論增強(qiáng)高職院校就業(yè)思想教育的針對(duì)性
論文摘要：當(dāng)前高職院校畢業(yè)生在金融危機(jī)等影響下面臨著就業(yè)難的問(wèn)題。高職院校要在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能教育的同時(shí)，要主動(dòng)按照新形勢(shì)對(duì)學(xué)生就業(yè)的新要求，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，以全面提高學(xué)生應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下就業(yè)新要求的能力。
論文關(guān)鍵詞：就業(yè)觀念；職業(yè)道德；生態(tài)文明；競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
近年來(lái)，由于受世界金融危機(jī)的影響，用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求逐步下降，各類畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益凸現(xiàn)。高職院校如何主動(dòng)應(yīng)對(duì)社會(huì)新需求，積極應(yīng)對(duì)用人單位的嚴(yán)格要求，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能教育的同時(shí)，要主動(dòng)按照新形勢(shì)對(duì)學(xué)生思想政治品德素質(zhì)的新要求，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，融入專業(yè)技能培養(yǎng)，真正培養(yǎng)出社會(huì)需要、單位需求的人才。
一、緊貼形勢(shì)變化，增強(qiáng)就業(yè)觀念教育
大學(xué)生就業(yè)難與大學(xué)生就業(yè)觀念有關(guān)，轉(zhuǎn)變觀念天地寬。社會(huì)的變遷、就業(yè)環(huán)境的變化，要求大學(xué)生必須拓新就業(yè)觀念，使自己的觀念從陳舊的條條框框的束縛中解放出來(lái)，大膽地、主動(dòng)地在社會(huì)大天地里找到能充分發(fā)揮自己聰明才智的位置，樹(shù)立市場(chǎng)就業(yè)觀念，培養(yǎng)職業(yè)道德精神、敬業(yè)精神、合作精神、互利精神、服務(wù)精神、學(xué)習(xí)精神，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)從觀念到實(shí)踐都“敢問(wèn)路在何方，路在腳下”。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生和在校大學(xué)生的技能教育、輔修專業(yè)教育和職業(yè)生涯教育，進(jìn)一步重視各種體驗(yàn)性建設(shè)，切實(shí)把培養(yǎng)大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力落到實(shí)處，以適應(yīng)社會(huì)需要。
二、緊貼企業(yè)需求，增強(qiáng)職業(yè)道德教育
在企業(yè)和學(xué)生就業(yè)這兩方?jīng)_突之間最核心的問(wèn)題就是職業(yè)道德。企業(yè)非常需要高職院校培養(yǎng)出來(lái)的人，雖然說(shuō)個(gè)別人在技能上可能并不適應(yīng)企業(yè)需求，但讓企業(yè)家感到最痛心的不是他們技能差、水平低，而是他們對(duì)企業(yè)缺乏忠誠(chéng)，沒(méi)有敬業(yè)精神，無(wú)法與企業(yè)同生存、共興亡。有一個(gè)關(guān)于三資企業(yè)的報(bào)道說(shuō)，中國(guó)三資企業(yè)里邊，忠誠(chéng)于這個(gè)企業(yè)，為企業(yè)著想的人不超過(guò)15％，其中85％上的人實(shí)際上今天拿著你這個(gè)企業(yè)的錢(qián)，明天已經(jīng)在想著怎么離開(kāi)，三資企業(yè)是這樣，中國(guó)內(nèi)資企業(yè)也同樣令人擔(dān)憂。我認(rèn)為真正想做事必須從基層開(kāi)始，一步一步地磨練你才可能成為企業(yè)的骨干。不想當(dāng)將軍的兵不是好士兵，但是“做不了好士兵的兵，永遠(yuǎn)也做不了將軍”。社會(huì)對(duì)人才有這樣的評(píng)價(jià)，“有德有才是正品，有德無(wú)才是次品，無(wú)德無(wú)才是廢品，無(wú)德有才的是”。企業(yè)是把“德”看做第一位的，大部分企業(yè)家談到選擇人才都把“德”作為第一要素，所以我們的教育要進(jìn)一步重視和強(qiáng)化職業(yè)道德的教育。
三、緊貼科學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)生態(tài)文明教育
目前，人類不僅遭受金融危機(jī)，而且人類文明空前輝煌的背后卻隱藏著一個(gè)巨大的廢墟——資源的枯竭、環(huán)境的污染、物種的滅絕、疾病的蔓延等，構(gòu)成了較為嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)。目前，我國(guó)已是世界上環(huán)境污染最嚴(yán)重的國(guó)家之一。瑞士達(dá)沃斯世紀(jì)經(jīng)濟(jì)論壇公布，在全球144個(gè)國(guó)家和地區(qū)中，中國(guó)的環(huán)境可持續(xù)指數(shù)位居第133位，這充分說(shuō)明了我國(guó)生態(tài)危機(jī)的嚴(yán)重性。在這種嚴(yán)峻的形勢(shì)面前，據(jù)有關(guān)調(diào)查，職業(yè)院校學(xué)生卻普遍缺乏生態(tài)文明的基本意識(shí)，他們的價(jià)值觀念、思維方式、行為習(xí)慣、生活方式和消費(fèi)模式都與生態(tài)文明的基本要求不協(xié)調(diào)，對(duì)生態(tài)環(huán)境在人和社會(huì)發(fā)展中的基礎(chǔ)地位尚未真正形成共識(shí)。因此，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的生態(tài)文明教育十分必要和迫切。作為高職院校同樣具有義不容辭的責(zé)任，必然把生態(tài)文明教育納入自己的教育體系，以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)的全面提升。
四、緊貼思想實(shí)際，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育
當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的的復(fù)雜化，勢(shì)必對(duì)學(xué)生造成一定的心理壓力，有些高職學(xué)院學(xué)生心理極其不成熟，邏輯思維辨別能力處于發(fā)展階段，所以有辨不清楚真?zhèn)魏兔莱�，�?jīng)受不住社會(huì)壓力和誘惑，有些學(xué)生選擇了消極方式以麻痹自己。由于心理承受力耐挫力極其脆弱，他們對(duì)自我及他人生命持漠視態(tài)度，處于青春期的學(xué)生又極其沖動(dòng)，對(duì)自我及他人生命不知道珍惜，學(xué)校里學(xué)生打架斗毆?jiǎng)虞m演化成“拔刀相助”，傷及他人�；谏鐣�(huì)中普遍存在的以上現(xiàn)象，在當(dāng)前的教學(xué)中加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)教育、挫折教育以及對(duì)生命意義的教育非常必要，要組織開(kāi)展什么是生命教育，什么是生存教育，什么是生活教育的“三生教育”，教育學(xué)生珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人生命，提高自我的心理承受能力及耐挫力，以正確的心態(tài)融入社會(huì)。同時(shí)，在引導(dǎo)融入社會(huì)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，未來(lái)的世界必將是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的世界。職業(yè)教育要迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，必須把培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容來(lái)抓。要幫助學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和信心。要培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中的合作觀念和敬業(yè)精神。要使學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)，畢業(yè)后熱衷于自己的工作，有高度的社會(huì)責(zé)任感、正確的服務(wù)意識(shí)，以及全心全意為人民服務(wù)的高尚品德；讓學(xué)生懂得服務(wù)就是合作，合作也是一種競(jìng)爭(zhēng)的需要，人們的合作能力越強(qiáng)，整體的競(jìng)爭(zhēng)力就越強(qiáng)�？傊�，要從當(dāng)前的社會(huì)實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和信心，用正確的競(jìng)爭(zhēng)合作觀念來(lái)解決就業(yè)與升學(xué)等方面存在的問(wèn)題。
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