“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)職業(yè)教育的影響
“互聯(lián)網(wǎng)+”它的基礎(chǔ)當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求量不斷增大，那么互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，我們不能靜態(tài)的依托于互聯(lián)網(wǎng)。
摘要：職業(yè)教育處于不斷成長(zhǎng)，不斷發(fā)展的階段。需要接收新的技術(shù)，新的思想新的理念，以及國(guó)家政策的扶持。當(dāng)前我國(guó)大力推廣“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，打造‘‘互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)，對(duì)職業(yè)教育也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本文介紹了職業(yè)教育和“互聯(lián)網(wǎng)+”概念，同時(shí)就兩者的關(guān)系，以及“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)職業(yè)教育的一些具體影響進(jìn)行了詳實(shí)的說(shuō)明。
關(guān)鍵字：“互聯(lián)網(wǎng)+” 職業(yè)教育創(chuàng)新技術(shù)應(yīng)用培養(yǎng)目標(biāo)
1職業(yè)教育簡(jiǎn)介
職業(yè)教育是傳統(tǒng)的“象牙塔”模式高等學(xué)府教育的有效補(bǔ)充。從宏觀角度講，是對(duì)學(xué)生面向未來(lái)就業(yè)進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的教育過(guò)程。包括學(xué)生走入社會(huì)，尋找工作崗位所需要具備的技能、在應(yīng)聘過(guò)程中如何表現(xiàn)出自身的優(yōu)點(diǎn)、準(zhǔn)確的對(duì)自我定位，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)的一個(gè)教育體系。從微觀角度，我國(guó)現(xiàn)在己經(jīng)有了中職和高職院校，從德國(guó)等西方國(guó)家汲取經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)實(shí)踐技能強(qiáng)的崗位需求的人才。可以說(shuō)職業(yè)教育的目的或者說(shuō)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)出高技能高素質(zhì)的人才。中國(guó)發(fā)展職業(yè)教育的時(shí)間并補(bǔ)償，還處于起步的階段，不僅僅要學(xué)習(xí)一些起步早的國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，也要不斷的探索和創(chuàng)新，尋找適合自己的，具有自身國(guó)度特色的職業(yè)教育之路。
2“互聯(lián)網(wǎng)+”思維簡(jiǎn)介
2.1“互聯(lián)網(wǎng)+”概念很多人都聽(tīng)了“互聯(lián)網(wǎng)+”這個(gè)名詞，但是對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”概念與思維并不了解。本文從幾個(gè)方面深入淺出的進(jìn)行介紹。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”它的基礎(chǔ)當(dāng)然是互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求量不斷增大，那么互聯(lián)網(wǎng)不斷的發(fā)展，我們不能靜態(tài)的依托于互聯(lián)網(wǎng)。要在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，為一些具體的產(chǎn)業(yè)服務(wù)，打造新的產(chǎn)業(yè)鏈，更多渠道的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用。這才是“互聯(lián)網(wǎng)+”，體現(xiàn)了加號(hào)的作用。
實(shí)例說(shuō)明，電商、物流、移動(dòng)通信等等領(lǐng)域都可以進(jìn)行與互聯(lián)網(wǎng)的融合，從互聯(lián)網(wǎng)中挖掘新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。電商而言，傳統(tǒng)意義的電商，是銷售電視、電冰箱等等產(chǎn)品，伴隨技術(shù)的成熟，人們生活水平的提高，這些產(chǎn)品家家戶戶都己經(jīng)擁有，不同廠商的功能也大同小異。這時(shí)候，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，打造電視節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，電子服務(wù)?的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，搶奪電子用戶的市場(chǎng)份額，用服務(wù)獲取利潤(rùn)，發(fā)展產(chǎn)業(yè)是“互聯(lián)網(wǎng)+”的一個(gè)具體體現(xiàn)。物流也是如此，以往簡(jiǎn)單的快遞，很多貨物丟失，無(wú)從查找。快遞貨物只能去具體的地點(diǎn)，費(fèi)時(shí)費(fèi)力》客戶找不到服務(wù)商，服務(wù)商也丟掉了一些客戶，損失了利益。利用互聯(lián)網(wǎng)加概念，物流企業(yè)可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)用戶信息搜集，主動(dòng)登門獲取郵件，提升利益增長(zhǎng)點(diǎn)。也可以讓用戶實(shí)時(shí)的查詢配送的具體信息。
2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”思維很難用準(zhǔn)確的幾句話來(lái)概括互聯(lián)網(wǎng)思維是什么樣的思維，但是我們可以通過(guò)理解，通過(guò)特征來(lái)進(jìn)行理解和消化。首先，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維具有創(chuàng)新性，它不是封閉的，而是要打破固定的思維模式。如同互聯(lián)網(wǎng)，處處聯(lián)通，不是一潭死水。又體現(xiàn)加的作用，不僅僅局限于互聯(lián)網(wǎng)，要與實(shí)體產(chǎn)業(yè)結(jié)合，要打造新產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)。其次，要突出+的具體作用，不是一個(gè)單獨(dú)的加號(hào)，是要不斷的融合，與各個(gè)領(lǐng)域融合，與各種產(chǎn)業(yè)融合。最后，“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，不是以我為尊的妄自稱大，而是實(shí)現(xiàn)共贏，尋求合作獲得多方利益，才能扎穩(wěn)腳跟。
3“互聯(lián)網(wǎng)+”思維對(duì)職業(yè)教育的作用
3.1“互聯(lián)網(wǎng)+”思維提倡創(chuàng)新理念，職業(yè)教育需要這種創(chuàng)新的理念職業(yè)教育培養(yǎng)的人才，要能夠團(tuán)隊(duì)合作，要擁有熟練的技術(shù)，要具備職業(yè)素質(zhì)等等，歸根到底，培養(yǎng)的人才要符合工作崗位和社會(huì)發(fā)展的需求�，F(xiàn)在的職業(yè)教育不再是簡(jiǎn)單的就業(yè)，而應(yīng)該包含創(chuàng)業(yè)，包含在崗位中做出更多的成績(jī)，成為優(yōu)秀的員工。當(dāng)前社會(huì)是信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，墨守成規(guī)是不能符合社會(huì)需求的，知識(shí)結(jié)構(gòu)也是在不斷更新的。只有具備了創(chuàng)新的理念，敢于不斷的變化，不斷的適應(yīng)新的環(huán)境，才能發(fā)揮出更大的作用，這樣不論是就業(yè)還是創(chuàng)業(yè)，都能夠創(chuàng)出?片天地。職業(yè)教育的目的，也就是要通過(guò)思維的轉(zhuǎn)換，讓受教育的學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的腳步，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展人際脈絡(luò)，完善自己的職業(yè)生涯。
3.2“互聯(lián)網(wǎng)+”思維注重推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，職業(yè)教育定位不謀而合職業(yè)教育要從實(shí)際出發(fā)，從企業(yè)崗位的實(shí)際工作環(huán)節(jié)出發(fā)。而“互聯(lián)網(wǎng)+”也是要注重產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，從互聯(lián)網(wǎng)落實(shí)到推動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。兩者都側(cè)重于實(shí)際的產(chǎn)業(yè)、企業(yè)發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維注重企業(yè)發(fā)展，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)鏈條轉(zhuǎn)動(dòng)，產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要不同的人才，而職業(yè)教育就要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，瞄準(zhǔn)互聯(lián)網(wǎng)背景下企業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，輸送的企業(yè)，為企業(yè)服務(wù)，為學(xué)生就業(yè)貢獻(xiàn)力量。
3.3“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下產(chǎn)生的新技術(shù)也應(yīng)用在職業(yè)教學(xué)當(dāng)中“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，產(chǎn)生了多種新的技術(shù)，例如移動(dòng)通信技術(shù)，智能手機(jī)客戶端APP開(kāi)發(fā)，用移動(dòng)設(shè)備代替計(jì)算機(jī)，讓每個(gè)用戶都可以實(shí)時(shí)的亨受服務(wù)，那么動(dòng)態(tài)平臺(tái)的考務(wù)系統(tǒng)，移動(dòng)課程平臺(tái)等系統(tǒng)就可以應(yīng)用在職業(yè)教育當(dāng)中。智慧校園的打造，也促進(jìn)了職業(yè)教育的發(fā)展。如此等等，不一而足。
推進(jìn)落實(shí)數(shù)字校園建設(shè)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn);加快職業(yè)教肓管理信息化平臺(tái)建設(shè)，消除信息孤島;將信息技術(shù)應(yīng)用能力作為教師評(píng)聘考核w重要依據(jù)，辦好全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽。依托互聯(lián)網(wǎng)建立快捷有效的溝通渠道，譬如以創(chuàng)建微信公眾平臺(tái)、建立qq群、職業(yè)教育博客等方式重點(diǎn)從擇業(yè)就業(yè)、子女教育、大學(xué)生發(fā)展等發(fā)面撰寫(xiě)相關(guān)文章，提供專業(yè)就擇業(yè)就業(yè)服務(wù)等多種途徑吸引用戶注，展。、大學(xué)校園為主要推廣地點(diǎn)。廣大學(xué)生及家長(zhǎng)為受眾群體，確保生源保障。本機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)對(duì)會(huì)員提供興趣職業(yè)匹配測(cè)試，擇業(yè)就業(yè)義務(wù)咨詢，大學(xué)生心理及發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，確保廣大家長(zhǎng)和考生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所成、學(xué)有所用。以廣大個(gè)人會(huì)員為資源為基礎(chǔ)，根據(jù)會(huì)員不同的性格和職業(yè)傾向分類建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)借助相關(guān)企業(yè)界資深人士大力發(fā)展企業(yè)會(huì)員，建設(shè)企業(yè)會(huì)員數(shù)據(jù)庫(kù)。逐步實(shí)現(xiàn)求學(xué)、求職者數(shù)據(jù)庫(kù)與用人企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)的無(wú)縫銜接，通過(guò)與各類會(huì)員企業(yè)達(dá)成合作意向以及簽署人才定制培養(yǎng)協(xié)議，結(jié)合企業(yè)發(fā)展需要，量身定制所需人才標(biāo)準(zhǔn)和具體人數(shù)，訂單式委托培養(yǎng)。企業(yè)為會(huì)員院校提供實(shí)訓(xùn)基地及相關(guān)專業(yè)理論指導(dǎo)和技能培訓(xùn)。
專業(yè)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)保障寒暑期實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)員雙向保障，并提供個(gè)人會(huì)員相關(guān)資質(zhì)證書(shū)考錄培訓(xùn)和報(bào)考服務(wù)，確保會(huì)員百分百取證、如期畢業(yè)。以生源保障和就業(yè)保障雙向保障逐步與各大職業(yè)院校接觸和合作，發(fā)展職業(yè)院校會(huì)員，和會(huì)員院校展開(kāi)合作，以相關(guān)會(huì)員企業(yè)人才訂單為基礎(chǔ)，定向委培學(xué)生。職業(yè)院校專門開(kāi)設(shè)相關(guān)專業(yè)和班級(jí)對(duì)入學(xué)學(xué)生專業(yè)化、系統(tǒng)化培養(yǎng)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)以興趣求學(xué)、以專業(yè)化定向培養(yǎng)推學(xué)，以畢業(yè)即就業(yè)促學(xué)，真正做到術(shù)業(yè)有專攻，學(xué)有所用，學(xué)以致用。“互聯(lián)網(wǎng)+”思維注重創(chuàng)新，關(guān)注實(shí)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷研發(fā)新技術(shù)。職業(yè)教育要融合創(chuàng)新理念，關(guān)注產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)向，將新技術(shù)融入到職業(yè)教育中，定能得到更好的發(fā)展。
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