高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)研究
社會金融業(yè)發(fā)展對金融人才的迫切需求，那么，高校金融學(xué)專業(yè)課程體系如何建構(gòu)呢？
金融是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心，在經(jīng)濟全球化發(fā)展不斷深入的背景下，我國金融業(yè)也加大了與世界金融業(yè)之間的聯(lián)系，我國金融業(yè)發(fā)展環(huán)境更加復(fù)雜。這給高校金融業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求，高校金融學(xué)教學(xué)必須在專業(yè)課程體系建構(gòu)上做出變革，強化對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，才能滿足我國金融業(yè)發(fā)展需求。
1高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)的必要性
如今，金融業(yè)在行業(yè)發(fā)展上表現(xiàn)出以下特征。
1.1混合經(jīng)營
早在20世紀末，美國金融業(yè)就掀起了金融業(yè)分業(yè)經(jīng)營浪潮，金融業(yè)經(jīng)營模式也因此發(fā)生了巨大變化，金融業(yè)的混合特征日益凸顯，銀行、證券和保險業(yè)之間的界限很快被打破，許多金融機構(gòu)都在經(jīng)營主打業(yè)務(wù)的同時兼營其他金融業(yè)務(wù)。
1.2金融業(yè)的電子化特征越來越明顯
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，推動金融業(yè)很快邁進了金融電子化階段，這為金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)活動提供了便利，金融機構(gòu)隨時可以為人們提供各種金融業(yè)務(wù)服務(wù)。
1.3金融微觀化
金融市場的發(fā)展，提高了資本市場的直接融資能力，為了滿足人們?nèi)找娑鄻拥慕鹑谛枨�，各類金融活動越分越細，金融業(yè)務(wù)的微觀特征不斷加強。這些都要求高校金融教育必須加強金融學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合，必須關(guān)注人才綜合能力的培養(yǎng)。進一步來說，高校金融專業(yè)教學(xué)必須加強教育創(chuàng)新，加強金融學(xué)教育內(nèi)容、教學(xué)模式改革，加強金融學(xué)教師隊伍建設(shè)和教育資源配置，才能提高高校金融學(xué)教學(xué)的國際化水平，才能提高高等金融學(xué)人才的專業(yè)能力，培養(yǎng)出更多專業(yè)的金融學(xué)人才。
2當(dāng)前高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)存在的問題
2.1課程設(shè)置過細，基礎(chǔ)課所占比例較低
金融學(xué)是一門在貨幣銀行學(xué)、國際金融學(xué)、證券投資學(xué)、期貨學(xué)、經(jīng)濟數(shù)學(xué)基礎(chǔ)之上衍生、發(fā)展起來的學(xué)科，這就決定了在金融學(xué)教學(xué)中，以上各學(xué)科的知識都必須有所涉及，受此影響，高校在金融學(xué)課程設(shè)置上都做了細致安排，課程設(shè)置分的非常細，并且，許多高校還在課程體系優(yōu)化過程中進一步突出了專業(yè)前導(dǎo)課程的重要性，強調(diào)在專業(yè)教學(xué)中突出高等數(shù)學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、計量經(jīng)濟學(xué)、計算機應(yīng)用，這樣的課程設(shè)置固然為學(xué)生學(xué)習(xí)宏觀金融知識提供了便利，但是，它也帶有明顯的缺陷，即基礎(chǔ)課所占比例較低、專業(yè)課內(nèi)容狹窄，這對學(xué)生專業(yè)發(fā)展來說是不利的。
2.2課程結(jié)構(gòu)僵化
許多高校在金融學(xué)課程體系建構(gòu)上，都非常重視學(xué)科的完整性，但是卻不重視學(xué)科與學(xué)科、學(xué)科與社會的結(jié)合，在課程計劃設(shè)置上也是剛性有余、彈性不足，嚴重限制了學(xué)生自由選擇學(xué)科。在課程設(shè)置上，大學(xué)生都是在第一學(xué)年就開始主修領(lǐng)域課程的學(xué)習(xí)，除去經(jīng)濟學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、市場學(xué)、保險學(xué)等專業(yè)課程，許多課程大都是以金融學(xué)專業(yè)課程附屬課程的形式存在。并且，許多課程都以理論教學(xué)為主，實踐教學(xué)所占的比例非常小，缺少課外培養(yǎng)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與專業(yè)實習(xí)、實踐的機會較少，不利于學(xué)生知識和能力并重發(fā)展。
2.3忽略學(xué)生個性培養(yǎng)
高校金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的目標是培養(yǎng)具有金融學(xué)專業(yè)知識，能在銀行、證券、投資、保險等金融行業(yè)工作的金融人才。但是，從高校當(dāng)前的金融學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置來看，它還存在許多不足，如高校金融學(xué)專業(yè)課程體系過于強調(diào)宏觀金融類課程教學(xué)，沒有充分認識當(dāng)今金融形勢的巨大變化，對微觀金融分析工具和訓(xùn)練方法認識不足，對學(xué)生金融實際業(yè)務(wù)技能培養(yǎng)缺乏足夠的關(guān)注，金融選修課覆蓋面狹窄，建設(shè)滯后�？梢哉f，高校金融學(xué)課程體系設(shè)計與培養(yǎng)目標存在明顯差距，高校金融教學(xué)難以滿足時代金融業(yè)發(fā)展的人才需求。
3高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)策略
3.1以人才培養(yǎng)目標為中心設(shè)置課程體系
金融業(yè)是金融學(xué)發(fā)展的導(dǎo)航儀，高校應(yīng)緊貼金融業(yè)發(fā)展要求來建構(gòu)金融學(xué)專業(yè)課程體系，這就要求高校深入分析社會金融業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，就金融業(yè)對人才的專業(yè)知識、能力和素質(zhì)要求展開研究，設(shè)置覆蓋專業(yè)教育內(nèi)容和相關(guān)知識體系的金融學(xué)專業(yè)課程體系，將金融學(xué)通識教育、專業(yè)教育和綜合教育都囊括到高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)中去，在高校金融學(xué)專業(yè)課程體系中增加更多的自然科學(xué)、人文科學(xué)方面的知識，兼顧金融專業(yè)理論知識的多樣性和金融人才培養(yǎng)的專業(yè)性，同時適當(dāng)增加思想教育、金融學(xué)術(shù)與科技活動等實踐內(nèi)容的比例，堅持高校金融學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的前瞻性，認真思考未來社會發(fā)展對社會信用學(xué)、金融消費學(xué)、中小金融業(yè)務(wù)經(jīng)營和金融工程等新興金融專業(yè)人才的需求，從學(xué)生完整人格、能力發(fā)展方面綜合考慮，如何打破傳統(tǒng)的金融學(xué)課程結(jié)構(gòu)，加強通識課程與專業(yè)課程、新興專業(yè)與傳統(tǒng)專業(yè)的聯(lián)系，以促進學(xué)生素質(zhì)、知識和能力的共同發(fā)展。
3.2優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)
社會金融業(yè)發(fā)展對金融人才的迫切需求，要求高校金融學(xué)專業(yè)課程體系要堅持通識教育原則，本著有利于學(xué)生健康成長的目的，在金融學(xué)教學(xué)中滲透人文與社會科學(xué)、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)、計算機與信息技術(shù)、國際化知識和身心健康教育，以促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)也要遵循這一原則，將學(xué)生課程體系結(jié)構(gòu)分為通識教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程模塊和專業(yè)方向課程模塊，為包括專業(yè)理論和前沿課程、實踐課在內(nèi)的金融教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。而為了提高金融學(xué)專業(yè)教學(xué)的有效性，高校還要將每一課程模塊的金融學(xué)專業(yè)課程分為必修和選修兩部分，并將其細化為理論課、理論與實踐一體化課程及實踐課，并加強三個模塊課程及同一模塊內(nèi)部課程之間的聯(lián)系，使之形成一個統(tǒng)一的整體。此外，高校還要突出學(xué)生個性化教育，適當(dāng)擴大選修課程的覆蓋范圍，根據(jù)時代金融形勢變化開設(shè)更多進口金融學(xué)發(fā)展前沿的選修課程，如網(wǎng)絡(luò)金融、行為金融課程，鼓勵學(xué)生進行無學(xué)科、無邊界選課，以拓寬學(xué)生專業(yè)知識面，加深學(xué)生對現(xiàn)實經(jīng)濟現(xiàn)狀的認識和了解，提高學(xué)生的職業(yè)競爭能力。
3.3兼顧宏觀與微觀金融發(fā)展要求，強化實踐教學(xué)
要想培養(yǎng)出更多的專業(yè)金融人才，高校必須正確處理基礎(chǔ)理論教學(xué)與知識更新、實踐教學(xué)之間的關(guān)系，在課程體系建構(gòu)中兼顧宏觀金融與微觀金融發(fā)展需求，在堅持銀行、貨幣、國際金融等宏觀金融知識教學(xué)的同時，在金融教學(xué)中增設(shè)更多的實用性課程，如房地產(chǎn)市場、網(wǎng)絡(luò)金融、增加資本市場、期貨市場金融知識，增加更多的有關(guān)直接融資和資產(chǎn)定價方面的知識，克服高校金融專業(yè)課程設(shè)置中對微觀金融關(guān)注不足的缺陷。在高校金融專業(yè)教學(xué)中，要求高校金融專業(yè)教師關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識掌握和運用能力，及時更新教學(xué)內(nèi)容，注意學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能培養(yǎng)，強化實踐教育，確保每一門金融課程都要沿著“理論+實踐”教學(xué)的方向有序發(fā)展，努力發(fā)揮實踐課、社會實踐、專業(yè)實習(xí)和實驗課在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)中的積極作用，同時堅持“引進來”的教學(xué)策略，邀請金融專家、學(xué)者為學(xué)生做專題講座，使學(xué)生盡快接觸真實的金融世界。
4結(jié)語
綜上所述，高校金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)之于高校金融專業(yè)教學(xué)和金融專業(yè)人才培養(yǎng)來說，意義重大。因此，高校在金融學(xué)專業(yè)課程體系建構(gòu)中，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，合理設(shè)計金融學(xué)專業(yè)課程體系，同時科學(xué)制訂金融人才培養(yǎng)目標和規(guī)格，合理安排金融專業(yè)教學(xué)課時，以促進學(xué)生綜合知識結(jié)構(gòu)的形成和發(fā)展。
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