關(guān)于任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用論文

　　引言

　　當(dāng)前我國的教育正處在深化改革的階段，為能夠有效的提升教學(xué)質(zhì)量及效率就必須要能夠采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以此來激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式已經(jīng)和現(xiàn)階段學(xué)生的需求不能得到有效契合，所以通過新的教學(xué)方法的應(yīng)用，能夠促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。

　　一、任務(wù)驅(qū)動法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用作用分析

　　通過任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的應(yīng)用對學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)與提高都有著促進(jìn)作用，并有利于教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中可以得到靈活的調(diào)控。主要就是計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)任務(wù)是由老師進(jìn)行設(shè)計(jì)的，所以在設(shè)計(jì)的過程中也在教學(xué)的目的及內(nèi)容上都進(jìn)行了明確化，教師能夠?qū)�學(xué)生的任務(wù)完成程度來了解學(xué)生自身的學(xué)習(xí)情況，這樣對學(xué)生的及時指導(dǎo)比較有利[1]。同時也能夠最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)閷W(xué)生是在沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行做任務(wù)的，是結(jié)合學(xué)生的需求來完成的，這樣學(xué)生每完成一個任務(wù)就會更加的自信，從中體會到學(xué)習(xí)的快樂，促使學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　二、計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要特征及任務(wù)驅(qū)動法的實(shí)際應(yīng)用

　　(一)計(jì)算機(jī)教學(xué)的主要特征分析。

　　計(jì)算機(jī)的教學(xué)中對其軟硬件的的教學(xué)內(nèi)容更新的速度較快，這些都和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展有著重要的關(guān)系。隨著科技的進(jìn)步，使得在計(jì)算機(jī)的軟硬件方面的變化也比較的迅速，這些對計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)容就產(chǎn)生了很大的變化。一些軟件或者是硬件自身都有著生存期，所以一旦過了這一生存期就會被淘汰掉，在學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容和社會的所需不能得到有效的契合，這就培養(yǎng)學(xué)生在知識的獲取上要能夠通過自己的有效學(xué)習(xí)方法，對知識進(jìn)行拓展。

　　(二)任務(wù)驅(qū)動法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用。

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法的設(shè)計(jì)要遵循相關(guān)的原則，這樣才能夠?qū)⑵渥饔玫玫匠浞职l(fā)揮，主要就是可操作性原則、適宜性原則、趣味性原則、漸進(jìn)性原則、真實(shí)性原則等。其中最為重要的就是可操作性這一原則，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的方法主要是為了能夠方便學(xué)生動手操作，從而有效的掌握知識，所以動手操作要比學(xué)生觀看老師示范要有效，這樣才有利于學(xué)生在實(shí)踐的過程中將知識得到切實(shí)的掌握。

　　計(jì)算機(jī)教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動法要按照相關(guān)的流程進(jìn)行有效實(shí)施，這樣會對學(xué)生的實(shí)踐操作能力的提升起到保障作用)。

　　首先就是要對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行剔除，這樣可在情境設(shè)計(jì)下進(jìn)行完成，情境的創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般是將以往的知識作為橋梁，循序漸進(jìn)的通向新知識的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生能夠在已知的知識上進(jìn)行對實(shí)際問題加以解決，并能夠發(fā)現(xiàn)新的問題。而這些新的問題正是所要學(xué)習(xí)的，對任務(wù)的提出要盡量的真實(shí)，也就是在可操作性上要強(qiáng)，這樣才能夠真正激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

　　例如:將Flash動畫制作作為計(jì)算機(jī)的教學(xué)任務(wù)，對其進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中就能夠發(fā)現(xiàn)新的問題，這樣老師就要能夠采取動畫演示的方法使其簡單方便的了解問題的根本。講解到引導(dǎo)層動畫的知識點(diǎn)過程中，可通過屏幕進(jìn)行演示霓虹燈的閃爍等動畫，進(jìn)而來說明引導(dǎo)層動畫的簡單性，學(xué)生的興趣得到激發(fā)之后老師要暗示學(xué)生親自動手進(jìn)行完成動畫效果。

　　這樣就能夠?qū)�學(xué)生的實(shí)踐動手能力得到有效的加強(qiáng)，在學(xué)生進(jìn)行操作的過程中，老師要在一旁進(jìn)行觀察指導(dǎo)，對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行了解，這樣對知識的循序漸進(jìn)的傳輸就有著促進(jìn)作用。然后就需要學(xué)生進(jìn)行自主的探究或者是和學(xué)生進(jìn)行合作共同完成任務(wù)，在這一過程中老師要注重知識的融合性，要將鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到重視，在這一過程中可對學(xué)生進(jìn)行分組討論，通過這一方式能夠綜合性的提出自己的建議或意見。

　　再者就是對任務(wù)主體的選擇，這樣對學(xué)生的個性培養(yǎng)就有著很大的幫助，學(xué)生按照自己的喜好在獲取知識的同時還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識在實(shí)際的操作當(dāng)中得以應(yīng)用。這對學(xué)生的操作能力及創(chuàng)新能力都能夠得到有效培養(yǎng)，從而達(dá)到計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)。完成任務(wù)之后要進(jìn)行及時的討論及評價(jià)，學(xué)生在這一過程中能夠?qū)W會交流和分享完成任務(wù)的成果，在自我展示上能夠得到有效加強(qiáng)[4]。評價(jià)方面老師要能夠在具體的任務(wù)完成效果上實(shí)施評價(jià)，對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行肯定，不足之處要進(jìn)行及時糾正，通過評價(jià)能夠讓學(xué)生知道自身的不足與優(yōu)勢，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

　　三、結(jié)語

　　總而言之，計(jì)算機(jī)教學(xué)在現(xiàn)階段的發(fā)展中占有重要的位置，學(xué)校的老師要能夠?qū)⑷蝿?wù)驅(qū)動教學(xué)法得到熟練的應(yīng)用，借此來促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。素質(zhì)教育對計(jì)算機(jī)提出了更為嚴(yán)格的要求，所以要通過多渠道將任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在實(shí)際的教學(xué)中得到合理化的應(yīng)用，并要在這一過程中加強(qiáng)創(chuàng)新思想的融入，這樣才能夠更加有效的促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

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