怎么應(yīng)對(duì)畢業(yè)論文答辯？
今天，是一個(gè)難忘的日子：畢業(yè)論文答辯。
畢業(yè)論文答辯是我們?cè)谛Ｗ詈笠淮闻c學(xué)習(xí)有關(guān)的工作，答完辯，基本上宣告你在本科階段的學(xué)習(xí)任務(wù)已經(jīng)完成。接下來(lái)，就要靠自己去社會(huì)或者讀研進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
昨天晚上很晚才睡覺(jué)，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該說(shuō)是今天凌晨才睡覺(jué)。今天論文一直在修改以達(dá)到一個(gè)滿意的標(biāo)準(zhǔn)�？上б恢睕](méi)有辦法達(dá)到。
凌晨00:30分的時(shí)候，我把論文才打印出來(lái)，然后急忙找了一些論文涉及到的知識(shí)點(diǎn)相關(guān)資料，到1：20的睡覺(jué)了。
早上7：10分，起床，洗頭，打起精神。準(zhǔn)備四份打印論文稿給四位答辯組老師。
7：40，到指定答辯教室。與同學(xué)聊了一會(huì)天，大家心里都很緊張。雖然知道一辯通過(guò)率比較高，但是還是小心的為好。
大約8：10分，答辯老師到達(dá)答辯教室，其中有教過(guò)我的老師。感覺(jué)之前對(duì)我印象應(yīng)該不錯(cuò)，應(yīng)該可以得到印象分。
約8：40分，答辯開(kāi)始，按照公布的名單，我是第四個(gè)答辯。答辯組長(zhǎng)公布了答辯流程：1，自我介紹1-2句話。2，闡述論文思路和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新和不足。3，老師提問(wèn)與提出修改意見(jiàn)。
第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始答辯，我仔細(xì)聽(tīng)了一下老師后面的提問(wèn)，感覺(jué)挺難，心想，這下可能會(huì)有麻煩，很擔(dān)心自己答不上來(lái)。
從第二個(gè)同學(xué)開(kāi)始答辯起，我就開(kāi)始組織語(yǔ)言，將“論文思路和結(jié)構(gòu)”寫(xiě)在稿紙上，以免上臺(tái)闡述時(shí)，語(yǔ)句不連貫。
之前，沒(méi)有輪到時(shí)，有點(diǎn)緊張，離我答辯時(shí)間越來(lái)越近時(shí)，我倒輕松了。
在第三個(gè)同學(xué)答辯完的時(shí)候，我的“論文思路和結(jié)構(gòu)”正好寫(xiě)完。
上臺(tái)，首先是對(duì)老師表示感謝，然后自我介紹一句話：我是誰(shuí)。
然后根據(jù)我之前寫(xiě)好的“論文思路和結(jié)構(gòu)”闡述文章。簡(jiǎn)單說(shuō)明了一下創(chuàng)新和不足。不過(guò)，在用準(zhǔn)備的稿紙闡述文章內(nèi)容時(shí)，我沒(méi)有完全照著稿紙念，感覺(jué)照著念會(huì)影響老師對(duì)你論文熟悉度的懷疑。因此，我是用眼角余光看稿紙，以抬頭狀脫稿狀態(tài)闡述。
首戰(zhàn)成功，感覺(jué)內(nèi)容闡述不錯(cuò)。
接下來(lái)就是老師提問(wèn)和指正你論文中的缺點(diǎn)。
下面是論文答辯的記錄，基本無(wú)出入。
順便提一下，我的論文題目是：《促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和諧化對(duì)策》
A老師：論文第三部分總結(jié)非常好，但是與文章整體脫節(jié)。
答：我也考慮到了這個(gè)問(wèn)題，我只是為了讓文章整體更具體，內(nèi)容更全面，因?yàn)榉治鼍W(wǎng)絡(luò)消費(fèi)這個(gè)問(wèn)題，主要也是通過(guò)這幾家網(wǎng)站在進(jìn)行著。關(guān)于脫節(jié)部分，我會(huì)在接下來(lái)的論文修訂中完善。
（我的修改意見(jiàn)：我在答辯完之后，聽(tīng)答辯一組同學(xué)答辯時(shí)，答辯一組李老師建議字?jǐn)?shù)不要超過(guò)太多。我的文章字?jǐn)?shù)超過(guò)顯多，也由于此部分的確與文章整個(gè)不協(xié)調(diào)，我想把那一部分全部刪除，這樣，我的文章從整體來(lái)看，協(xié)調(diào)一致，而且字?jǐn)?shù)仍然達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。不知陶老師意見(jiàn)如何？）
A老師：你的論文指導(dǎo)是陶老師，她也是研究消費(fèi)和諧化的。（應(yīng)該不屬于文章問(wèn)題，屬于閑聊類）
答：是的，陶老師是研究消費(fèi)方面的，我最初的論文設(shè)想，是想從這三家網(wǎng)站看中國(guó)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的發(fā)展，后來(lái)，陶老師幫我擬定了我的這個(gè)題目，認(rèn)為這樣研究有現(xiàn)實(shí)意義。把和諧化概念引入到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)中，也使文章有了創(chuàng)新。
B老師：你在談到網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)時(shí)，為什么要寫(xiě)到促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化健康？（論文問(wèn)題類）
答：大的方面來(lái)說(shuō)，中國(guó)目前網(wǎng)絡(luò)文化仍處于一個(gè)初級(jí)階段，網(wǎng)絡(luò)文化也不是健康的。網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)、網(wǎng)絡(luò)惡搞等這些不健康的網(wǎng)絡(luò)文化占據(jù)了中國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化市場(chǎng)。比如，一些網(wǎng)絡(luò)志用語(yǔ)甚至開(kāi)始在小學(xué)生，初中生作文中出現(xiàn)，嚴(yán)重影響了正常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。網(wǎng)吧到處是網(wǎng)絡(luò)游戲的廣告，似乎網(wǎng)吧提供給我們的，就是一個(gè)玩游戲的場(chǎng)所，除此，再無(wú)其他用處，這些，表明，一種健康合理使用網(wǎng)絡(luò)消文化尚未成立。網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化也是如此，色情，暴力充斥，病毒甚至可以擺到網(wǎng)站上去銷售。這些也都不是健康的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化。因此，我在本文中提出促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和諧化的對(duì)策中，把促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)文化健康作為一個(gè)方面來(lái)講。
C老師：1、英文文獻(xiàn)關(guān)鍵詞，外部性要改為名詞形式。（修改意見(jiàn)一處）
2、解釋外部性，舉例說(shuō)明下網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的正外部性和負(fù)外部性。
答：1、謝謝老師提出的修改意見(jiàn)，會(huì)在接下來(lái)的修改中修改。
2、外部性是經(jīng)濟(jì)主體在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中對(duì)他人和社會(huì)造成的非市場(chǎng)化影響。
網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的正外部性舉例；在互聯(lián)網(wǎng)上，每個(gè)人都提供信息給別人，也可以搜集別人的信息。每個(gè)人都可以參考別人的文章，然后借鑒發(fā)表自己的文章，而自己的文章也可以被其他人所參考，成為一個(gè)知識(shí)的共享網(wǎng)絡(luò)，使每一個(gè)人掌握的信息知識(shí)都可以免費(fèi)無(wú)限擴(kuò)展。
網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的負(fù)處部性舉例：網(wǎng)絡(luò)游戲過(guò)度是一個(gè)最明顯的例子，滿足了自己的需要，卻給家庭和社會(huì)帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。
A老師：答辯結(jié)束了，下一位同學(xué)。
從整體來(lái)講，感覺(jué)論文答辯過(guò)程挺簡(jiǎn)單，不過(guò)也要認(rèn)真準(zhǔn)備。如果C老師提出的外部性這種簡(jiǎn)單的名詞解釋我都無(wú)法回答出來(lái)，可想而知老師對(duì)你的論文的印象。
下午的時(shí)候，等全體同學(xué)全部答辯完，老師宣布結(jié)果：我們這組是23個(gè)人，有2人要進(jìn)入二辯，有3人要在其余同學(xué)二辯之前交上論文修改稿。否則進(jìn)二辯。通過(guò)的同學(xué)，沒(méi)有宣布答辯等級(jí)。
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