑之一。在這一培養(yǎng)路徑上,明確游戲產(chǎn)業(yè)鏈需要的專(zhuān)業(yè)人才群應(yīng)具備的素質(zhì)與技能顯得尤為必要。
　　網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)業(yè)的人才需求呈金字塔形,底層是運(yùn)營(yíng)、支持、服務(wù)等人才;中段是游戲設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)人才;塔尖是主程序員、總監(jiān)、策劃總監(jiān)等。緊缺的游戲人才有游戲程序員、游戲美術(shù)工程師、游戲策劃、游戲技術(shù)維護(hù)工程師、游戲拓展員等。崗位有不同,需要的專(zhuān)業(yè)技能有不同,但探討學(xué)習(xí)游戲需要具備的基本素質(zhì)與技能仍具有共性。我們可以把它歸納為以下幾個(gè)方面:
　　
　　一、創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)意能力
　　活力、規(guī)則、創(chuàng)新是游戲的三大精神。創(chuàng)意是游戲的靈魂,是賦予游戲精神和生命的活動(dòng)。游戲創(chuàng)意借助于游戲這一載體,賦予產(chǎn)品以文化內(nèi)涵,是將游戲產(chǎn)品升華為文化符號(hào)的助推劑。由此,創(chuàng)意能力是游戲?qū)�業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的主要能力,創(chuàng)新素質(zhì)是專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)培養(yǎng)的第一要素。
　　創(chuàng)意是什么?在英文中被稱(chēng)為“creation”,而中文的解釋就是“構(gòu)思”,所謂的構(gòu)思就是對(duì)傳統(tǒng)的叛逆;是常規(guī)的打破;是破舊立新的創(chuàng)造與毀滅的循環(huán);是深度情感與理性的思考與實(shí)踐;是思維碰撞、智慧對(duì)接。一個(gè)有趣的創(chuàng)意是一個(gè)成功游戲應(yīng)該具有的基本要素。
　　創(chuàng)意來(lái)自于創(chuàng)新思維,創(chuàng)新思維通常是人腦在認(rèn)識(shí)客觀對(duì)象時(shí),不受程式化的模式約束,不經(jīng)嚴(yán)格的邏輯推理和演繹的過(guò)程,而基于相關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累和深切的主觀感受,通過(guò)潛意識(shí)的頓悟直接把握認(rèn)識(shí)對(duì)象,對(duì)其做出迅速識(shí)別、敏銳洞察的思維方法,是一種高度發(fā)展的最可貴的人類(lèi)思維形式。
　　創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),必須倡導(dǎo)思維過(guò)程的大解放,鼓勵(lì)學(xué)生的大膽探索,突破舊的思維方式的束縛,培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性,發(fā)揮創(chuàng)造性才智,想別人未曾想、發(fā)現(xiàn)別人未曾發(fā)現(xiàn)的事物,做別人未曾做過(guò)的事情。在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中,敏銳的觀察力、豐富的想象力、迫切的求知欲,超前思維和創(chuàng)新思維等是創(chuàng)新素質(zhì)的表現(xiàn)。
　　實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意能力的提升,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新事物、提出新思想、新見(jiàn)解,捕捉一切時(shí)機(jī)抓住思維火花。創(chuàng)造新方法、新手段,運(yùn)用新工具,或者綜合運(yùn)用現(xiàn)有各種方法、手段表現(xiàn)新思維。
　　
　　二、批判素質(zhì)和責(zé)任能力
　　愛(ài)因斯坦說(shuō):“用專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育人是不夠的,通過(guò)專(zhuān)業(yè)教育也可以成為一種有用的機(jī)器,但是不能成為一個(gè)和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對(duì)價(jià)值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情,那是最根本的。”這里所說(shuō)的價(jià)值,可以理解為廣義的對(duì)于人類(lèi)發(fā)展有益的價(jià)值觀和觀。游戲作品作為文化產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)品勢(shì)必體現(xiàn)著作者的思想觀念、生活方式,批判素質(zhì)集中體現(xiàn)在游戲中表現(xiàn)的人文精神、理想和責(zé)任感。
　　就批判素質(zhì)的內(nèi)涵而言,一般包括3個(gè)層次:第1層次是對(duì)媒介的了解和運(yùn)用,對(duì)媒體的游戲娛樂(lè)產(chǎn)品的了解和交流;第2層次是認(rèn)識(shí)游戲的文化娛樂(lè)教育功能,理解它是如何生成意義的,能夠批判地思考和解讀其內(nèi)容所反映的意識(shí)和價(jià)值觀,具備對(duì)其和內(nèi)容進(jìn)行判斷、分析、質(zhì)疑、評(píng)估、批判地選擇和主動(dòng)回應(yīng)的能力;第3層次是認(rèn)識(shí)自身在游戲文化發(fā)展中的作用、責(zé)任,做一個(gè)主動(dòng)的行動(dòng)者。
　　批判素質(zhì)的培養(yǎng)就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述3個(gè)層面能力的培養(yǎng)。學(xué)生正確理解、建設(shè)性地享用大眾娛樂(lè)資源的教育,通過(guò)這種教育,培養(yǎng)學(xué)生健康的、獨(dú)立的批評(píng)能力,從而完善自我,參與社會(huì)發(fā)展。批判素質(zhì)的培養(yǎng)能夠建立學(xué)生的強(qiáng)烈的個(gè)人和社會(huì)責(zé)任感。批判思維的養(yǎng)成教育,本質(zhì)上是一種開(kāi)放的、 的教育。使學(xué)生在媒體中學(xué)習(xí),抵制其操縱,使他們從容面對(duì)社會(huì),在社會(huì)生活中具備更強(qiáng)的自我反思能力(self-reflection)和民主參與能力,從而也具備更強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任能力。
　　
　　三、素質(zhì)和能力
　　游戲設(shè)計(jì)是集文學(xué)、、戲劇、等為一體的綜合,在承載與創(chuàng)造的意義上成為了當(dāng)代一種重要的文化媒介與大眾媒體。游戲的故事與傳統(tǒng)文學(xué)有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,它娓娓講訴一個(gè)又一個(gè)跌宕起伏的故事,營(yíng)造出超越于日常平庸生活的時(shí)空,提供給接受者一份別樣的體驗(yàn)。因此,游戲?qū)�業(yè)的學(xué)習(xí)需要具備較高的文學(xué)素養(yǎng)。應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞能力,提高學(xué)生文學(xué)修養(yǎng)、文化品位和審美情趣為目標(biāo),培育學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)。校園的,人文的氛圍,對(duì)學(xué)生是一種示范,一種教化,一種熏陶,一種強(qiáng)大的潛移默化,學(xué)校須下大力氣開(kāi)展多種形式的第二課堂,開(kāi)展、辯論、文學(xué)講座等活動(dòng)。豐富學(xué)生的思想,重構(gòu)人文精神。
　　游戲設(shè)計(jì)體現(xiàn)著人們的審美,或體現(xiàn)縱深的視角選取和文化的精神傳承;或超越了現(xiàn)實(shí),又要為現(xiàn)實(shí)中的接受者所理解,故事既陌生又熟悉,平行于現(xiàn)實(shí)又隱喻現(xiàn)實(shí),讓日常經(jīng)驗(yàn)在故事時(shí)空中得到延伸;故事的時(shí)空盡管虛構(gòu),卻是美和藝術(shù)依賴(lài)的坐標(biāo);或進(jìn)行著讓生命豐富,讓記憶擴(kuò)充的體驗(yàn)。審美能力是游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的必備能力。
　　審美能力主要表現(xiàn)為一個(gè)人的審美鑒賞能力。包括:審美意識(shí),即對(duì)美的感悟能力及其感悟的深刻性、全面性;對(duì)現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物審美觀察、審美體驗(yàn)的敏感性、準(zhǔn)確性;主觀美感的充實(shí)性、豐富性等。審美水平,對(duì)美的意義、美的根源、美的本質(zhì)、美的形式等的理解、把握程度與層次。學(xué)校可從實(shí)際的游戲作品入手,著眼于藝術(shù)大家們對(duì)美充滿智慧和靈性的論述和見(jiàn)解。學(xué)生浸潤(rùn)于豐富多彩的藝術(shù)作品的賞析之中,思維活躍于從古至今的智慧的交流碰撞之下,智能和情感得到充分的、自然的激活,審美能力必能得到提升。
　　
　　四、設(shè)計(jì)素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力
　　設(shè)計(jì)素質(zhì)是一種綜合性、創(chuàng)造性的素質(zhì),體現(xiàn)于設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程,貫穿于設(shè)計(jì)觀念、構(gòu)思到最終的完成;是一種將設(shè)計(jì)思維綜合外化的技術(shù)能力。設(shè)計(jì)素質(zhì)首先體現(xiàn)在多元的思考方式。優(yōu)秀游戲設(shè)計(jì)作品的產(chǎn)生依賴(lài)于設(shè)計(jì)者多元的思維方式和良好的設(shè)計(jì)理念,以及對(duì)對(duì)象及其外延因素整體的把握。這有助于激發(fā)好的設(shè)計(jì)構(gòu)思,有助于創(chuàng)造性思維的拓展。游戲設(shè)計(jì)是集藝術(shù)、技術(shù)為一體的綜合學(xué)科,由于本身跨學(xué)科的邊緣性,使單一的思維模式不能滿足復(fù)雜的功能與審美等方面需求。設(shè)計(jì)在過(guò)程中需要運(yùn)用規(guī)律,但形式的最終確定還需要藝術(shù)和技術(shù)的共同參與。就設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō),除了兼容各學(xué)科的相關(guān)知識(shí)外,他的特長(zhǎng)在于建立正確的思維方式和先進(jìn)的設(shè)計(jì)理念,有整體的把握和洞察力,從而創(chuàng)造鮮活的作品。設(shè)計(jì)素質(zhì)其次體現(xiàn)在綜合表現(xiàn)能力。在設(shè)計(jì)中,無(wú)論是何種良好的責(zé)任心與超越的設(shè)計(jì)理念,人性的詮釋與迷人氛圍的營(yíng)造,都要通過(guò)具體的形態(tài)來(lái)表達(dá)。設(shè)計(jì)者應(yīng)具備良好的專(zhuān)業(yè)表現(xiàn)能力、方案構(gòu)思能力,以及對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思的展開(kāi)能力,包括想象力的擴(kuò)展、圖示表達(dá)技巧的運(yùn)用。其中,繪畫(huà)能力、快速而流暢的勾

　　畫(huà)草圖等能力都是體現(xiàn)設(shè)計(jì)素質(zhì)的重要方面。因?yàn)橛螒蚪巧�設(shè)計(jì)的火花正是通過(guò)大量的草圖比較,才能發(fā)展成為一個(gè)優(yōu)秀的設(shè)計(jì)。在這一思維外化過(guò)程中,應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)成果的積累,包括對(duì)線條的感受、形式的敏感,空間意識(shí)的建立等。
　　游戲設(shè)計(jì)的專(zhuān)業(yè)能力體現(xiàn)在藝術(shù)與技術(shù)的融合,最基本的專(zhuān)業(yè)能力就是繪畫(huà)表現(xiàn)能力。游戲場(chǎng)景原畫(huà)設(shè)定、游戲角色原畫(huà)設(shè)定及角色造型等是游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲美工的設(shè)計(jì)能力和造型能力,對(duì)形體感知理解能力以及對(duì)游戲場(chǎng)景及角色色彩的認(rèn)知和應(yīng)用色彩表現(xiàn)的能力,以提高綜合設(shè)計(jì)能力。
　　計(jì)算機(jī)技術(shù)為創(chuàng)造了新的視覺(jué)空間,游戲中的場(chǎng)景及角色都需要設(shè)計(jì)者通過(guò)計(jì)算機(jī)各類(lèi)圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)者應(yīng)具備各類(lèi)計(jì)算機(jī)圖形軟件的應(yīng)用能力,如3DS MAX是目前應(yīng)用最廣泛的游戲制作軟件。它可以制作出高質(zhì)量的游戲角色、動(dòng)畫(huà)及場(chǎng)景,也可以設(shè)計(jì)出特殊效果,是目前大多數(shù)國(guó)內(nèi)游戲設(shè)計(jì)公司使用的三維動(dòng)畫(huà)軟件;Photoshop是用于游戲美工材質(zhì)貼圖處理的基本平面設(shè)計(jì)軟件。軟件技能是游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力的重要方面,行業(yè)需求的是融合藝術(shù)和技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才。
　　
　　參考文獻(xiàn)
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　　[3]曹瑞林.藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的設(shè)計(jì)素質(zhì)培養(yǎng)[J].裝飾,2006,9:99

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