應用經(jīng)濟學與理論經(jīng)濟學的關系
理論經(jīng)濟學為應用經(jīng)濟學給予了強大的支持力與推動力。其實，應用經(jīng)濟學與理論經(jīng)濟學具有什么樣的關系呢?
摘要:本文主要對理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學的關系進行了詳細地分析與探討，希望可以有效地推動理論經(jīng)濟學的長期發(fā)展。
關鍵詞:理論經(jīng)濟學;應用經(jīng)濟學;關系;分析與探討
經(jīng)濟學是由“理論經(jīng)濟學”以及“應用經(jīng)濟學”兩大學科組成的。理論經(jīng)濟學主要揭示了經(jīng)濟的運行及其發(fā)展規(guī)律，論述了經(jīng)濟學的基本概念以及其基本原理。在西方經(jīng)濟學體系中，理論經(jīng)濟學又包含宏觀經(jīng)濟學以及微觀經(jīng)濟學兩個學科。應用經(jīng)濟學是以運用經(jīng)濟學為基本原理，從而對國民經(jīng)濟和經(jīng)濟生產(chǎn)中的各個領域以及各個部門的經(jīng)濟活動進行研究與探索，并分析其經(jīng)濟規(guī)律，從而進一步揭示了其經(jīng)濟以及社會效益的內(nèi)容。工業(yè)經(jīng)濟學、商業(yè)經(jīng)濟學、貨幣銀行學、國際金融學、企業(yè)管理學、市場營銷學、環(huán)境經(jīng)濟學以及勞動經(jīng)濟學等組成了應用經(jīng)濟學。關于理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學之間的關系，業(yè)內(nèi)人士普遍認為理論經(jīng)濟學是基礎，應用經(jīng)濟學識具體的運用和實踐。但是伴隨著我國經(jīng)濟體制的改革以及市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，這一問題又被重新審視。理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學之間的關系有待于進一步討論，以此來適應我國經(jīng)濟管理以及經(jīng)濟發(fā)展的要求，從而在我國經(jīng)濟建設過程中出現(xiàn)的相關問題進行正確地指導。
一、在我國經(jīng)濟學中“重應用，輕理論”的現(xiàn)象
在我國經(jīng)濟學術界，大多數(shù)還是比較注重應用經(jīng)濟學的研究，而忽略了對理論經(jīng)濟學的研究。這種現(xiàn)象在出版界，學術界以及教育界隨處可見。例如，經(jīng)過實際調查研究表明，在各類經(jīng)濟刊物以及經(jīng)濟學論著的收編，刊印，發(fā)行等過程中，相對于理論經(jīng)濟學來說，應用經(jīng)濟學的成果更受歡迎。其論文和刊物更易于發(fā)表和發(fā)行。相反，許多出版社對理論經(jīng)濟學研究的成果不怎么看好，對投稿的作者態(tài)度也相對冷淡。有些出版社甚至頒布了許多硬性條件和規(guī)則，要求理論性學術專著的作者在出版時提交高額的資助金，這就致使許多的理論經(jīng)濟學研究成果無法公諸于世。這些高水平學術著作的流失也是制約整個經(jīng)濟學發(fā)展的原因之一。與理論研究的情況不同，應用經(jīng)濟學的研究成果在出版界則受到廣泛的歡迎。這就嚴重導致了經(jīng)濟學畸形發(fā)展問題。
二、經(jīng)濟學畸形發(fā)展的原因
由于應用經(jīng)濟學一邊倒的傾向性現(xiàn)象，嚴重制約了理論經(jīng)濟學的發(fā)展與進步，同時這一現(xiàn)象也必將制約應用經(jīng)濟學的日后長遠發(fā)展。其主要因素有以下兩個方面:一是市場經(jīng)濟的沖擊。市場對人們追求的經(jīng)濟和社會效益行為具有重要的調控作用。當前，理論經(jīng)濟研究收益少，見效慢，因此大多數(shù)人比較看重應用經(jīng)濟學在經(jīng)濟效益以及社會效益上的潛力，這就導致了在一定程度上人才與資源偏向應用經(jīng)濟學的現(xiàn)象。二是觀念認識落后。對于理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學之間的關系，無論是學者，專家，還是管理者，企業(yè)界，都缺乏全面認識。這種片面的認識導致了人們在思想觀念上重視應用經(jīng)濟學而輕視理論經(jīng)濟學，進而導致了經(jīng)濟學的畸形發(fā)展。
三、經(jīng)濟學畸形發(fā)展問題的解決方案
(一)改變學術界的觀念及其現(xiàn)狀
目前在學術界“重應用、輕理論”的現(xiàn)象比較嚴重，這就導致了我國經(jīng)濟學的發(fā)展不平穩(wěn)。因此要想改變這種過分傾向應用經(jīng)濟學的現(xiàn)象，首先要做的就是從觀念上進行改變，加強對理論經(jīng)濟學的研究與支持�？梢詾槔碚摻�(jīng)濟學提供一定的優(yōu)惠政策，比如提供研究基金，在政策上給予鼓勵支持等。這樣的做法有助于鼓勵更多的學術工作者投入到理論經(jīng)濟學的研究當中，進而從根本上解決我國當前經(jīng)濟學術上研究片面思想問題，為理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學的平衡發(fā)展提供保障。
(二)革新經(jīng)濟學教育觀念
要想改變理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學的不平衡發(fā)展問題，就必須改變教師以及學生對理論經(jīng)濟學以及應用經(jīng)濟學之間關系認識片面性的思想觀念，明確理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學之間是相輔相成，密不可分的關系。要深刻體會到理論經(jīng)濟學是應用經(jīng)濟學研究的基礎，堅定基礎理論經(jīng)濟學學習的思想觀念。只有學生自覺進行理論經(jīng)濟學的學習與實踐，才能提高理論經(jīng)濟學的研究水平，從根本上解決理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學不平衡發(fā)展的現(xiàn)狀。
(三)創(chuàng)新教學手段及學習方法
眾所周知，基礎理論知識的學習過程是比較枯燥乏味的，因此必須改變傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學方式，以此來提高學生對理論經(jīng)濟學的學習興趣。在理論經(jīng)濟學教授過程中，不能光靠教師講課，而是教師鼓勵學生多閱讀，多思考，多交流。通過相互交流，相互討論的方式，到達啟發(fā)思路，開拓視野的作用。此外，教師可以鼓勵學生進行創(chuàng)作，例如學習心得，學習感悟，評論文章等。在學生的自主學習中，教師要始終發(fā)揮其指導作用。引導學生平衡理論經(jīng)濟學與應用經(jīng)濟學的學習時間和精力，以此達到全面發(fā)展的目的。創(chuàng)新的教學方式不僅可以促進學生進行理論經(jīng)濟學的學習，而且還有利于學生將所學的理論知識主動應用于實踐當中，進行問題的分析與探討，從而達到鍛煉應用能力以及思考能力的目的。
(四)理論聯(lián)系實際
要時刻堅持“理論聯(lián)系實際”，在強調基礎理論經(jīng)濟學的重要性時，并不是提倡將基礎理論經(jīng)濟教學與經(jīng)濟實踐教學分開，而是在經(jīng)濟社會實踐的基礎上，進行相應的基礎理論經(jīng)濟知識教學。爭取做到學以致用，而不是學而無用。理論經(jīng)濟的學習必須具有服務于經(jīng)濟實踐的價值，因此基礎理論經(jīng)濟的學習與經(jīng)濟學的實踐是緊密相連的。通過實踐進行理論知識學習，通過基礎理論進行實際，只有這樣才能加強學生對理論知識的深刻認識，體會到基礎理論學習的重要性。
四、結語
作為應用經(jīng)濟學的基礎，理論經(jīng)濟學為應用經(jīng)濟學給予了強大的支持力與推動力。如果沒有扎實的理論經(jīng)濟學知識，那么對于應用經(jīng)濟學的研究來說只能是紙上談兵，毫無意義可言。
沒有基本經(jīng)濟學作為指導和基礎，那么應用經(jīng)濟學的發(fā)展則無法實現(xiàn)。因此，在當前我國經(jīng)濟發(fā)展趨勢下，以及“重應用、輕理論”的形式下，必須注重對理論經(jīng)濟學的支持，增強理論經(jīng)濟學的發(fā)展力度，以此來保持我國經(jīng)濟學的平穩(wěn)發(fā)展，為我國的經(jīng)濟建設提供一定的保障。
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