高職高專院校藝術(shù)教育改革與實踐研究
教師在教學過程中以學生為中心，突出學生的主體地位，如何分析高職高專院校藝術(shù)教育改革與實踐?
一合理設(shè)置藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)，形成多元有效互動
1改革藝術(shù)課程設(shè)置，提高學生藝術(shù)修養(yǎng)
高職高專院校應(yīng)以職業(yè)素質(zhì)為核心構(gòu)建藝術(shù)課程體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標設(shè)計藝術(shù)課程結(jié)構(gòu)，圍繞專業(yè)建設(shè)和社會需求整合課程內(nèi)容，確保學生具備必需的藝術(shù)文化基礎(chǔ)知識與素養(yǎng)�？梢栽O(shè)置公共藝術(shù)必修程、公共藝術(shù)選修課、專業(yè)藝術(shù)課、專業(yè)能力拓展藝術(shù)課程、專業(yè)任選藝術(shù)課程及藝術(shù)實踐課程。
考慮學生的興趣與發(fā)展的需要，我校設(shè)置的公共藝術(shù)必修課有音樂、美術(shù)、書法等課程，開設(shè)的公共藝術(shù)選修課程13門，分別是繪畫與制作、生活裝飾品設(shè)計與制作、書法基礎(chǔ)知識、音樂欣賞、教學美術(shù)設(shè)計、唱歌的基本知識與演唱技巧、通俗歌曲演唱、跟我學戲曲、西洋管樂器、流行音樂發(fā)展概況、DIY手工制作、民歌與地域文化等。這些課程的設(shè)置，滿足了全校各專業(yè)學生藝術(shù)素養(yǎng)個性化發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生樹立正確的審美觀念，培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)。其中聲樂課程2010年被評為省精品課程。
2積極開展教學方式方法的改革，努力提高學生的審美情趣
教師在教學過程中以學生為中心，突出學生的主體地位，讓學生在自主學習與協(xié)作學習中獲取知識、學會方法。學生之間、師生之間進行討論交流，提升審美情趣。
注重教學方式方法的改革。實施任務(wù)式教學，提高學生的學習主動性，創(chuàng)造學習情境，引導學習積極性。“唱歌的基本知識與演唱技巧”一課，教師采用了示范演唱法、討論交流法、教學現(xiàn)場學生競賽法，效果非常好。“民歌與地域文化”課，教師在教學中采用理論講授法、模唱法、層次教學法、模塊教學法。“生活裝飾品設(shè)計與制作”課，教師把自己的作品在課上展示，激發(fā)學生的積極性。教學中要做好“三結(jié)合”，即理論知識與實踐結(jié)合，藝術(shù)性與思想性結(jié)合，科學性與教育性結(jié)合。
采用現(xiàn)代化教學手段提高藝術(shù)教育水平，使教學內(nèi)容更加容易讓學生了解掌握。教師們開設(shè)的課程中，基本上都使用了多媒體教學。教師們在課堂上使用PPT、Flash、視頻等方法，生動地展示教學內(nèi)容，提升了學生的學習興趣,使學生們能夠深刻地了解課程內(nèi)容。有10余門課程制作了課件,并且省級精品課程有專門網(wǎng)頁，為廣大學生開放。
3建立以核心教材為主導,多元教材并存的教材體系
教材使用根據(jù)高職高專院校學生實際特點，遵循學生主體性原則、實用性原則，尊重教師使用意愿，凸顯多重教育的功能。以科學性、先進性、適用性教材為核心,向多元化教材傾斜,以注重教材的德育、審美、交際等諸多功能的相互融合,增強藝術(shù)教育課程的多功能性,提高學生的藝術(shù)鑒賞和甑別能力。學校有多名教師參與了復旦大學出版的學前教育藝術(shù)課程系列教材編寫。
4構(gòu)建藝術(shù)教育課程教學評價體系
傳統(tǒng)的課程評價體系往往憑借一首歌、一幅畫等單一的評價方式,過分注重學生單一成績的評定,忽視學生的全面發(fā)展和個性差異�，F(xiàn)在的藝術(shù)課程評價都體現(xiàn)了多元化，注重評價方式、評價內(nèi)容、評價人員、評價手段的綜合性,強調(diào)評價的日常化。教師將學生在學習過程中知識、技能、思想等方面的變化,清晰、詳實地記錄下來,加強雙方的了解和溝通,形成客觀公正有激勵作用的評價。
課程考試采用筆試、口試、技能測試、撰寫課程論文與調(diào)查報告等方式，筆試包括閉卷、開卷等形式。例如跟我學戲曲、生活裝飾品設(shè)計與制作、唱歌的基本知識與演唱技巧、通俗歌曲演唱這幾門公共選修課的考試，教師采取了考核比例的轉(zhuǎn)變，由原來的4：6比例轉(zhuǎn)變?yōu)?：4比例，注重平時形成性測試與考核，加上最后綜合技能測試得到最后成績。書法基礎(chǔ)知識、音樂欣賞、教學美術(shù)設(shè)計、美術(shù)欣賞等考試，采用出勤、筆試(20%)+口試(20%)+技能測試(60%)=最后成績，極大地提高了學生的學習積極性。
二活動形式多樣，活動內(nèi)容豐富
1組建大學生藝術(shù)團，豐富校園文化活動
我校于2007年組建了大學生藝術(shù)團，現(xiàn)有專業(yè)指導教師5人，藝術(shù)團成員近百人，有民族舞蹈、街舞、聲樂表演、器樂、綜藝活動5個活動組，開展了一系列校園文化活動，逐步建立起有師專特色的積極向上的校園文化藝術(shù)氛圍。使學校的藝術(shù)教育工作從課堂教學逐步延伸到課外，擴大了藝術(shù)教育的受眾范圍，形式靈活，受到同學們的喜愛和歡迎。
大學生藝術(shù)團定期舉辦各類文藝演出活動，藝術(shù)形式涵蓋聲樂、合唱、舞蹈、情景劇等多種藝術(shù)形式，內(nèi)容豐富，形式多樣。學生藝術(shù)團的團員來自于全校6個系，藝術(shù)團的訓練和演出為各系培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀文藝骨干，對提高全校學生的藝術(shù)認知能力、欣賞能力和參與能力，發(fā)揮著重要的作用。廣大學生不出校園，便能夠欣賞到各種藝術(shù)形式的演出，藝術(shù)團平均每年演出10場，提供給廣大同學了解藝術(shù)、學習藝術(shù)的機會，極大地豐富了校園文化舞臺。
藝術(shù)團組織嚴密、管理規(guī)范、訓練得法，是學校藝術(shù)教育的重鎮(zhèn)和旗幟，在校園文化建設(shè)和人才培養(yǎng)方面發(fā)揮著獨特的作用。藝術(shù)團以“反映校園生活，體現(xiàn)時代精神”為己任，活躍在校內(nèi)外的文藝舞臺上，用藝術(shù)詮釋著齊齊哈爾高等師范專科學校的精神和氣韻。
2服務(wù)社會，開展校外實踐活動
為擴大藝術(shù)團的社會影響，展現(xiàn)當代大學生全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，學校積極組織學生參與社會活動。近年來，我校學生多次參與齊齊哈爾市綠色食品博覽會、關(guān)東文化節(jié)、齊齊哈爾市青年文化節(jié)、紀念五四運動90周年演出等社會大型演出活動。
學校積極鼓勵學生參加省市級的各種比賽，如市健美大賽、綠博會形象大使選拔賽、全市大專辯論賽、上海世博會形象大使選拔賽、異彩中國黑龍江選撥賽等多項比賽活動。幾年來學生在各項大賽中表現(xiàn)突出，贏得了良好的社會聲譽，樹立了我校的形象。近幾年有52名學生在國家、省、市比賽中獲獎。2010年，2008級學前教育專業(yè)學生李奇緣被選拔為上海世博會齊齊哈爾形象大使。
學校還組織大學生“三下鄉(xiāng)”志愿服務(wù)隊，把精心編排的節(jié)目送到城市社區(qū)和鄉(xiāng)村。在軍校共建活動中，深入到部隊官兵當中，為部隊帶去精彩的文藝演出，受到干部戰(zhàn)士熱列歡迎。藝術(shù)團還經(jīng)常到兄弟院校演出，加強了我校與兄弟院校的合作交流。
3學生社團活躍，校園文化活動豐富多彩
學生還組建了各類文化藝術(shù)社團，如新運健美操協(xié)會、體育舞蹈社團、手工協(xié)會、禮儀協(xié)會等，開展了大量的活動，對學校和各系的活動形成了有益的補充，推動了藝術(shù)教育在基層的開展。近幾年，“馨夢”手工協(xié)會在趙晶老師的帶領(lǐng)下，堅持每年組織大型手工作品展，十字繡、絹秀、手工花、刻紙、簡筆畫、蠟筆畫等作品深得全校師生的贊譽�，F(xiàn)代舞社團的文藝演出以及“新運”健美操社團都深受學生歡迎。在校團委、學生會和大學生社團聯(lián)合會等部門的組織下，我校每年都舉辦各類群眾參與性強的文化活動，如每年一度的校園科技文化節(jié)、社團活動月、公寓文化節(jié)等大型文藝活動，這些活動涉及面廣、參與人數(shù)多，營造了健康、高雅的學校文化藝術(shù)氛圍，有利于對學生進行審美教育。很多系還建立了具有本系特色的品牌活動，在校內(nèi)外均有很大的影響，如教育系舉辦的每年一次的學前教育專業(yè)學生技能匯報演出，外語系組織的外語話劇比賽、大合唱比賽，人文系舉辦的才藝大賽、校園主持人選拔賽等。
在全校師生共同努力下，藝術(shù)教育在我校結(jié)出了累累碩果，藝術(shù)教育工作成為了我校育人的重要平臺，濃厚了校園文化氛圍，提升了校園文化品位。
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